在2000年度註冊會計師全國統一考試會計科目中，有部分考題考生得分甚低，下面就考生的失誤之處加以分析。
(1)單項選擇題第6小題。本小題主要考核存貨的計價問題。主要考核的知識點包括：存貨買價的確定、購貨費用的確定以及稅金的確定。根據題目中所給定的條件，應當計算出存貨的買價為6000000元(1200×5000)、發生的購貨費用為98000元(60000＋20000＋18000)、可以抵扣的運輸費用的進項稅額為4200元(60000×7%)，則該存貨的入賬價值為6093800元(6000000＋98000—4200)，即c項為正確選項。但很多考生將該原材料在運輸途中發生的合理損耗沖減了存貨的入賬價值4800元(1200×4)，從而計算出該存貨的入賬價值為6089000元，選擇d項作為答案。根據會計制度規定，企業購入存貨在運輸途中發生的合理損耗也是存貨入賬價值的一部分。
從全國抽樣統計數據看，本題的正確率僅為29.92%，顯示出大部分考生尚未完全掌握並理解存貨入賬價值的各項標準。這也提示考生在學習中應多動腦子，多做比較分析。試想這部分合理損耗不計入存貨價值，能記到哪兒？如果在學習中注意思考，解答起來並不難。
(2)單項選擇題第12小題。本小題主要考核在採用計畫成本法核算存貨的收入、發出和結存時材料成本差異的計算問題。解答本小題需要掌握4個要點：第一，增值稅小規模納稅人購入存貨發生的增值稅應直接計入存貨的成本中；第二，存貨的實際成本應當包括存貨的買價、運雜費用、途中保險費用以及運輸途中合理損耗；第三，存貨的計畫成本為按存貨的實際驗收入庫數量與計畫成本單價的乘積；第四，購進存貨發生的成本差異為存貨的計畫成本與實際成本之差。根據題意可容易地計算出存貨的計畫成本為119900元(5995×20)，存貨的實際成本為121099元(102000＋17340＋1400＋359)，則該購進存貨發生的成本差異為-1199元(119900-121099)，即該購入存貨發生成本超支差異為1199元，則b項為正確選項。
但從考生的答題情況來看，有相當多的考生選擇了a項。從結果分析來看，這部分考生在計算存貨的計畫成本時，未按實際驗收入庫的存貨數量計算計畫成本，而是按發票上的數量計算而造成的錯誤。本題的正確率僅為26.34%，說明考生對存貨的收入、發出和結存的計畫成本法核算尚存在一定的混淆。
(3)多項選擇題第5小題。本小題主要考核同類非貨幣性交易與非同類貨幣交易的劃分問題。根據《企業會計準則--非貨幣交易》的規定，劃分同類非貨幣交易與非同類貨幣性交易的關鍵是將企業的資產按持有目的不同劃分為待售資產和非待售資產，待售資產與待售資產相交換和非待售資產與非待售資產相交換屬於同類非貨幣性交易，而待售資產與非待售資產相交換則屬於非同類貨幣性交易。按照上述原則可以判斷出本小題中給出的5個選項中b項、c項、d項和e項屬於同類非貨幣性交易，而a項屬於非同類貨幣性交易。
本題的答題正確率僅為17.66%，是整套會計試題客觀題中得分率最低的，反映出考生還未完全掌握劃分同類非貨幣性交易與非同類非貨幣性交易的標準，甚至有部分考生還未完全理解非貨幣交易的基本問題。(註：非貨幣性交易會計準則已在2001年初進行了修訂，規定較以前有較大改變，請廣大考生予以關注)
(4)多項選擇題第8小題。本小題主要考核企業所持有的股權投資的投資收益確認問題。正確解答本小題，考生需要掌握以下有關投資收益確認的要點：第一，企業持有的短期股票投資取得的股利不確認為投資收益，只作沖減投資成本處理；第二，企業持有的長期股權投資在採用成本法核算的前提下，只有被投資企業宣告發放現金股利時，才確認投資收益的實現；第三，企業持有的長期股權投資在採用權益法核算的前提下，只有當被投資企業實現淨利潤時才確認投資收益的實現。根據上述知識要點，應當判斷出只有b項所給出的情況，投資企業才能確認投資收益的實現；其他各選項中給出的情況，投資企業均不能確認為投資收益的實現，則本小題的正確選項為a項、c項、d項和e項。本小題的答題正確率僅為21.99%。
從考生的答題情況看，有大部分考生未選擇c項，即將收到短期股票投資的股利作為確認投資收益實現處理。因為以前會計制度中均規定，企業收到持有的短期股票投資的股利時應作為投資收益予以確認，很多考生沒有注意到教材是按新的準則闡述的，對短期投資股利的確認新老政策是有區別的，說明考生在更新知識方面還存在一定的欠缺。
從考生答題情況來看，絕大多數考生均能將發生的各項外幣業務進行相應的會計處理(2.5分)，但在計算匯兌損益及確認費用時卻大面積地發生錯誤。主要問題在於：未能將與在建工程相關借款產生的匯兌損益計入在建工程，進而使本題的得分率較低。得2至3分的居多，得4分或滿分的少之又少。
抽樣統計結果顯示，本題的平均得分僅為1.99分，得分在3.5分以上的僅占12.98%。顯然大多數考生並未達到測試的基本要求。這也提示考生在進行知識學習時，不能只知其一，不知其二。在完成每一章的學習後，應當對各項業務的來龍去脈進行完整的回顧與分析，總結並掌握各知識點內容之間的聯繫。