語文：
著力備考的六個“點”
北辰區教研室 夏德源
一、研讀考綱指向,著力“變化點”與“不變點”。 “變化點”：“字音”“字形”都加上了“常用字”的限制。這種變化體現了引導多關注常用字，不鼓勵鑽冷僻、繁難字的導向，有利於減輕師生的備考負擔。在作文部分加了“論據充實”；將“詞語生動”改為“用詞貼切”，“文句有意蘊”改為“文句有表現力”。這樣突出了議論文的位置；突出了套用文、說明文等實用文體，更符合作文教學的實際。“不變點”：考試的能力要求、主體內容不變。語言知識和語言表達,文學常識和名句名篇,古代詩文閱讀,現代文閱讀,寫作等每一部分的能力要求、主體內容一如往年。總之，“不變”是第一位的。我們應堅持“以綱為綱”，扎紮實實訓練，不必懷疑考綱和天津考試說明的指向性，不必懷疑命題固有的穩定性和延續性，不必猜題押題。
二、揣摩考題導向,著力試題的“常考點”與“創新點”。“創新點”：文言文取材突破了“二十四史”，古代書序、單篇散文、先秦典籍等都成為備選材料來源。語言運用題更富實用性，更加生活化，更具綜合性，情境設定更加真實。現代文閱讀更加注重時代感、文化含量和人文內涵。作文命題異彩紛呈，標題作文、話題作文、材料作文、情境作文等都獲得了認同，猜題、押題徹底不可行。試題使用的語言材料有明顯的天津地域色彩。“常考點”：1．語言基礎題，方向還是字音、字形、成語和病句。拼音不容輕視，考試不重聲調。熟語應重在詞語（包括成語），其他熟語難考。1－4題中文學常識難以擠進去。2．古詩鑑賞：命題要求特別明確，答案不能泛泛而談。注意情景、物候、節令、思想寄託、修辭手法等。3．名句兼顧課內外，名篇以大綱為依據，名篇是指古散文，名篇中不一定都考名句，詩、詞、曲、文，體裁兼顧。一定要注意不寫錯別字。4．文言文閱讀，可能仍是實詞、虛詞、分析概括、篩選信息。記敘性文章較淺易，所以選用的可能性最大。說理性文章較難。職官制度太多的不可能考。篩選題要考慮到教育意義（分析人的好品質）。文言文翻譯：大致3句，分值9分。閱讀材料中來的可能性更大。理解和翻譯要並重。要直譯不要意譯。句子要通順，注意用詞造句的特點、表達方式和語氣。5．科技文閱讀：天津從2005年開始科技文、社科文各一篇，這種語料選擇兼顧的特點，今年應該沒什麼變化。6．文學作品閱讀：天津去年仍考了復選題。文章往往敘事議論抒情兼有，意蘊豐富，跟人生、社會、文化相關的較多。詩歌戲劇的可能性幾乎沒有。要“以文解文”，帶著題目到文中找答案，不能憑空想像。7．作文：注重普通人的生活體驗、情感和人生經歷。“宏揚人文精神”是命題的精髓。關心、理解、尊重他人，對苦難深表同情，對人類的當下和未來深懷憂慮；對自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；善於反思，對自己的行為、思維、心態具有自我批判精神等。“講求理性”是作文評分的要點。“理性”，就是看問題要全面、辯證、一分為二，不片面、武斷、走極端。
三、把握備考方向,著力備考的“增長點”與“失分點”。高效備考應巨觀對路，微觀對頭。巨觀對路：要相信語文同樣有“增長點”，忌語文讓路，不管不顧；要按老師的要求辦，忌自以為是，另搞一套；古文古詩等題目要每天做一點，名句每天記一點，“表達”每天練一點，忌三天打魚，兩天曬網；考試前家長少嘮叨一點，自己準備周全一點，心情放鬆一點，忌自亂陣腳，如臨大敵。微觀對頭：反思自己的“失分點”，對症下藥，手要勤一點，聽講時正確答案寫在試卷上；書寫、格式、答題等規範一點，避免在非智力因素上失分；思考再全面、深入一點，力求能得一分，不失一厘等。總之，語文同樣可以拿高分，語文備考同樣可以立竿見影，學好語文同樣可以為人生增光添彩。
數學：
狠抓“四個環節”
提高複習效率
北辰區教研室 姜德華
高考要取得理想成績，不僅要有紮實的基礎知識、熟練的基本技能，同時更取決於考試前的科學備考和良好心態。如何提高複習的效率？如何充分激發潛能，並最終在高考中取得優異成績？應該在以下四個環節上很抓落實：
一、以“本”為本，穩固根基
課本知識是幾代人集體智慧的結晶，具有很強的權威性、指導性，也是考試的載體、高考命題的依據，是最有參考價值的資料，有相當多的高考試題是課本中的基本題目直接引用或稍作變形得來的，因此複習備考中應該自始至終都要率先做到以“本”為本，堅持將課本的知識內容、基本思想方法、雙基知識和數學的“通性通法”深入人心，力求不留知識死角，堵塞方法漏洞，實現知識點的點點落實。
二、及時的課後精練
每天應集中做一組選擇題，或填空題，或幾道解答題，在指定的時間內完成指定訓練，使當天的複習內容得到及時地鞏固，同時在答題速度和正確率上對自己提出更高的要求。
精心分析往屆高考原題，分析和揣摩出題角度。歷屆高考原題都是經過許多專家精心思考、傾力打造出來的精品題目，做這些題目不僅可以體驗高考題目的實際難度，訓練自己充分發揮臨場的第一遍水平，而且可以訓練解答題的書寫規範性和嚴謹性，再結合曆次考試中自己在哪些環節上被扣分，知道采分點落在哪裡，警示自己，規範答題。
適量關注新題型，加強對新題型的閱讀與理解，分析研究新題型的命題特點、方式方法，分析新題型的背景材料與數學知識的結合點，分析涉及到的數學模型和解題的規律性方法，以增強自己的數學閱讀理解速度與能力，提高應對新題的自信心。
三、有的放矢的糾正錯誤
“錯誤是最好的老師”。自覺地總結及時地糾錯，做好解題後的反思，避免重犯相同的錯誤。每道題都要研究出自己臨場的第一遍水平怎么能發揮出來，同時注意將自己以往的錯誤進行適當整理和歸納。對分明會做卻落筆就錯的一些現象，從思想上高度重視起來，把它當成大問題，堅決消滅；對於模稜兩可似是而非的問題，要確定失分領域，搞清楚屬於哪個章節，全力以赴，集中兵力攻克；對於根本不會的或是不理解談不上套用的問題，應該實施冷卻戰術，暫放一邊。
四、注意提高答題技巧
實現知識和能力到分數轉化的途徑是做好試卷，因此要從諸多方面提高答題技巧：
要建立120分鐘的考試時間概念，強調解題速度，提高答題效益。從平時訓練做起，從強化小題的答題速度入手。讓自己通過讀題說方法來提高解選擇題、填空題的速度，並在平時的訓練中掌握高考解題時間上的分配方法。
要養成“穩、準、快””的答題習慣——審題要穩妥、細緻，審題時“寧停三分，不搶一秒”，切忌題意不清，倉促上陣；選擇解法要準確、簡捷，一個好的解法就是成功的一半，選擇方法時多花一點時間，可以確保方法的準確性和簡捷性；一旦選定方法後，下筆書寫要快，具體演算要快要準，立足於一次成功，切忌中途信心不足，猶豫再三。
總之，要給自己制定一套“拿滿必得分，突破分步分，爭取同情分”的得分策略。
英語：
落實雙基 提高能力
北辰區教研室 于海榮
一、通覽考綱，把握方向
2007年高考英語試卷變化部分主要有兩點: 1.完形填空。一篇250-300詞的短文(2006年220-280詞)。2.書面表達。用英語寫一篇不少於100詞的短文。(2006年80-120個單詞左右)。其它從考試形式、試卷結構上均無大的變化，命題原則基本不變，依然是突出語篇、強調運用、注重交際、突出考查學生的語言知識的能力。命題的範圍和重點可歸納為覆蓋面廣，綜合性強、題材增多、注重語篇語境，靈活套用語法，考查內容多樣，單選難度適當，辭彙量增大。
二、重視基礎，整合課本
目前的複習已經進入到綜合衝刺階段了，主要形式是針對高考題型的綜合訓練了。考生應該根據自己的情況以教材為主線，以單詞為重點，以書面表達寫作為突破口認真做好對知識點的梳理和回歸。落實中學英語的基礎語言知識，在落實課本基本知識、基本單詞的基礎上進行歸納、對比、分析、綜合和提高。也就是說既注意詞型的變化，還得注意單詞本身的“相關聯的親戚朋友”。以《07高考辭彙手冊》approach一詞為例，它既是動詞(v.)又是名詞(n.)，用作名詞時還要注意這幾個詞的辨析（approach,mean,way,method），也就是approach的“親戚朋友”。
在基礎知識的回放中要注意:1.抓雙基，重輸入；抓務實，重練透。2.抓綜合，重輸出；抓典型，重力度。
另外,在整合基礎時,還要回讀課本，對課本精彩的語句，語段重新組合，進行英語的語感訓練。強化語篇的重要性及文化信息的理解與傳遞。強調語言的交際功能及通篇中辭彙與句子在語境中的關聯。
三、科學安排，講求實效
在最後的衝刺中，考生要清醒地認識到自己的得分點和提升點。我們認為在這一階段中落實基礎的同時，進行能力的培養。主要從下面的兩方面入手：一是聽力，二是書面表達。聽力在現階段要進行針對性的強化訓練，每天或每兩天一套聽力練習，內容為貼近學生生活實際，符合英語考綱的要求，注重語言交際能力的考查。書面表達複習的最終目的就是要盡最大可能把知識和能力落實到分數上。在重視基礎知識的前提下儲備了一定的辭彙量，弄清了簡單句、並列句、複合句後,對文章進行再潤色。
如：樹下有個小女孩在哭泣
1. there is a little girl who is standing under the tree, andsheis sobbing.
2. a little girl is standing under the tree, sobbing.
3. under the tree is standing a little girl, sobbing.
4. standing under the tree is a little girl, sobbing.
5.the tree saw a little girl standing under itself, sobbing.
在上述的五個句子中，由簡單的there be句型變化到了由under the tree中的thetree作主語，謂語動詞改用see，用的是擬人法的修辭，過程並不繁雜，從而使句子顯得十分生動，膾炙人口，最後達到英語的最高境界。也就更具有地道的英語表達方式了。當然我們的學生能夠寫到第二個句子和第三個句子就足以得高分了。從抓好主觀題（書面表達）切入，使考生在較短的時間內，嘗到成績迅速提高的甜頭，從而激發他們在高考衝刺階段英語學習的積極性。就可以成為考生的得分點和提升點。
四、調整提高，提速衝刺
縱觀普通高等學校招生全國統一考試(天津卷)2004年,2005年,2006年試卷分析,我們得到在高考題型單項選擇,完形填空以及短文改錯等試題中動詞,名詞,代詞，形容詞和連詞的辨析所占總分值的比率為60%。因而二輪複習起開始提速進入閉關修煉衝刺階段，以題型複習與綜合複習相結合的方式。要進行限時訓練，內容訓練，加強提高部分,使每一階段每個內容都落實到位，在衝刺階段我們建議：⑴每月隨學校的大考兩次，對試卷實行重組，篩選，每周一次的調整提高試題。⑵每日的聽力強化訓練必不可少。⑶每天限時完成一篇完形填空+兩篇或三篇閱讀理解+一篇短文改錯訓練。⑷每周2-3篇習作，請老師批改，多記高級可適用的詞組和句子，完成高考中的遷移。總之，最後的專項訓練以題型過關訓練為主，以高考的標準題型為樣本，以學生容易出錯、得分率低的試題為過關訓練。這樣，才能達到提速，才能達到事半功倍。