中國書法是一門獨立的藝術，我國自古即十分重視書法。近年來，連國外有識之士也在學中國書法。但國內有些學校卻有些忽視。有鑒於此，筆者希望全社會繼續重視書法教育並從兒童抓起。
上世紀陳雲同志曾提出：“國小教育要重視毛筆字的訓練。”一些有遠見的教育家對此重視了，但有的還是照舊。二十多年前，胡耀邦同志訪問日本時，曾與中曾根康弘同時懸肘揮毫。耀邦同志書法造詣頗深，而一位日本首相也能寫出有水平的漢字行草，確應發人深思。中國科學院首任院長郭沫若曾說：“要培養我國中國小生學好中國字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得端正，合乎規格，讓人易認，這樣才能培養成細心的良好習慣。如果一個人辦事粗枝大葉，獨斷專行是容易誤事的，而練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”他把書法教育和品德教育融為一體，這是很有遠見的，毫無疑問，不應忽視書法教育。
今日的兒童書法已經形成兩個極端；一種是少數兒童經過名師指教，加上自己刻苦認真學習，使其書法具有了一定水平。另一種,絕大多數是“普通一兵”，甚至連毛筆的正確用法都不掌握。您可曾看到有的大夫或商場售貨員在開處方時，在開發票時，筆走龍蛇，千奇百怪，甚至出現錯別字，真像舊時道家畫“符”一樣，目的只有一個：不讓眾人認清。怎樣扭轉這種“怪象”呢？應該從根本做起。
一是各中國小認真恢復書法課。不僅課上要寫字，還應掌握執筆法，了解筆順，懂得讀帖、臨帖等等。這就需要行家指導，關鍵是首先要培養一批書法教師。從上世紀末，有些學校重視書法課了，聘請名書法家指導學生，如師範大學前些年請龔望老師指教一批大學生認真研習書法，從而開創了良好的學風與環境。
二是應編撰各類學校適用的書法教材，讓學習者懂得習書方法。筆者想起早年天津華北印務局出版的《字則》（張爾翊編），該書之前附有“執筆圖說”和“臨池須知”，全書共21個單元，每單元均以筆畫為主加以說明示範，讓學生從中領會學習要旨，且能舉一反三觸類旁通，是當時一部很好的書法教材。爾翊認為書法雖為一門藝術，但日常套用甚廣，是人們工作中必用，兒童入學之後，首先應會寫字，讓兒童從小練成寫好端莊之字形，寫出正確字型，以備實際套用，筆者認為這一見解，直至今日仍有現實意義。目前，中國教育學會書法教育專業委員會已編輯出版了國小、中學、中職、中專至大學一整套書法教材。
三是從家庭到學校乃至全社會，都應形成重視書法的良好氛圍，使兒童在潛移默化之中，收到循序漸進的教育效果。
筆者認為培養尖端人才總是從普遍訓練開始，有普及才有提高，人人重視練書法，從千萬棵幼苗中，就會培育出一批出類拔萃的少年書法家，這也是社會主義先進文化藝苑裡的奇光異彩 。