話題提示——自2006級新生開始，南開大學本科生公共英語的學習同大學英語四級考試脫鉤，是否獲得畢業證和學位證與該考試成績無關。大學英語作為一門校級公共必修課將與其它此類課程一樣，由學校按照教學計畫組織考試。學校將繼續組織全國大學生英語四、六級考試，但是否參加考試完全取決於學生自願。(9月12日《中國青年報》)
將公共英語課與四級考試脫鉤，不再讓英語四級成為學位的可怕障礙，是廣大學子盼望已久的。但學位與“四級”突然脫鉤，可能會有一些滯後效應需要解決，比如，早已畢業工作，卻因英語四級沒過而拿不到學位的怎么辦？是按照老政策接著考，還是按照新政策“一風吹”？這需要有關部門給出相應的政策解釋。而更為直接的效應是，學子們突然有了一種“翻身得解放”的感覺，會不會對英語學習萌發一種基於慣性的排斥，從此連對公共課程的英語也提不起興趣了？
筆者認為，作為一項重要的技能學科，從便於量化區分的角度看，英語水平還是要有具體的評價標準，就算取消了四六級考試，也要有其它的考試來替代。另外，當前招聘單位對四六級依然看重，大學生就業時依然要面對這堵“牆”。從種種趨勢來看，英語的教育與學習不能因四六級考試的某些不科學、不理性而有所鬆懈，而應該堅持“方法上銳意改革，態度上更加積極”。對此，教育主管部門應該密切關注社會的相關變化，對英語考級的社會化、市場化等特徵，從政策上進行針對性調整，從而讓英語考級發揮全新的作用。