一年兩度的四、六級考試今天又一次拉開了帷幕，下面筆者就閱讀部分做一個分析。
從本次考試的選材來看，都講述的是美國的社會文化問題。第一篇講述電視媒體中大量充斥著暴力與社會暴力的關係，作者對電視媒體是社會暴力罪魁禍首的主張提出質疑，作者認為在證明兩者之間存在必然因果關係之前，必須要查清因果關係，並且要進行大量的研究；第二篇講述面對美國內市場的藥品價格明顯高於加拿大的藥價，美國人該採取怎樣的對策；第三篇可以算是一個經濟類的文章，主要鎖定的話題是關於美國所謂的中老年人在經濟上好像享有一些優勢，像航空公司、百貨商店都願意給他們打折，然後分析了為什麼會有這么多人願意給“銀髮一族”經濟上的支持，接著作者認為美國社會為老齡人群提供的許多優惠和福利事實上並不好，會造成兩代人之間的隔閡；第四篇講到美國黑奴鬥爭解放自己的歷史。講述美國黑人爭取現實生活中平等公民權的鬥爭，雖取得一些成就，但依然任重而道遠。從我們近兩年的六級考試內容來看，和考研越來越接近，更多的強調時事性，強調社會人文性；如果沒有這方面的背景知識，有的文章可能類似天書。（如本次考試的第四篇講述黑奴歷史的文章）因此要求我們考生平時要多了解一些美國的歷史文化，了解一些美國的熱點事件，這樣才能便於你讀懂文章。
從學生的反饋情況來看，總體感覺這次六級考試的閱讀理解部分難度偏大，主要是因為文章篇幅過長，段落過多，時間過緊。這其實也就體現出我們四、六級今後改革的方向，要求考生有一種速讀的能力，即能在最短的時間內找到你所需要信息的能力。
因為在考場上的時間是非常有限的，除非你具備非常強悍的閱讀能力，對於辭彙，所有句法結構瞭然於胸，不然你都會感覺到時間給你帶來的巨大壓力，所以我們一般的考生必須要學會把有限的時間用在刀刃上，發揮其最大的價值。這就需要我們好好研究六級閱讀理解的考察重點。其實六級的考點並不複雜，一直以來就是強調考察兩大能力——確定文章“主題”與返回原文“定位”的能力。接著我來重點講解一下。
（一）確定主題，在四、六級考試中，我一直強調，能否找到文章主題至關重要。
有的考生認為只要不考主旨題，就沒必要了解文章的主旨。其實這是一種很狹隘的錯誤認識，因為即使不考主題題型，在任何題型當中，如果你感覺很茫然，找不到任何定位信息的時候，你所能抓住唯一的，最後一根救命稻草就是文章的主題，題目做多了，你就會發現哪個選項和文章的主題越是接近，就越是正確答案，所以能否判定一篇文章的主題對於解題是至關重要的。下面就尋找文章的主題談一些技巧。
1． 讀文章時重點關注文章的首段和首末句。按照西方人習慣性的思維方式和寫作習慣，他們慣用的是演繹法：即文章一開始先扔出自己的核心觀點，然後具體一步步論證。根據我的統計，每一段的第一句、第二句和最後一句話為本段的主題句的機率分別為50%、20%、20%，三句話成為主題句的機率超過九成，當然也就成為我們閱讀的重中之重。
2． 關注一篇文章或者一段話中有沒有重複出現的詞或詞組、有沒有黑體字或者是斜體字。如果有，通常這就是文章的核心概念。
3． 問句不會是主題句。問句通常作為過渡或者是引子，因此應該忽略，真正的主題應該是這個問題的答案。
4． 關注一些表征強轉折關係的連詞，如 “but, yet, however, in fact, indeed, practically, virtually”等，這些詞後面連線的通常都是一段話的主題句。
5． 關注一些表征總結性，結論性的詞，如 “in brief/short, above/in/after/all in all, conclusion, to sum”等，這些詞後面連線的通常也都是一段話的主題句。
6．如果主題句含有show和suggest等詞，重點看其後的賓語從句。
就以本次六級考試為例，主題依然是一個考察重點。如25題只要能看出段首句為最後一段主題句，馬上就能找到答案a；再如29題三段末句是總結性的句子，馬上能對應b滿足絕大部分人的需求為同意替換；又如37題定位二段，首句還是主題句，再找同意替換c。綜上所述，考生在考場上一定要用最短的時間，把每一段的主題確定下來，這不僅對於你理解文章，更重要的是對你解題有莫大的幫助。
（二） 返回原文“定位”
細節事實題每次閱讀理解考試的大頭，差不多有10題左右。正確的解題思路為：根據題乾中的中心詞返回原文定位；經常考察的是對原文中一些具體性、細節性信息的閱讀，因此一要精確理解原文；正確選項要與原文同義表達；經常誘惑考生的手段：單詞替換，擴大範圍，無中生有，以偏概全，因果顛倒，張冠李戴等。對於考生最關鍵就是定位，一定要能夠正確的定位到原文中的一句話，而我們目前的四、六級考試，考得最多的就是因果關係。如21題題乾中出現why，返回原文定位找到段末句that*****，然後同意替換為d; 又如26題題乾中出現consequence，定位到第一段的破折號解釋說明，然後找到同意替換為a。
從本次考試的題型分布來看，和歷年差距不大。還是以主題和細節事實題為主，推理判斷為輔。而細節事實題中又以因果關係考察為主。考生還是要重點把握歷年真題的命題思路，學會各種題型的正確思路，才能在考場上立於不敗之地。
接下來，筆者就第三篇文章做一個詳細地分析。本篇文章一共六段話，前兩段講述美國的一個社會現象——為老年人打折，以及產生該現象的原因，接著話鋒一轉，從第三段開始論證這種現象對於年輕一代和老年人之間的關係的消極影響。
31題，從文章第一段得知什麼？這種類型的題乾還是找首段主題。第一段主要講述老年人購物時都能得到折扣，即a“offering senior citizens discounts has become routine commercial practice”所表述的意義。
32題，請問形成這種現象的背後形成因素是什麼？講到產生原因定為文中第二段，說“elderly”和“needy” 是同義詞，也就是說因為老年人錢不多了，我們社會要幫助她！即選項c“the elderly, being financially underprivileged, need humane help from society.”
33題，細節事實題。根據政治家和學者可以快速定位到三段末句。文中明確提到是兩代人之間的衝突，然後到選項去找同義替換，當然選b “intensify conflicts between the young and the old”。
34題，細節事實題。根據題乾中的大寫字母可以定位到原文四段首句。文中明確指出會把資源從年輕人傳遞到老年人處。然後回選項找到c “it benefits the old at the expense of the young.”
35題，主題題型。文中講述老人的優惠價給我們帶來的不利影響，因此選d “senior citizen discounts may well be a type of age discrimination.”為同義替換。而且may又是一個相對化概念的詞，幾乎都是正確答案。