而作為家長，孩子在家時，不拖地不打掃衛生不看電視不聽音樂，電話掛起來不接聽；為避免弄出聲音來，父母躲到外面的商場、大街上溜達，等到晚上11時孩子做完作業才回家……
讀書學習，本應像英國哲學家培根所說的那樣，能夠給人帶來樂趣，給人帶來光彩，給人帶來才幹。但是，現在書卻是越讀越難，越讀越苦。有人說，現在只要哪一家有孩子是應屆生，哪一家就別想樂得起來。這話可真是沒有一丁點誇張。應試教育的毒瘤不但長在學校，而且也長在了每一個家庭。望子成龍心切使不少家長把寶押在孩子身上，導致孩子圍著考試轉，家長圍著孩子轉，家庭成了戰場，兒子成了老子，考試壓倒一切。就這樣，考試改變了本應是溫馨美好、其樂融融的家庭生活，考試使孩子變成鬱鬱寡歡、不近人情。看到這些，確實令人感到揪心。這書讀得小孩、家長都如此不輕鬆，遑論樂趣呢？
素質教育的口號喊得震天價響已有二十餘年，減負的軍令狀也下了一道又一道，到頭來為何學生的負擔卻越來越重，考試的壓力也越來越大？問題其實不難回答，社會上畸形的人才觀把教育逼上了絕途，財力不足使教育背上了難以承受的重擔，資源配置不均使教育難以面對日益高漲的社會需求，因此，應試教育成為一個揮之不去的幽靈。
教育理應給人們帶來幸福而不應該是痛苦。使教育釀成今天這杯苦酒的，責任不僅僅是學校，而且還有整個社會，其中，也有把自己過重的期望和過度緊張的情緒傳遞給孩子的家長。調查反映，不少孩子是為了不辜負家長的期望而學習的，也有不少孩子的壓力來自於家長過度緊張的情緒。愛子心切反而害了孩子，想給孩子幸福恰恰使孩子痛苦。在今天全社會討伐教育諸多不是的時候，我們的家長是否也要捫心自問：我們今天的所作所為，能為孩子的明天帶來幸福嗎？