“那就下課！”王財貴話音剛落，台下又有人回應：好！
“你們不是學禮儀嗎？！這叫禮儀嗎？！”王財貴的話音提高八度。
前天晚上，全球兒童讀經教育首倡者王財貴在廣州白雲區德澤中學做了近兩個小時的講座。講座中，王財貴不時有驚人之語，令台下聽眾議論之聲一浪高過一浪，令王教授頗感不滿。場面一度陷入尷尬。
“語文課本是垃圾”
王財貴將教學時機分為兩個階段：13歲以下為幼稚期，13歲以上為成熟期。王財貴說，現在整個國家只有一套教學法，用13歲以後的教學方法教13歲以前的孩子。整個教育亂了——13歲以前沒有教好，基礎沒有打好，13歲以後就沒有發明也沒有創造，所以我們才會培養出一批沒有獨立思考的大學生研究生。
王財貴提出，早期教育，最關鍵的核心是語文教育，要讓孩子從小就讀《論語》《孟子》《大學》《中庸》等經典著作。他說，國小課本中的2000多個漢字，教師用了6年的時間方才教會學生。而古人學習《論語》只用兩個月。認字本不用教，兩歲就可讀書，1年即可把常用漢字認完。
“一節課就可以教完一本語文課本了，我們大多數老師還用幾個月的時間來教，你說虧不虧？課文里無非是雞呀、鴨呀、小鳥呀，這些對於讀過《論語》的孩子來說算什麼呢？我認為，國小語文課本是垃圾。”王財貴話音剛落，現場一陣轟動。
“數學課應靠邊站”
“其實，數學也不用學了，數學課應靠邊站。國小數學不過是加減乘除，歸根到底是要閱讀，讀懂題意了，自然就明白如何解題。如果在現行體制下，學校覺得誦讀經典的時間不夠的話，完全可以把數學課也用上！”批判完語文課本，王財貴開始批判數學教育。
一句“誰認真教數學，誰就把孩子教笨！”，台下一片譁然。王財貴接著說道，國小一、二、三年級，是不需要教數學的。每個老師都在教數學，有些孩子能夠往前走，老師硬是把別人拉著不能往前走。原來聰明的孩子都被老師教笨了。對於四、五、六年級學生，因為已經被老師教笨了，有一半的孩子真的已經趕不上學習進度，老師再講，學生再做更多的功課，也趕不上。
王財貴說，科學教育是懂了才教，教懂才有用，現在我們往往是懂了也要教，不懂硬要教。每個人學數學，都要依照他的理解能力程度。數學是不能夠整班這樣教的，我們不要障礙孩子的天才！
對話
說我偏激，是不懂教育的道理
記：您剛才在講座中說“專家專家，就是專門騙人家”，但是您作為全球兒童讀經教育首倡者，也被人認為是“專家”。
王：我是“通家”，我是全盤關注教育，從根本問題上去看教育。一般的教育專家學者他所講的道理往往不是真正的道理，或者只是片面的道理，只是小道理不是大道理。在某個專業，研究得非常精細，鑽牛角尖。這種人，我們稱為“專家”。
記：剛才講座中出現了一些尷尬的情形。我們訪問了一些聽眾。
他們議論，是認為您講得太偏激了。也有人認為您是不了解現在中國大陸的教育現狀，才發表這些奇談。
王：我不認為我講得偏激，我講得很現實，這不是為了譁眾取寵，為了故意刺激。我經常來大陸講學，怎么不了解現在大陸存在的教育問題？誰認為我講的話偏激，那是他沒有去思考教育的道理、教育的規則。我認識的數學老師都會認同我說的這個觀點。
發國學財，很合理
記：有評論認為，這是發國學財，會導致國學變味。
王：一個強盜說要搶人就沒有罪，一個君子偷了一點東西就有罪；一個生意人說賺錢沒有罪，難道一個推廣文化的人就不應該賺錢，就活該餓死？我自己也做過一些收費的國學講座。我認為收費是很合理的。讓孩子學鋼琴、學英語，花錢就值得，去讀經就不可以收錢，重教育怎么能這樣厚此薄彼呢？
記：我採訪過一些學生和家長，他們讀國學，拜孔子是為了成績好，也就是懷著功利心，而不是單純為了繼承傳統文化。
王：功利心不是教育應該採取的態度。如果以功利的角度來讀經，我也很歡迎。因為這些家長就是沒有讀經，才會有那么多的功利心。雖然以功利心來讀經，讀到最後是一個君子，那這樣也很好。學生成績不好去拜孔子，但是他拜孔子的時候很有誠意，他從這點上知道一個人做人必須要真誠，他做人真誠自然成績就好了，“心誠則靈”。
王財貴其人
台灣台中師範學院語教系教授、華山書院院長、台灣漢學教育協會理事長、全球兒童讀經教育首倡者。
驚人之語
“三歲之前，常常聽流行音樂、看電視長大的孩子比較白痴，這是天地間的規律。”
“數學是人類最簡單的一個科目，是最好教的一個科目。誰認真教數學，誰就把孩子教笨！”