當前，全國青少年睡眠不足是一個普遍現象，因此給青少年體質造成的影響，已經引起中央的關注。
但在社會、學校、家長對名校、狀元、稿費狂熱追捧的背景下，在沉重的學習壓力下，青少年想睡好無疑是一個奢望。
每一個學校的校長都不願意看到自己的學生體弱多病、高分低能、被作業壓得喘不過氣來；每一個學校的校長都不願意看到自己的學生被死板的成績、量化的考核折磨得廢寢忘食、心力交瘁。但他們又有什麼辦法呢？
學校一旦在高考、中考成績排名中靠後，學校名譽受損暫且不說，校長們首先要對上級教育部門解釋考試失敗的原因，然後還要對家長和學生保證，在下一次考試中重振雄風。而重振雄風的手段是，學生少睡覺、少鍛鍊，多學習。
中共中央、國務院的《意見》還要求，中國小要確保學生每天鍛鍊一小時。
學校當然很想“確保”。但是很多原因可能導致“確保”淪為“缺保”。比如升學率。教育部門的這個“教育業績”的壓力直接來自當地領導，來自上一級教育部門對於下一級教育部門的“排隊評比”。
筆者注意到一個有趣的現象，現在不少城市的中國小各方面的條件確實不錯，教學樓、圖書室、試驗室、電腦室，都夠高級。然而，體育方面的條件就差遠了，運動場面積小，教師數量不足，體育設施不全，與漂亮的教學大樓等其他條件比起來大相逕庭。城市學校是這個樣子，就更不用說各方麵條件本來就很差的農村學校了。
節假日期間我們常常見到學生去補習文化課，學習音樂、美術、書法等，而學習體育方面的，則是少之又少。原因很簡單，課餘學習如果拿到一些“證書”，有助於學生上重點國中、重點高中，甚至是考大學。而體育方面的，儘管也有高考加分政策，但是，卻很少受到家長重視。一些家長認為，學體育太苦太累，是屬於“頭腦簡單，四肢發達”的那一種活動，遠不如學習音樂、美術等更能“開發學生智力”。在這樣的“功利教育”下，想讓家長給學生點時間鍛鍊身體，還真是不容易。
老師和家長都對體育鍛鍊“惜時如金”，學生自己呢，他們的確想“玩”，但僅僅是“玩”，而不是體育活動。營養過剩的他們沉湎於電視、網路遊戲，但並不喜歡鍛鍊。
與我們鄰邦的韓日學生，不管從體育課時上，還是學生們對體育的喜愛上，都遠遠超過了中國。面對中共中央、國務院的這次意見，有關部門有必要給出一個肯定的回應；那就是，在目前情況下，如何採取措施“確保學生每天鍛鍊一小時”，確保青少年的體質得到真正的改善？