“尖子生之間成績只相差一點，誰的品質好，誰成為狀元的可能性就最大。”談起如何培養狀元，周老師這樣說。在課堂教學中，她跟學生說得最多的話就是“要大氣”。考壞了不要緊，
吸取教訓就可能“爆冷門”。
聯考狀元都是尖子生，如何令他們心態平穩是出類拔萃的關鍵。周老師上課時特別注意調整學生心態。高三衝刺階段，學生三天一大考，兩天一小考，經常有學生在某次考試中發揮失常，狀元們也一樣。2003年煙臺文科狀元楊洋高三那年一次摸底考試，名次下降了好幾名，難過得直哭。周老師發現後先帶著楊洋來到操場上說：“難過就大聲喊一嗓子，用最快的速度跑一圈，邊跑邊喊‘我行、我肯定行’。”這招還真管用，喊完、跑完，楊洋也平靜了，想通了。“每次考試之後我都會要求學生忘掉這次成績，從頭開始。”周老師說，在她引導下，狀元們都養成了勝不驕敗不餒的良好心態，在考場上正常甚至超常發揮，取得了優異的成績。
周老師做班主任的宗旨是為學生服務，“不要讓學生把你當成警察，而是讓學生信任你。”她說，“喊破嗓子不如做出樣子，你對學生好了，他們就會用優異的成績回報你。”周老師將每個學生都看成自己的孩子，經常與學生談心，幫助他們解決學習中、生活上的難題。學生們身心愉快地學習，事半功倍。就是在這種環境中，狀元不斷產生。
又到聯考時，周老師建議考生在這關鍵時刻拼上去，系統回顧學過的知識，做到“顆粒歸倉”；同時也要勞逸結合，千萬別“開夜車”，把上課時間利用好足矣。