症狀7:學習計畫不合理
表現：有些同學糊裡糊塗地過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發，或者乾脆將學習任務堆積起來，一直拖到不得不完成為止，但這時新的任務又來了，無所適從！
解藥：複習計畫可以分為三種。其一是階段性計畫，即對一個時間段的學習的大體安排。其二是短期計畫，常常可以理解為周計畫，考生可以非常具體地設定自己的時間安排，它具有很強的操作性，制定好後，嚴格執行，不輕易改動，只有這樣才能取得預期的效果。第三是即時性計畫，即通常說的日計畫，它是對現實時間的安排，完全控制一天的時間，知道自己相當短的時間內要做哪些事情，回頭一看，應覺得今天很充實，效率很高。
口訣：分段計畫、科學有序，保證落實，嚴格執行。
症狀8:喜歡鑽偏難怪題
表現：許多同學認為攻堅階段，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才能拿下高考中的“壓軸題”。
解藥：《考試說明》明確指出，不考偏題、怪題。建議大家別做無用功。只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬變，即使是尖子生，花費很多的時間鑽研偏、難、怪題也不是一個好現象。
口訣：重視雙基、淡化偏怪，針對訓練，重點專練。
症狀9:不善於總結歸納
表現：這種症狀的產生，歸根結底還是題海戰術導致的後果。拚命做題，認為做多了，接觸的面廣了，題型見得多了，方法總會練到的。題海茫茫，能做完嗎？效率太低，效益太差。
解藥：複習中，我們應該總結歸納知識系統；也要總結歸納存在問題，形成錯題檔案；又要歸納解題方法，如歸納某些問題的共同解題思路，並總結某種方法能夠解決相關的問題，和某個經典問題多種解題途徑；並要歸納不同知識內在聯繫和相近知識的本質區別，把知識學透，把方法用活。
口訣：由表及里，總結得失、總結方法、舉一反三。
症狀10:題目做得越多越好
表現：許多同學漫無目的做題，做得麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還模稜兩可，沒有過關，經過大量做題後，鞏固了或默認了某種不正確的認識，反而有害無益。
解藥：《考試說明》中明確提出，注重基礎，考查能力。只有基礎知識了如指掌，深刻理解了，做題才是有效的。要多做些基礎題，但基礎題一定要強調落實，動筆寫出，特別要注意規範的表述。
口訣：回歸基礎、精選練習、持之以恆，量力而行。