剛看完《南渡》的時候，心裡是滿滿的惋惜和欽佩。我一直困惑著，怎樣的一群人，才能被作者稱為“後無來者”的大師？
所謂大師，我想，可以用北宋大儒張橫渠的一句話來概括：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”
剛剛走出封建社會的中國還很閉塞、落後，在那樣一個時代里，傳統的中國人，骨子裡還是注重功名的，但是偏偏有逆天下人所好、離經叛道的人。梁啓超就是那個時代最具代表性的人物。梁啓超不光自己在中國宣傳新思想，把先進的文化帶回中國，更讓自己的子女踏上了治學之路，並且淨撿荊棘密布、無人問津的路來走。中國人沒有搞建築的，他就讓梁思成去美國讀建築。中國冷僻的考古事業沒有科學的方法，他就讓梁思永去攻讀考古學和人類學。中國缺少將才，他就讓梁思忠走上了軍事道路。“天地無心，以生物為心”，中國人民沒有受過現代科學的洗禮教化，他就用這樣的方式把現代科學帶進了國門。梁思成等人的不凡成就，可以說一定程度上源於他們偉大的父親，而中國普通百姓從蒙昧中的漸漸覺醒，則在很大程度上源於像梁啓超一樣不計私利、只為改變祖國現狀的大師。他們攜著新技術、新知識、新思想，漂洋過海，終是砸開了愚昧落後的大門。這可謂“為天地立心”了。
“立命”之說來自孟子。《孟子·盡心上》有云：“盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。存其心，養其性，所以事天也。妖壽不貳，修身以俟之，所以立命也。”自己做到修身養性以奉天命，或許並非難事。而大師與平常人的區別就是他們是“為生民”而“立命”。被稱作“三百年來一大師”的陳寅恪先生和他的夫人最令我感動。艱難困苦的逃生路上，他的夫人“悄悄叮囑女兒：‘王媽媽和我們奔波半年，過舊曆年總要讓她多吃幾塊肉。”’想要為天下百姓謀福祉，首先就應對身邊的人有發自肺腑的關懷。陳寅恪先生畢生心力都投入在中國史學上，就連逃命都不忘提著書箱。傅斯年邀他去史語所就職，可是他卻舍不下在清華教書育人的位子。他的右眼視網膜脫落，迫於時局無法醫治，可他依然不放棄他的教授職業。書里這樣寫道：“此時他的右眼視網膜脫落，僅剩左眼視力勉強看書授課。陳氏仍像當年在清華園一樣，每次上課都用一塊花布或黑布，包著一大包書向教室匆匆走來，至時滿頭是汗，卻從不遲到。”他把“獨立之精神，自由之思想”傳遞給了千千萬萬的學生。“為生民立命”恰是陳寅恪先生人格的寫照。
張橫渠所謂“絕學”指的是儒學，在此就讓“絕學”擴充一下範圍，暫代所有的學問。如果將“繼”簡單地理解為繼承，那么這個人必定不會是個大師。一個真正的大師，必能站在巨人的肩膀上，看得更遠。不管是董作賓的“五期斷代說”，還是老金的符號邏輯，都已經超越前人，令人讚嘆了。但在這眾多大師學者中，我最欽佩的還是蔡元培先生。蔡元培曾在北大說過這樣一段話：“各國大學，哲學之唯心論與唯物論，文學、美學之理想派與寫實派，計學之干涉論與放任論，倫理學之動機論與功利論，宇宙論之樂天觀與厭世觀，常樊然並峙於其中，此思想自由之通則，而大學之所以為大也。”蔡先生畢生追求著他的理想。他鼓勵胡適之、李大釗等人在北京大學宣講新文學，也不排斥辜鴻銘、陳漢章這樣的守舊派，這種學術的“自由”之風，不正是在繼承的基礎上，更進一步地結合時代背景加以發展嗎？能達到如此程度的學術自由，我想是當下很多高等院校所難以企及的吧。蔡元培先生可以說是“既往聖之絕學”的很好的例子吧，而且，這裡的“學”可謂包羅萬象，“繼”也絕不僅是繼承弘揚這么簡單。