在讀這本書時，我有過如此的感受。一名走在教育第一線的教師，用自己的真事、真情向我們訴說了原來教育是那么美麗。在此我願將自己的種種感受和大家一起分享。從這本書中，我看到了一個充滿智慧的教師面對不同的問題，不同的孩子，是如何將教育的真諦發揮的淋漓盡致的。小到作業的收繳，大到班風的建設，管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個理念：一個好的學科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問題的最佳策略，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長！
感動。教育的根本是什麼？那就是生活。所有的教育都是為了生活實踐，脫離了生活，教育也就沒有存在的意義。管老師在教育中則時時、處處抓住契機，為生活服務，甚至為生活添彩。當我看到，他讓孩子為新來的同學寫歡迎詞，我深深地為這個新同學感到幸福，有這樣的老師和同學，再陌生的環境也會變得親切、溫馨；當我看到，在汶川地震發生後，他帶著孩子觀看一個個感人的畫面，回憶一個個動人的故事，並用文字將地震中的溫暖和愛傳揚出去，我為這些孩子感動，在他們還稚嫩的心靈中，便埋下一顆愛的種子，相信，在未來的日子裡，他們會收穫更多的愛！
說到老師，一般總給人留下嚴肅，不苟言笑的印象，但在管大的教育中，卻處處透著快樂。當我讀到他因不滿學生叫他管老大而寫下的話：“嗚嗚嗚，我何等斯文，竟落得這一雅稱，嗚嗚嗚，趕快給我拿掉，不然我就上吊。”我笑了；當我讀到他化解學生指出自己的不足的尷尬時說的：“我的鼻子紅了，我的脖子紅了，一看屁股，它也紅了，嘿，幸好穿著褲子，要不，羞死了。”我又樂了。從他那另類的師生交流中，學生在快樂中體會到了老師的愛。這是怎樣的一種心態，如果他不是深深地愛著他的學生，如果他不是深深的愛著教育，怎能想到這樣精妙的語言。無疑，和他在一起是快樂的，常此以往，自己也會成為一個製造快樂的人，更何況是心靈潔淨的孩子呢？
用心用愛換來的是什麼？那一定也是一顆真摯的心，一份真誠的愛。在管老師的班級中我看到了家的溫馨，那是家人才有的關懷啊：一個畫著圖案，寫著“管大生日快樂”的熟雞蛋，一小袋板藍根，滋潤著他的舌，也滋潤著他乾燥的喉，更滋潤著我的心。陶行知說，一個孩子，把他手中的一顆糖果送給你，那是對你最大的情誼的表現。我也期盼著，我也努力著，能得到孩子手中的糖果。
同樣是站在一線，同樣是教書育人，管老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平時的自己，缺少的是對教育的反思，對教育的耐心，對教育的孜孜以求，對教育的熱愛。所以我們只能是平凡的，我們的教育也是平凡的，而我們的孩子也只能是平凡的。成功最大的敵人是懈怠，你可能會為某件事堅持一年、幾年，但難的是堅持一輩子。我不敢奢望自己也能成為成功的教師，但卻希望不愧對自己的學生。
最後，借管建剛老師的話結束我讀此書的心靈之旅，也作為我今後工作的起點吧：當你投入地去工作的時候，你就會決出這份工作的意義和樂趣。正像你投入的戀愛時，覺得戀人是那么可愛，連那些缺點，也一併為你所疼，為你所愛。請投入地教育吧！