寒假看了羅斯·特里爾著的《毛澤東傳》，據說這本是西方數百種毛澤東傳中的最被推崇、最暢銷的作品之一。自1980年出版後，被翻譯成至少8國文字，20世紀80年代末到90年代初在中國曾暢銷120萬冊。讀完之後，確實受益非淺。
毛澤東是中華民族的驕傲，是頂天立地.蓋世無雙.撼動宇宙的英雄。他改變了中國和世界，他使中華民族永遠的屹立在世界之林，他使世代欺辱我們的西方列強再也不敢小視我們。他是中國人民的大救星，沒有毛澤東就沒有我們的今天。毛澤東是屬於人民的，他為中國人民奮鬥了一生，人民永遠不會忘記他。我就書中談到的毛澤東的教育理念談談自己的讀後感。
一、他充分認識教育的戰略地位，積極發揮教育的重要作用，無論是在硝煙瀰漫的革命戰爭年代，還是在百業俱興的和平建設時期，毛澤東同志都極為重視教育工作，始終把教育事業看作是革命的有力武器。
毛澤東認為教育在革命前，革命的依靠力量是人民，人民大眾只有接受了革命的教育，掌握了文化工具，掌握了革命的理論，才能成為革命的力量。他不但在理論上高度重視教育在社會革命中的重要作用，而且從青年時代開始就積極投身革命的教育實踐活動，他先後創辦了工人夜校、湖南自修大學、農民夜校，組織了赴法勤工儉學活動，擔任過歷史課教員、湖南第一師範附小主事(校長)兼國文教員、廣州農民運動講習所所長等職，講授過《中國農民問題》、《農村教育》和《地理》等課程。
他積極倡導在蘇區舉辦夜校、識字班和列寧國小，使蘇區的文化教育事業有了迅速的發展。據1932年的統計，中央蘇區許多地方學齡兒童入學率從國民黨統治時期的不到10%，提高到60%以上;特別是成人教育和婦女教育得到了空前的發展。這些可是很多人沒有發現到的毛澤東的一大貢獻。
二、 新中國成立後，毛澤東同志及時地提出“恢復和發展人民教育是當前重要任務之一”。
要有“步驟地謹慎地進行舊有學校教育事業和舊有社會文化事業的改革工作”，“從百分之八十的人口中掃除文盲，這是新中國的一項重要工作”。1949年底，在毛澤東同志直接關懷下召開的第一次全國教育工作會議決定：“要以老解放區新教育經驗為基礎，吸收舊教育某些有用的經驗，藉助蘇聯經驗，來建設新民主主義的教育。”根據這些方針，人民政府從帝國主義者手中收回了教育主權，改造了全國30萬餘所大中國小，使之納入社會主義的辦學軌道。以後又進行了院系調整，開展了教學改革，舉辦了工農業餘教育，實行了教育和生產勞動相結合，從而奠定了我國社會主義教育事業發展的基礎。
三、體育是人的全面發展的物質前提，在人的全面發展中占著重要的地位。
毛澤東同志早在《體育之研究》一文中就說：“體育之道，配德育與智育，而德、智皆寄於體，無體是無德智也，體育於吾人，實居第一之位置，體強壯而後學問道路之講修通而收效速。”“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”建國後，毛澤東親筆題寫了“發展體育運動，增強人民體質”的光輝指示。1951年他針對解放初對學生健康重視不夠的偏向，提出“健康第一”的口號。1953年向全國青年發出“身體好、學習好、工作好”的口號，進一步闡明了三育並重的觀點。毛澤東同志既是體育運動的倡導者，又是體育運動的踐行者。從青年時代起，他就“文明其精神，野蠻其體魄。”中老年後，他還中流擊水，暢遊長江，參加各種體育鍛鍊。
四、毛澤東同志還針對青年學生的特點，要求青年學生生動活潑地發展，而不是僵化被動的發展。
他說：“青年人就是要多玩點，要多娛樂一點，要蹦蹦跳跳。不然他們就不高興。”1964年3月10日他對北京市一位中學校長的來信指示道：“現在學校課程太多，對學生壓力太大。講授不甚得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊這三項都是不利於培養青年們德、智、體諸方面生動地主動地得到發展。”他反覆強調要縮短學制，精減課程，減少授課時數，提高授課質量，改革考試方法，倡導學生獨立思考，積極自學。
可見毛澤東在幾十年前對教育的看法和我們今天所提倡的素質教育不謀不合，要求學生全面發展，重視素質教育，宏揚體育鍛鍊，強健國發體魄，這些正是我們今天教育者所需要做的工作。
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