放下《窗邊的小豆豆》已是凌晨兩點，看看身邊熟睡的兒子，禁不住想，如果他是小豆豆……..如果我是小豆豆……如果我是小豆豆的媽媽……如果我是巴學院的老師……那么多的如果讓我浮想聯翩，不覺天已擦亮了，內心被什麼東西激盪著，作為一個人，作為一個母親，作為一個教育工作者，真的感觸頗深。
角色一：作為人
每個經歷過童年的成年人，在成年後的許多行為都有童年記憶的投射，這是一種潛移默化的影響，說得深奧些是心裡層面的東西，說得通俗點即所謂：三歲看七歲，七歲看到老。我不是什麼心理學工作者，可親身的經歷，讓我對此深信不疑。小豆豆的經歷應該說是個特例，羨慕她，相信所有的人都會羨慕她。每個人從內心，從生命的本性來說都是嚮往自由的，任何一個孩子在無知時，在還保持著生命的本真的時候，他都是自由的，對自由的熱愛時不時會在人的舉動，言語，表情中顯現。童言無忌，所有的忌諱都是後天在環境中滲透到我們的血液之中，讓我們似乎忘記了，啊，自己也曾有過如此自由的時刻，無論這個時刻是長是短，它就湮沒在我們的記憶之中，而小豆豆的言行為我們尋找到了找回它的路。親切，因為我們都曾經經歷；微笑，因為我們也曾經懵懂；悲傷，因為我們也受過傷害。感同身受，似乎只能用這個詞來形容內心的感受了。我們被限制了，我們被同化了，未被同化的，被放棄，被遺忘，又有多少“巴學院”能讓小樹自由生長，而不是被種在被水泥地框好的坑裡呢？我相信人之初，性本善。相信已故的小林校長如果了解中國的這句話，他也會會心一笑的，在他的眼中孩子都是善的，都是好的。“真是一個好孩子！”每個孩子最愛聽到的話語，真誠的讚揚，沉甸甸的信任是每個學園裡的孩子最珍視的。這份真誠和信任不也是人與人之間最應珍視，也最希望得到的嗎？這本孩子的故事讓我自省，也讓我內心泛起溫暖。
角色二：作為母親
獨生子女制度，造成了孩子成了家中的唯一，且不論其中的優與弊，單從我個人而言，孩子的降生，讓我感受這個生命對於我而言的非凡含義。幾乎每個母親都愛孩子，無論是怎樣的愛出發點都是無私的。小豆豆的媽媽讓我欽佩，但相信自己的孩子是好的，對自己的孩子不放棄這在古今中外有許多類似的事例。在這本書中，讓我從母親的角度看到的不是豆豆的母親怎么做，而是豆豆的母親是幸運的，就如小豆豆一樣。作為母親當然希望自己的孩子能被世俗公認是成功的，希望把自己能給的最好的給孩子，當孩子被他人責難時，母親痛心，當孩子獲得讚揚時，母親高興。這種感情是簡單的也是樸素的。就象前文所言，如果能讓自己的孩子在一個不受壓制的環境，度過自己的童年，有一群善良的，真正愛孩子的老師教孩子，最主要的是讓孩子無論是家中還是學校中都讓他的性格，人格有著正常的發展，這似乎比在國小階段就學完國中的知識來的重要的多。如果有“巴學園”幼稚園、國小、國中我一定會開心的，放心的讓孩子去，每天和孩子一起分享他在一個健康的，開心的學校里所經歷的種種，愉快的經歷又一個童年，很樸素的一個思想：有個快樂的孩子，有個快樂的母親。
角色三：老師
播種一種行為就收穫一種習慣，播種一種習慣就收穫一種性格，播種一種性格就收穫一種命運。