5年級讀後感 篇1
如果孩子丟了，他的爸爸媽媽會怎么樣呢？會傷心欲絕，哭的死去活來，會不惜一切代價把孩子找回來。
一隻小黑狐誤闖進有餘溫的爐子裡睡覺而成為人的戰利品，在人們商量著怎么把它變成錢的時候，小黑狐的爸爸媽媽卻找上門來了。面對孩子被“綁架”，小黑狐的父母想了很多辦法去救他，用一隻兔子收買看家的狗給小黑狐餵奶，挖地道去就小黑狐，失敗後小黑狐被轉移，它的父母開始大開殺戒，殺死了很多雞、山羊甚至大黃牛。
在人們圍捕小黑狐的父母時，狐狸爸爸發出了求救得信號結果來了上千隻狐狸形成一個強大的“紅狐陣”，在重壓之下小黑狐終於被放了。而這時狐狸媽媽的反應卻讓人大吃一驚：“快入狐群了，狐狸媽媽突然轉過身子，站立起來，兩隻前爪抱在一起，恭恭敬敬的沖娘拜了三拜。”
小黑狐丟了，它的爸爸媽媽都能這樣不離不棄的尋找它，直到把它解救出來，人更是如此了。記得我5歲那年走丟了，我的爸爸媽媽在一個小時內翻了幾乎半個城來找我。看完這篇《神秘的紅狐陣》還讓我想到了很多丟失和被拐賣的小孩，他們的爸爸媽媽不管多么艱難都不放棄尋找他們，這就是父母對孩子深深的愛，這種愛是無價的。
5年級讀後感 篇2
看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!
《七根火柴》是赤軍長征中過草地時產生的故事。暴雨冰雹後的草地、傷痛的折磨、飢餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲,讓赤軍兵士對火無比盼望。在這么惡劣的條件下,盧進勇盼望火,無名兵士也需要火。雷鋒故事讀後感100字 但無名兵士卻盡力掩護火柴,把七根火柴保管得很乾燥,不吝犧牲自己,連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉交給構造,讓寶貴的火柴去給其他兵士帶去溫暖。
看過《賣火柴的小女孩》,我感覺很悲傷;而《七根火柴》的故事,卻讓我感覺受到了極大的震撼!
現在,七根火柴太微不敷道了,但在赤軍長征時,卻彌足寶貴、意義非凡。可以說:火柴便是生命。
無名兵士與盧進勇一樣,都盼望火的溫暖,卻寧願把這生活的希望留給戰友,幫他們克服寒冷,爭取反動勝利。可以說:火柴不僅有維持生命的重粗心義,更閃爍著信念神聖的光芒。七根火柴讀後感
盧進勇接到無名兵士的火柴後走得分外快,是無名兵士的精力激勵著他。可以說:每根火柴都是火把,通報著不可克服的氣力!無論期間如何變遷,長征精力會永久閃光,它是我們人生之旅中驅散寒冷的不斷火焰,堅定信念的壯大支柱,增加氣力的無量源泉。
讀完了這個故事,我很忸怩我平時的活動,老人與海讀後感50字 我每每一個人拿著火柴玩,撲滅一根,唬!吹滅,又點一根,唬,再吹滅。那時我認為不便是一根火柴嗎!浪費了就浪費了,有什麼嗎!五角錢能買一大盒呢!可我讀了《七根火柴》這篇文章,才曉得在赤軍長征時,火柴是如此寶貴,意義非凡,可以說,火柴便是生命啊!七根火柴讀後感
我還反思了自己平時的一些行動,“火柴是我的,在自己最需要的時候就不該該給別人用。”讀了這個故事後,我應向無名兵士學習,時常懷著一顆資助別人心。
5年級讀後感 篇3
今天，我們學習了《頂碗少年》這篇課文。課文寫的是一位頂碗少年表演時，在失敗了兩次後，頂住觀眾的嘲笑，進行了第三次表演，成功了，全場響起了雷鳴般的掌聲。
學習了本篇課文，給了我極大的觸動。
這位少年，失敗了兩次，場下觀眾焦躁不安，有了騷動，他不知所措，一位老人上來，安慰了他一句話，他鎮定了下來，進行了第三次挑戰，他成功了!場下響起了雷鳴般的掌聲。
當我看到，他失敗了兩次又進行第三次的時候，我十分佩服他。如果當時那個頂碗少年是我，我還會進行第三次嗎?我會將碗放下，跑下舞台，還是會繼續表演呢?
我想我可能不會再繼續。在生活中，我是一個“懦夫”。課堂上，我明明知道答案，卻沒有勇氣舉起我那千斤重的手，就是怕萬一自己失手了別人笑話。將機會一次次讓給了別人。我和這個少年相比，我顯得多么懦弱。
我忽然想起我堅強的一次。那時去年的時候，再有兩天就要考級了，我的曲子本來彈得好好的，後來不知怎么的，橫豎也彈不好了，我對我自己非常生氣，急得我用拳頭在鋼琴上瞎胡亂砸。嘴裡還說不考了，不考了!媽媽說：“還剩兩天就要考級了，你這個時候想打退堂鼓，不等於說放下武器投降嗎?”媽媽停了停，慢聲細氣地對我說：“你以前練的挺好的，現在只要你靜下心來練，這兩天為自己搏一下，肯定會考過的”被老媽這么一說，我安定了下來，“我不會投降，我不是縮頭烏龜，我耐心地練這兩天一定會考個好成績”我心裡這么想著，信心一下有了。果然，像這個少年一樣，考級時，我成功了。
但是我先前的表現太令人失望了。現在想起來我都笑話我自己，同時我也為後來的我豎大拇指!因為我在成功的大門前，搏了一把，打開了成功的大門。
無論是學習還是生活，人生是一場搏鬥，只有敢於拼搏，才能成為命運的主人，掌握自己的命運。在山窮水盡的境界中，再拼一下，也許就能看見柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，就能迎來溫暖的春風;在成功的大門前，只要再搏一把，就能打開成功的大門!
5年級讀後感 篇4
在讀完了《品三國》之後，對於三國歷史的發展趨勢也有了一定的了解。比如，三國是一段什麼樣的歷史？我們應該怎樣看待這段歷史？我們應該如何評價這段歷史當中的那些主要人物？
在《品三國》的開場白《大江東去》中易中天教授提出了一個觀點，他說實際上許多歷史事件和歷史人物都有三面形象，即“歷史形象、文學形象、民間形象”。
所謂“歷史形象”就是正史上記載的形象。但“歷史形象”不代表“歷史真相”。每一段歷史都有它的真相，但要弄清楚卻相當困難，因為歷史離我們太遙遠了。
“文學形象”即文學作品中的人物形象。例如《三國演義》。
還有一種是老百姓主張的形象，我們稱為“民間形象”。對於同一個歷史人物，也許在不同人的心目中也會有不同的民間形象。例如一部歷史劇拍出來以後，對於扮演某個歷史人物的演員，不同的人有不同的看法。有的人說那個演員扮演得非常好，有的人卻說扮演得一點也不像。那你又憑什麼判定呢？你知道真正的歷史人物是什麼樣子嗎？
在我看來，一個人判斷一個演員扮演的歷史人物的好壞，在於他平時對那個歷史人物的了解，他了解那個歷史人物的性格、氣質，再結合演員的相貌來斷定他像不像是具有那種性格和氣質的人。但是我堅持“人不可貌相”這個原則，因此我不大愛評價歷史劇中的人物。
5年級讀後感 篇5
在這個有趣的假期里，我讀了《哈佛家訓》這本書。其中有一篇文章，令人深思，“你用不著跑在別人後面”。
這篇文章寫的是理查·派迪小時候的一件事。理查·派迪小時候有一次賽完車，就去向母親報告自己的成績。他衝進家門喊道：“媽媽，有35輛車參加比賽，我得了第二名!”“這值得高興么?要我說——你輸了!”母親回答道。“媽媽，你不認為第一次就跑第二名是一件很了不起的事么?而且有那么多車參加比賽。”他抗議著。看到這裡大家可能會說：“這個母親怎么能這樣呢?兒子第一次賽車就的第二，怎么也應該獎勵獎勵吧!”可母親卻嚴厲地說：“你用不著跑在任何人後面。如果有人能跑第一，你也能!”
這句話深深地刻進了兒子的腦海。
最終，他成為了運動史上贏得獎牌最多的賽車選手。他一直未忘記母親的責備——你用不著跑在任何人後面!
我認為，如果一次因為得了“第二名”而沾沾自喜，那么，在下一次比賽中就一定不會得“第一名”。
5年級讀後感 篇6
這本書告訴我要增強道德意識，強化道德養成，踐行道德規範，提升道德素養，在家庭做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民。
讀了這本書，我深深地感覺到“道德雖然是個簡單而又普通的是與非的問題，但是實踐起來卻很難”。正因如此，只有從自我做起，才能影響別人。說過一句話：“做好人不難，難的是一輩子做好人。”是啊，一時遵守道德並不難，難的是天天遵守道德。聚沙成塔，高尚的道德來源於日積月累的實踐。只有做到自強、自律、自愛，才能實現自我的完善。
要做一個有道德的人，首先要做到孝敬長輩，因為百善孝為先。在家要主動幫父母做家務活;父母辛苦了，要主動給他們捶捶背。在公車上，要主動給需要幫助的人讓座。要養成勤勞節儉的習慣，不浪費水，不浪費電。
要做一個有道德的人，也要做到與人和諧相處。在學校要尊敬老師，團結同學，關心集體，樂於奉獻;在社會上，要做一個懂禮貌，遵紀守法，誠實守信的人。
要做一個有道德的人，還要做到保護環境，保護動植物，珍惜地球資源，做一個低碳生活的地球公民。
要做一個有道德的人，我應該向周杰倫學習，學習他的自強不息;向錢學森學習，學習他的嚴格自律;向成龍學習，學習他堅持運動，始終保持陽光性格;向袁隆平學習，學習他的勤儉節約;向王濛、周洋學習，學習他們的團隊精神;向列寧學習，學習他平等對待每一個人;每個值得我學習的人，都是一個道德的榜樣。
薄薄的一本書，在我心裡播下了一顆道德的種子。
5年級讀後感 篇7
這本書雖然是在我急需的時刻買的，但買來之後，未敢急著去讀，怕這一頓溫馨柔情的盛宴被饕餮得杯盤狼藉;或者僅是草草吃完，勉強充飢。我不是想用來充飢的，而是想從中吸取豐富的營養，受益一生。想使自我這“無心”之人，讀完後，能夠為自我找回一顆鮮活的“心”。
發現這本書是作者20xx年秋完成的，20xx年1月出版。所幸在我迫切需要成長，需要破繭而出的20xx年，有朋友推薦給我，感覺自我真的很幸運!
它以小說的形式，講述女主人公經過偶遇的一位老人的指點，從煩惱的工作生活中找到快樂，並取得生活事業雙豐收的故事。它通俗易懂，少了純心理學書籍的深奧枯燥，講解和詮釋一個個耐人尋味又貼近生活的道理。
生活中，我們會遇到許多煩惱，比如對某人的厭惡、對工作的煩惱、對待遇的不滿等等，都是我們自我人為地在放大。沒有任何事情能夠造成心理上的痛苦。痛苦是來自你對事情的解釋。痛苦是你創造出來的，因為那個是你對事情的解釋。
這本書告訴我們：我們人所有受苦的根源就是來自於不清楚自我是誰，而盲目地去攀附、追求那些不能代表我們的東西!我們為什麼不快樂?那是因為我們失落了真實的自我。學會用潛意識的方式去處理情緒。
我們所背負的一切都是我們自我帶來的，別人是無法強壓給我們的，因為我們能夠不理解。總是認為自我的苦惱時因誰或其他什麼而帶來的，其實不然，真正讓自我苦惱的是我們自身，過於看重那些會讓自我苦惱的事。
我們多少人是因為與別人攀比而疲於奔波，為財富為地位，可一旦擁有了所追求的財富地位卻並沒有感到幸福反而有些人更懷念以前清苦的日子。因為那不是真正自我內心想要的東西，那是外在的東西。就象作者在書中所談到的快樂和喜悅的區別，快樂是取決於外在的東西，一旦那個令你快樂的情境或事物不存在了，你的快樂也隨之消失了。而喜悅是由內向外的綻放，從你內心深處油然而生的。所以一旦你擁有了它，外界是奪不走的。所以因與別人攀比去追求財富地位過程會帶來快樂，但一旦實現了快樂也就消失了。而如果是自我真正想擁有財富和地位且明確擁有了財富和地位就會造福社會讓更多人幸福那就不一樣了，那就到達了喜悅的境界。
每個人都有自我的最頂端，不要為虛榮追求那遙遠的不現實，自我會被自我活活壓垮。是你的終究是你的你逃也逃不掉，不是你的得到了也會失去至少失去原有的光澤。那么你得到的好處又是什麼呢?
外在環境影響著我們的內心世界，我們所處的社會環境和自然環境讓我們容易失落真實的自我;認識真我，從自身做起。因為外面沒有別人。這本書讀了之後讓人受益頗深，要試著學會放下，當我們真正放開的時候，你就會覺得一切都是另外一種結局，要試著看開看淡一切，學著清心，靜心，修心，做個小小的真我!
5年級讀後感 篇8
我總喜歡在看完一本書後，再看看作者在扉頁寫的一段話。而韓寒在這本書前寫下的這段話也讓我印象深刻“我幾欲把主人公變得很悲慘，有無數個地方能夠結尾，能夠讓他一無所有，失去生命，但是到最後，我沒有那樣做。如同這書的情節，就算你在大霧裡開著機車找死，總會有光芒將你引導清澈的地方。”
這本書講的是主人翁左小龍，住在自己長大的這個小鎮子裡，很平凡很普通，甚至有點一無是處，但是他有自己簡單的生活簡單的理想，在霧裡飆車，喜歡繞著亭林鎮轉上好幾圈，泥巴是個單純的小女生，喜歡左小龍，似乎這個故事裡的一切都是單純的，突然有一天鎮子裡的動物都變大了，大家開心地吃著變大的食物，人們安於現狀，卻沒有想過這變大的動物植物到底對人有沒有害，最後在三個月後凡是吃了這些食物的人都失明了。左小龍之所以能成為這篇故事的主人翁，就是因為他雖然沒有什麼偉大的事業，不多金也不帥，但他有著自己想法，他明白是非黑白，明白變大的動物或許有潛在的危險，但社會如此，沒有人聽他說一句話。他生活在自己的國度里，又開心，又悲涼。
有一幕是左小龍站在中國電信的天台上思考人生，圍觀民眾聚集在底下開始起鬨，以為左小龍要跳樓了，那些看熱鬧的人唱起了歌，在底下叫喊“下來啊下來啊”，左小龍本沒有絲毫輕生的念頭，但在這一瞬間卻覺得自己生活沒有好處，最終連他自己也不明白怎樣回事，就跳了下去，咬斷了舌頭，但搶救過後生命是保住了，於是他又騎上機車，踏上了尋找泥巴的路程。
或許我們生在世上，就沒有辦法真正活在自己的國，總有羈絆，有無知的民眾等著看著你的笑話，所以我們能做的，就是抬起頭，哪怕在霧裡，眼前是一片模糊的，也不要害怕，勇敢的向前沖，朝自己的理想衝去，總會有光芒指引你到清澈的地方。
5年級讀後感 篇9
剛放暑假，媽媽就給我買了許多本圖書。我翻開的第一本書就是《海底兩萬里》。我剛開始讀開頭，就對它愛不釋手，迫不及待地想讀到結尾。
《海底兩萬里》講述了阿龍納斯教授和尼摩船長的探海旅行故事。作者凡而納以追蹤海怪為引子，為我們演繹出一個個故事，展現出一幅幅畫面。神秘的海怪、美麗的海底世界、莊嚴的海底葬禮……這些故事曲折動人，引人入勝，讀起來使我驚心動魄。給我留下了深刻的印象。
我仿佛也成了“鸚鵡螺”號上的一員，跟隨著尼摩船長和教授週遊了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、以及南極洲和北冰洋。讀完了《海底兩萬里》，我不光認識了海蜘蛛、角鯊、抹香鯨、珊瑚還有裙帶菜和髮菜許多海底生物;還學習了光的折射、海溝、水壓等一些海底知識。尼摩船長身上那些機智勇敢、不屈不撓、沉著冷靜、細心認真的精神品質深深地打動了我。
我讀了這本書，突然有了一個新的願望，將來我也想像尼摩船長一樣坐著中國自行設計、製造的“蛟龍”號載人潛水器在各個海域探險……
5年級讀後感 篇10
我很喜歡《福爾摩斯探案集》這本書。
這本書中的福爾摩斯是一個非常聰明、能幹的偵探。不管多么複雜的案件，他總能出乎意料地撥開重重迷霧，使冤案得到昭雪、罪犯受到懲罰。
我很崇拜福爾摩斯，因為他是個智慧、勇敢的偵探，是我們學習的榜樣。
5年級讀後感 篇11
暑假裡，我讀了一個故事：《貧窮是最好的大學》。它讓我感動地禁不住流下了眼淚。
金鵬，一個弱小男孩用撿來的鉛筆做出滿分的答卷;因為家裡貧窮而藏起了《錄取通知書》;含著石子練英語……最後登上國際奧數領獎台，考入最高學府北京大學。從這些故事中，我看到了一位孝順懂事、艱苦樸素、勤奮好學、志向遠大的金鵬。艱苦的生活沒有讓他低頭，反而使他磨練出積極上進的精神。用他自己的話來說：與苦難和厄運抗爭，無上光榮!
人窮志遠的金鵬讓我想到了我們這些生活在蜜罐里的孩子。吃的是乳酪，喝的是飲料，穿的是名牌，坐在寬敞明亮的教室里學習，快快樂樂的生活。我們沒有理由不好好學習。
我想生活是不會一帆風順的，貧窮、疾病、失敗等困難時時有可能發生在我們身上。我們應該學習金鵬自信、自立、自強的精神，學習他百折不撓、克服重重困難的勇氣。我相信我們一定能像雄鷹一樣，搏擊萬里雲天，自由翱翔，我們一定會有許多收穫。我們的人生一定是勇敢的人生、精彩的人生。
5年級讀後感 篇12
《西遊記》是我國四大名著之一，裡面的經典人物在許多人童年的時候就伴隨他們成長。它被翻拍成電視劇，更是成了家喻戶曉的一部神話小說。這部小說主要講述了唐僧師徒四人歷經九九八十一難，在西天取得真經，修成正果的故事。主要人物是優柔寡斷的唐僧、敢愛敢恨的孫悟空、好吃懶做的豬八戒和忠厚誠實的沙和尚。
它根據真實歷史改編，增添了神話元素，使其成為最優秀的神話小說之一。唐太宗時，玄奘，也就是書中的唐僧，從長安出發，歷盡艱難險阻，最後到達天竺，在此地學習，後返回長安，帶回佛經657部。後來，唐僧西天取經的故事在民間廣為流傳。吳承恩正是在這民間神話的基礎上，完成了這部文學巨作。
《西遊記》中人物眾多，要說最喜愛的人物是哪個，相信許多人首選會是孫悟空。孫悟空的身上具備著許多良好品質，武功高強，果敢機智，嫉惡如仇，面對困難不屈不撓，勇於拼搏等等。同時，他又性子剛烈，調皮好動，是當時封建社會的反抗者。在他的身上發生了許許多多的精彩故事，其中令我印象最深刻的，是《三打白骨精》這一回。
白骨精三次偽裝成人形，企圖吃到唐僧的長生不老之肉，但都被孫悟空識破，打回原形。而此時，好色的豬八戒卻因為孫悟空“打死”了這個“美麗女子”產生了不滿，向唐僧胡亂說明，不知道事情緣由的唐僧氣的念起了緊箍咒，無論孫悟空如何解釋，唐僧都不聽，最後竟然還要與悟空斷絕師徒關係。悟空無奈，回到了花果山。後來，唐僧遇難，悟空心繫師父安慰，前去營救，最終又回到了西天取經的隊伍。
當唐僧不聽悟空解釋並要斷絕關係的時候，他卻將委屈埋在心底，不計前嫌的去挽救師傅的生命，可見他對唐僧的一片真心。
孫悟空的這種知恩圖報，不計較的精神值得大家學習。同時在學習中，我們也應該奮發圖強，面對挫折迎難而上。
5年級讀後感 篇13
《名人傳》這本書是法國作者羅曼羅蘭寫的。
本書包括了《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》《托爾泰斯傳》三篇傳記，描寫了一個是音樂家。一個是雕塑家，一個是小說家。她們雖然是各自所處的領域不同，但是，在人生憂患困頓的征途上。她們為尋求真理和正義，為創造變現真善美的不朽傑作，而貢獻出了畢生精力。他們堅信只要自己的靈魂能夠堅韌果敢，不因悲苦與劫難而一味的沉淪，那么就定能衝破肉身的束縛，奔向人生的崇高境界。
優秀的傳記不僅能鼓舞人，還能使人更深刻的認識世界，了解人生。
這本書讓我感受最深刻的一本書!