班主任工作經驗談論 篇1
重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此，我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發展，得到全面的發展。在做班主任的一年半時間裡，我用自己的愛心與責任心影響著學生，班級工作在各方面都取得了優異的成績，現匯報如下：
一、用愛去溫暖和包容學生
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關係轉化為親密的朋友關係，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋樑
1、我重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心;
在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種複雜而高尚的精神境界，教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現在班主任深入細緻地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同於父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、醜的都要愛得起來;但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導他們健康成長。
郭安惠的家庭特殊，她不愛說話，不善於表現自我。於是我就想方設法親近她，了解她，當她完成上課提問後，我就及時地、誇大地表揚她， 在她的作業本上寫完評語後告訴她：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮!”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格 ,逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，受到全體師生的喜愛。
2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
有這樣一個故事：一個小女孩很不愛乾淨，成天在泥地里摸爬滾打，一身髒兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟於事。一位退休女教師知道這件事後，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄髒了。
實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與讚美。在班級管理中，給學生以適當的讚美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的讚美之辭。
我班學生付寶花數學基礎薄弱，回答問題自信不足，記得在一次數學課上，我抽她到黑板上板演一道計算題，移項沒有變號，這是她常犯的錯誤，我沒有批評她，而是要其他同學表揚她，同學們有的說它字寫的整齊，有的說她去括弧去對了，沒想到算錯題還受表揚，付寶花很感動，我對她說：“要是下次能把移項變號記信就更棒了!”沒想到以後的學習中，她變得比以前現有信心，更認真了。
3、給學生提供展示的平台，為走向社會而打下基礎
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善於尋找就能發現;
根據每個同學的特點，為他們創造發展的平台，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學習電子琴，在慶國唱紅歌的時候就讓他們為班級伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長，就讓他們參加了賈得鄉第一屆體育運動會，並且成績喜人。安夏雪有繪畫的特長，就讓他參加了賈得鄉校園藝術節的繪畫組的展示，並取得了第一名的好成績。賀岩君，師慧敏擅長演講，多次讓他們參加學校組織的演講比賽，主持班裡的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛鍊的同時，也為班級取得了優異的成績。
二、用智慧去管理班級
1、樹立班級奮鬥目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。
(1)加強班幹部管理。
通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班幹部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展;
(2)開展讀書匯報活動。
要求每個學生每天讀二十分鐘課外書，並寫出簡單收穫，一周開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”部落格上公布。請看：九十七班部落格
(3)有效利用周一的班會課，組織開展專題性的活動;
如：交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等,為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性;
(4)始終把學生的養成教育放在首位。
注重學生基本功的訓練。利用每天的寫字課讓學生練習書法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫。
對學生進行感恩教育，進行書寫規範的教育，自信心的教育，人生規劃的教育，通過這些教育使學生產生學習的動力，提高學習的興趣。(5)及時聯繫，與家長架起溝通友誼的橋樑
每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯繫，遇到問題與家長一起解決。
2、利用現代技術，使班級管理電子化，現代化，有效化。
在開學之初，我就把學生家長的資料全部存入計算機，並分類存儲，包括學生的出生日期，家庭住址，父母職業，聯繫電話，方便我的隨時查詢。也便於非班主任查詢，在平時教育中有的放矢。
每次考試之後我都把班級成績輸入電腦，利用電子表格計算成績，排好名次，利用電腦繪製成績變化曲線圖，讓家長對學生成績一目了然，便於對學生針對性教育。
利用校園影院讓學生看教育影片，耐看感動中國的現場演出，觀看安全教育紀實片，用真實的畫面對學生進行直接的理想教育，人生觀教育，安全教育。
社會的發展，電腦進入農村家庭已不是稀罕事。20xx年8月25日接班第一天我就為班級建立了班級部落格，在部落格 上寫自己的教育心得，學生寫自己的心聲，展示自己的優秀作品，家長在這裡和老師溝通。班級風采在這裡展現，這個獨特的平台成為老師與老師，老師與學生，老師與家長，學生與家長溝通的新天地，通過這個部落格的開能，班級凝聚力大大增強。另外在我們九十七班QQ群里也熱鬧非凡，我們師生在這裡發貼討論，成為學習的第二課堂。
經過努力，九十七班在各方面都取得了優異成績，除了在歷次考試中名列前茅以外，我們還獲得了：“元旦越野賽跑團體第一名”“拔河比賽女子組第一名”“慶國慶唱紅歌第二名”“賈得鄉聯校第一屆秋季運動會第二名”，“安全教育演講賽第一名”我們班賈晨喜在全國中學生英語競賽中榮獲二等獎，趙麗婷獲得臨汾市三好學生稱號，郭旭楊獲得堯都區優秀班幹部稱號。20xx年元旦我班十個學生將參加全國中學生部落格製作比賽。
事實證明，九十七班不僅是成績優異，各方面的成績都不錯。成績只代表過去，在班主任工作的長河中還有更多奧秘在等我探索與嘗試，我將用自己百倍的信心去挑戰自我，挑戰未來。
班主任工作經驗談論 篇2
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我校學生起點低，教師上課難;學生兩極分化，班主任工作難，做春季分流班班主任就更難，我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪裡?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的讚揚遠比冷冰凍的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校
學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計畫的灌輸我校的常規，如作息時間，怎么值日、做操、早晚自習、考試制度等常規，吸菸、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學生儘快熟悉我校的各種規章制度。如有違反，反覆糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓幹部、緊管學生。
三、建立學生檔案——客觀評價學生
制定班級操行評定辦法(獎罰辦法)。第一學期：學習20分，紀律30分，衛生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學期學習30分，紀律25分，衛生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。
四、增強管理意識——班級更上一個台階。
1、完善班幹部隊伍。開學初，創建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。周一第五節課由班幹部支配。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。
3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生不穩定情況，召開了“我校就業前景好”主題班會。用大量的學生就業實例證明我校是負責任的。針對學生厭學情況，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯雲機械廠工作的畢業生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生，效果非常好。
五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。
1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助於增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助於今後開展工作。
2、寫，經常布置家庭作業——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等，評選出賀洪喬等5名優秀獎，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登，寒假作業親情篇，我班楊喜龍、孫立娟、閆威、邢超、武曉軒、田玉坤6名學生的文章被入選。另一方面有助於班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便於做學生的工作。
3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的各方面能力。為將來就業奠定堅實的基礎。
六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高
俗話說;打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城裡的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區的居民。”班主任的言行有如城裡高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做後說：首先，班主任有發現問題的能力;其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦乾淨，我先把抹布要過來，然後去擦，一直到擦乾淨為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重於言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，劉俠，於亮，耿英男主動承包前後門和班級牆壁，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。佟寶音同學，打仗、喝酒、留長髮、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發展。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。袁博同學病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷，從那以後他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家裡吃餃子，還經常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。
七、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然後因材施“教”。誰說他們沒有優點?的在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學給班級拿來酒精和綿簽，韓嘯同學從家裡拿來釘子和錘子為同學修桌椅，邢超同學從家裡拿來抹布，楊喜龍、孫立娟、左真、張靜喻等照顧有病的同學……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，珠算競賽中賀玉磊、武志遠兩名男生成績第一和第二，出呼我的意料，這是意外的收穫，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背後蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會跟打珠算一樣，必將是班上的佼佼者，之後學習成績迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。
班主任工作經驗談論 篇3
班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。
一、 做好每一個第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、 樹立有個性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
其次，要勇於表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們並不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境;每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示範，因此學生很少有人偷懶或耍滑的;在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。
三、 做一個有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心裡並不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不凶，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對於我班的學生他們每個人在我的心裡都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受著為人師的快樂!
四、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳;學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎?為什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都願意克服和糾正，就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。
五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生特長、愛好，以便在學中練，練中學，以練促學。
六、做學生和家長的朋友
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。
上述幾點自認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉。當然自己工作中也存在不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
班主任工作經驗談論 篇4
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收穫頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有餘，我有什麼心得?有什麼獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發言，做班主任工作經驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識。
一、一視同仁，嚴格管理
做班主任工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學。”結合校規校級，嚴格要求學生。文理分科之後，年級在《八項規定》的基礎上，又制定了《〈八項規定〉之補充規定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班裡又進行了強調，畢竟文理分科之後統一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學生明確什麼時候應該乾什麼，怎么乾。說話做事要看場合，合時宜。比如說，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能創造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原則，一定要按照學校的規章制度辦事，千萬別感情用事。遇到調皮搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學習好的學生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學生是有擔當的，學生犯點錯誤並不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態度。就這件事，我在班裡既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結精神和認錯態度，當然還得再次強調宿舍紀律啊!
二、關愛學生，人性化管理
對學生嚴格要求並不是冷冰冰地對待學生，該嚴的時候就嚴，該關愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光。”凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發展。我們不應只盯著學生的成績，而應全方位多角度的關愛培養學生。當學生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥;當學生成績不如意事時，我給他講學習方法，鼓勵他;當學生與家長發生矛盾時，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收穫的必定是學生更多的愛。
今年期末考試結束後，學生提出聚餐，我欣然同意並盛邀出席。結束後，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學就不要送了，但他們不同意。大家可以想像一下，一位中年婦女帶領著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最後送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什麼?我想一個個的擁抱就是回答，過年過節一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋!
三、多措並舉，思想引領
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人。”我認為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學生的成績，但千萬不要忽略了學生品質的培養。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質好的學生，因此，我把教學生做人放在第一位。在引領學生的思想品質方面我採取了下列措施：
1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設，營造良好的學習環境。學習標語、光榮榜、我們的風采、夢想起航、優秀學生的成功之道等文化建設，時時刻刻提醒學生要奮進，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善於借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大，現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什麼》還有清華學子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學生的多少時間，但它們卻在培養學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學生讀，像《花開不敗》《你憑什麼上北大》等，對學生的影響也很大。
4、充分利用學科優勢。語文是一門基礎學科，在語文課上我不僅進行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優秀人物進行思想教育，精神引領。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標和任務，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家裡你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙並快樂著，付出並保重著。最後我祝願大家身體健康，工作愉快!
班主任工作經驗談論 篇5
六年級數學教師兼班主任工作總結蔡家塬國小：劉
做一名好老師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以師德規範自己的教育教學工作，以當一名好老師作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進。我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。 對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其他老師學習信息技術，富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三.在分管工作上，服從安排，積極主動。在每周16節課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，學校各項活動和競賽在各位老師的幫助下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進行合理計畫，實施過程抓落實，及時反思小結，期末總結。這學期為了紮實地推進新的教學課程，積極和本組、本年段教師進行課堂教學調研活動，我儘量抽出時間，按照計畫，落實調研工作，及時與教師探討、交流。教師教學匯報課能積極準備認真上課。學生學習也能儘自己的力量，進行輔導。作業作到面批面改。使學生的成績都有不同程度的提高。 本學期擔任六年一班班主任，首先進行幹部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶點的作用我稱他們是班主任的左右手。所以惟有慎重地選擇和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。其次以強化常規訓練帶動教育教學工作，訓練的內容包括課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參加常規以及路隊常規等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。另外，重視主題班會與主題隊會的開展要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。學生個性特長和創造能力的培養也由為重要。素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有的基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
班主任工作經驗談論 篇6
1、愛：愛是班主任工作的根本。
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙也就在於如何愛護兒童。”於漪說得更為動情明理：“教育事業是愛的事業，師愛超過親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。”縱觀魏書生班級管理改革的成績，我們不難看出他的整套科學管理方法的基礎便是愛的教育。呂叔湘先生說：“魏老師有一種忘我的精神……他把學生看得比自己重要。……目的是把學生一個個地教育成才。”愛是人的秉性，愛是班主任工作的根本，熱愛學生是教師的天職。愛主要體現在關心學生、愛護學生、幫助學生解決學習和生活中的困難、消除學習心理障礙、為學生創造一個舒適的學習環境上。只有班主任把自己的心掏給學生，對學生投以慈母般的愛，學生才能體會到老師的溫暖，才能把自己的心全部交給老師，把自己的愛全部獻給老師，用愛的力量鼓起人生的風帆，將自己的全部精力投入到學習之中。
2、嚴：對學生應該嚴加管理，嚴加約束。
俗語說：“嚴師出高徒。”但嚴要有尺度，要講求方法，嚴要充分體現教師對學生的愛。嚴父之顏在學生面前不可不有，慈母之心在教師心中不可缺少。嚴是手段，真正的目的是通過嚴格要求達到培養人的目的。嚴也體現在對犯錯誤學生的批評上，但嚴並非意味著要恐嚇、威懾學生，而是通過嚴格的批評教育，使學生真正認識到自己的錯誤，達到“懲前毖後，治病救人”的目的。
3、信：信是班主任工作的基本原則之一。
信表現在班主任自我素質的基本要求和班主任對學生的態度兩個方面。班主任要言而有信，說到做到，而且要率先垂範，身體力行。另一方面，班主任要相信學生，相信每個學生都有一顆金子般的心。即使對“差生”“落後生”也要相信他們，理解他們，鼓勵他們，給予他們勇氣和信心。對於受到挫折的學生，勇氣和信心顯得尤為重要。
4、融：學生不是任何時候都能接受教師對他心靈上的塑造的。
有時學生像一塊堅硬的合金難以雕刻，而在師生之間建立了融洽的關係時，學生才易於接受教師的塑造。作為班主任要深入學生，了解學生，把握學生的脈搏，關心他們的切身利益，解決他們的實際困難，同學生形成水乳交融的關係，真正做到與學生心靈相通，他們就會積極參與班級的各項活動，積極配合班主任的工作，成為班級建設的一支主力軍。
5、導：導是班主任工作的基本方法之一。
班主任要對學生的信仰和信念予以倡導，對學生人生觀的形成予以指導，對學生良好的行為習慣的養成予以引導，對學生中產生的矛盾予以疏導，對學生的思想問題予以開導，對學生不懂的知識予以啟導。班主任要始終在學生中起到一個嚮導的作用，真正做到導之以行，領導全班學生朝著既定的目標前進。
6、激：榜樣的力量是無窮的，激勵的作用是無限的。
班主任要組織學生學習中華民族在爭取民族獨立鬥爭中湧現出來的英雄人物，學習他們為中華民族之崛起而獻身的精神;讓學生了解在社會主義建設中的典型事跡和模範榜樣，學習他們公而忘私、全心全意為人民服務的高尚品質。還要隨時注意挖掘學生周圍的積極因素，用身邊的事教育身邊的人，激勵學生勇於進娶頑強拼搏。
7、容：班主任對人對己都應大度為懷，不能斤斤計較。
俗語說：“宰相肚裡能撐船，將軍額頭可跑馬。”對於學生的思想問題不能急躁，要講道理，循循善誘;對於學生所犯的錯誤，要冷靜思考，查明真情，摸清根源，恰當處理，切忌“熱處理”;對於學生的不同意見要認真分析，避免主觀臆斷、壓服學生。正確的意見應給以肯定或予以採納，錯誤或不妥之處，也要辨清是非，講清道理，讓學生心悅誠服。“容”不是包容錯誤、忍讓縱容，更不是不分是非遇事繞道走，而是給學生冷靜思考，認識問題和解決問題的過程。
8、活：班主任工作對象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩定的學生，學生個性各異，隨時都可能出現各種各樣的矛盾。
班主任應因事、因時、因人採取靈活多樣的方法，對症下藥，達到“藥到病除”的效果。
9、恆：學生的道德情操和行為習慣的養成是一個漫長的過程，一朝一夕難能湊效，一張一馳難以達到預期的目的。
班主任從學生一進校就應圍繞培養目標制定長遠規劃和分階段、分層次的工作任務和目標，持之以恆，循序漸進，逐步提高。
10、細：班主任工作是一項繁雜的工作，缺乏細心難以成為一名出色的班主任。
對學生的家庭情況、社會環境、經濟狀況、社會交往、心理品質、愛好特長等要有一個全面的掌握。“知己知彼，百戰不殆”，細心就可以避免不必要的疏漏，做到有的放矢。
班主任工作經驗談論 篇7
弛緩的期中測驗已經結束，回憶總結這次考試的工作得失，感想頗多，教訓更多。從開學到當初，我堅持抓好通例不放鬆，器重培養學生的自主管理才幹，敢於摸索班級管理的新模式。現將多少點小結如下：
一、利用班會組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行動規範》對學生進行美育教育，讓學生不講髒話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好學生。
二、思維教導方面，著重勾引，做學困生的思惟工作，使他們團結一致，相互援助，解決了學生厭學，不按時交閱作業，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練。
三、建立跟諧、等同的師生關係。在教養中的因材施教、分層教養，管理中的含糊評估等，都是和諧思維的體現。人際關係協調的基礎是平等。班級內部人際關係的平等首先體當初師生關係上。平等重要是指師生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在提倡群體成員同等相處的十分，要特殊關注“落伍生”，班主任應該幫助他們發現並髮長本人獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
四、為學生搭建一個展示自己才幹的平台一個學生就是一個世界。在這個世界裡，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗魯;有的內向，有的內斂;有的親切，有的疏遠，不一而足。實現自我需要中最高品位。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平台，讓每個學生都能在班級里得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化髮長。在這個隊伍中應表演“守夜人”的角色，而應積極充當服務者的角色，努力為學生施展個性特長創造更多的條件。
五、創建公平標準的班級治理機制
咱們常說，一個好的機制可能將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。因而，班主任要努力探索，建破適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛生軌制、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規範管理，並且經過重複抓，抓反覆，使這些制度逐漸變成學生的自發行為。在管理中不能對學僵直卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的踴躍性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交換。
六、營造優雅的班級環境，班級環田地建設重要是以衛生為主，天天保持室內外環境以及個人衛生的乾淨讓學生可能在一個窗明多少淨的環境下成長、學習，其次，搞好教室部署，在教室後面安排有學習園地，讓學生有一個展現才華的舞台。
七、適時的對學生進行防火、放電、防摔等保險教育，使學生的學習和生涯得到了保障
因此，我認為要建設精良的班群體，班主任必須努力先進個人素質，拓寬管理思路，用進步的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風、道德修養，能力帶領班級一直取得新的發展。
當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門作業發展不均衡等。我將連續努力採取恰當的措施，改變現有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至非常繁瑣的工作，我擔當學校班主任工作已經十多年了。隨著工作時光的推移，我越來越領會到良好的班風班級，個人的良好習慣對班級管理來說是如許的主要。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關主要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建破怎么的班風並運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以造成，再去矯正它、轉變它，再去重塑新的風氣，就會相當艱難或事倍功半。使學生充分意識到一些好習慣的重要性，讓學生清楚哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，始終增強自制能力。並結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度，班級規範不僅對學生的品德和行為存在領導作用而且有約束作用，能使學生在對它意識的基本上產生從眾行為。
如課堂學習、功課、期中考試的請求等有關紀律，約定俗成而為大家一致遵照的不成文的準則。比喻凌晨進到教室，第一件事是做好課前準備，而後進行早讀;學具的擺放要有規矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規章制度制訂起來容易，但關鍵在於實行。為了保障一系列規章制度的實效性和久長性，使學生養成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班裡按照和落實的情況進行反饋。誠然剛開始的時候班主任要投入很大的精神和時間，但班級的好風尚、學生的好習慣一旦養成，則會起到事半功倍的成果。
任何一個群體中都有相對提高、落後的分辨，要在群體中造成一種獨特的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變能源、由不自然到習慣的過程。在這個進程中，要留神發揮榜樣的作用，班主任要在本班發明各檔次、各方面好的榜樣，並通過學榜樣發生“新榜樣”。如學生在學校、班集體中有出色的表示，取得了優秀的成績，我在班裡一定會聲勢浩瀚地表彰，表揚他個人踴躍努力的精神，表揚他為學校、為班集體爭光的精力，倡導同學們向他學習。
班主任老師與學生朝夕相處，學生造作地視班主任老師為學習的榜樣，老師的一言一行都有著直接的或間接的教誨意思。所以平時我特別留心自己的舉動表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出模範，懇求學生做到的我首先要做到，以老師的示範帶學生的尺度。例如課間順手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，清晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學生自發地與我奇特加入來實現勞動任務。
良好班風不是長此以往就能夠構成的，必需始終放鬆經常性的教育跟訓練，不可一日疏鬆。同時班風教育還有些輕易獲得更大功能的機遇，例如新學期開端，我引導學生懂得個人與集體的密切關聯，使他們為集體而盡力，為集體的成就進步而歡喜，為集體的困難、挫折而著急，培育他們“心中有集體，心中有別人”的團隊精神思想。
最後我還要強調一點，這次期中考試的結果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會在今後多總結，多思考，不做語言上的巨人，舉措上的矮子。要勝不驕，敗不餒。
總的來說，我深深的懂得到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學識。我信念通過努力，力爭把班級建設成為一個“學風濃厚，富有賭氣，團結進取”的優良班集體。
班主任工作經驗談論 篇8
本學期，我擔任了國小一年級班主任工作。在工作中，我能貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業。做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、思想政治方面
本學期，由於我接手了一年級的班主任工作，所以我在思想上更加嚴於律已，時刻認真貫徹教育方針。積極主動地參加學校組織的政治學習，並做好了學習筆記20xx字。利用業餘時間學習黨和國家的大政方針，努力提高自己的政治業務水平。服從學校的工作安排，積極配合領導和同事們做好學校的各項工作。
二、教育教學方面
(一)在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課後三個方面抓起：1、抓課前準備。在課前認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。並且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。3、抓課後輔導。要提高教學質量，要注重課後的輔導工作。小學生一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，個別學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，根據後進生的各自情況，給他們配備了一名學習優秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進步。
(二)在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!1、用心關懷、關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學會做人。這是做教師一天工作的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。自己能做的事自己做。也經常注意規範學生的行為，完善學生的自我形象;在學習中互相幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失，因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。2、注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時學生上學早，我上班也跟著早。凡是要求學生做到的，我首先做到。
三、其他工作。
本學期班級有16名學生加入了少先隊組織。學生的思想品德合格率百分之百。在參加學校組織的體育比賽中，囊獲了跳繩第一、拍球第一、拔河第一的好成績。增強了學生的凝聚力。對於學校安排的除草等其他工作我也盡心盡力地配合完成。
一學期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學校領導對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學任務。我有失眠和腰脫的舊病，在單位連最喜歡的桌球都不敢打。就怕腰脫犯病耽誤學生上課。不上課的時候，我喜歡偷偷到樓上躺一會，養養精神。領導知道我睡眠不太好，看到後一般也不會直接說我。其實我內心是很不安的，也不想這樣做。但是如果我不休息一會的話，將難以應付後面的工作，也會影響孩子們學習的!在學校缺乏更好的班主任的情況下，我想：我應該勇挑重擔，為學校分憂。堅持就是勝利!為自己加油!同時也希望有更好的老師來接我的班主任工作。
未來對教師的素質要求會更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，團結在校領導班子周圍。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校美好的明天奉獻自己的力量。
班主任工作經驗談論 篇9
參加完xx中學20xx年11月31日的班主任交流會後，本人受益匪淺。作為一個年輕的班主任，從此次交流會上，我既看到了自己的優點，也認識到自身作為一個班主任所存在的不足的地方。
作為一個年輕的班主任，或許最大的優勢就是年輕。因為年輕，和學生之間的相處便少了代溝;因為年輕，便可以花費更多的精力在學生身上;因為年輕，便可以有時間完善自身。可以說，對我來說，最大的資本就是年輕。然而，也正是因為年輕，使得我的工作做起來有難度。缺乏經驗便是我最大的不足。因為缺乏經驗，所以不能更好的處理班級突發事件;因為年輕，學生對我的信任度便打了折扣。作為一名年輕的班主任，這是我不得不面對的現實。然而劉秘老師的話，讓我明白了如何在學生中樹立威信;陳國民老師的發言，為我管理班級提供了好的方法;而李震老師的發言，更讓我明白處理好師生關係的重要。
作為一個年輕的班主任，我缺乏班級管理經驗，因而不能較好地解決班級突發事件。這些讓我意識到：僅有熱情是不夠的。如何在班級管理上花最少的精力培養最優秀的班級，這於我而言，
也是最重要的。在聽過幾位老師的發言後，我有以下感悟。
首先，作為一個年輕的班主任，在班級管理上，首先要樹立威信。如劉秘老師所說，樹立威信的同時，給學生以足夠的信任，威信和信任加在一起，班級管理就獲得了成功的第一層保障。現實情況讓我意識到大學心理學的理論並不完全正確，針對各種類型的學生，我們必須用不同的方法來管理。
其次，在班級管理得初期，我們必須投入更多的精力。動用班乾，將班級建設成一個學風優良的班級。唯有學風優良，班級生活融洽的班級，才能讓學生產生歸屬感。正如陳國民老師所說，融洽的班級才是學生學習的保證。學生的學習興趣提升了，班級榮譽感就會產生。
再次，作為一個班主任，一定要嚴於律己，行為示範。自身不正，又有何資格讓學生身正。為此，一個好的班主任一定要在行為上嚴格要求自己，在學識上一定要不斷自我提升，自我超越。
就現階段而言，經驗不足或許會是我在班級管理上最大的障礙，但我相信，通過我的不斷學習，不斷進取，不斷向有經驗的班主任取經，我一定能做好班級的管理者，當好班級的主心骨，一定能讓班級和諧融洽，健康進步，從而奏出和諧的班級樂章。
班主任工作經驗談論 篇10
實習期間，除了日常的教學活動外，我還擔任八年級一班的助理班主任，協助該辦的班主任進行班級管理。作為實習生，我與學生們之間的年齡差距小，課下學生們都把我當成大姐姐，因此我與該班的班主任協商，由我主要負責學生的心理輔導工作。
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對於有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。八年級，正是青春叛逆期，自我意識覺醒，面對人生意義、兩性問題、學習問題、人際交往問題等諸多問題，學生的心理問題尤為突出。我根據學生成長的過程中的諸多問題，在心理輔導上主要從以下方面著手。
首先，深入學生之中，消除學生與老師之間的隔閡感，讓他們打開心扉。在休息時間，我會主動找學生進行交流，在交流的過程中去發現他們的心理問題。如李一鳴同學生上課總是走思，搞小動作，我課下找她聊天，發現了她上課走思的原因，因為家中對她的學業不是很重視，而且告訴她考不上學就回去開個店，而她感覺現在大學畢業也不好找工作，所以不想繼續升學，了解到這一情況後，我耐心的對她講解上學的必要性和重要性，而且她的成績很不錯，升學應該是沒有問題的，鼓勵她好好學習，不斷的充實豐富自己，經過一番深入的聊天，再上課時，她就不再走神了。而且其中考試考了年級第十七名。
其次，我會通過學生每周的周記了解他們的心理狀況，學生在周記中會寫一些最近的煩惱，會想我問一些問題，如關於怎樣學好英語，怎樣處理好人際關，怎樣處理好主科副科的關係等，有些問題我直接在周記上給予答覆。有些通性的問題我則會通過其他的途徑給予答覆。通過周記這個小平台，學生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決，我和學生之間實現了心與心的交流。
除此之外，我還會定期的開展形式多樣的主題班會，達到教育的目的。針對農村孩子普遍對未來比較迷茫的這一狀況，我開展了《暢想未來》的主題班會，幫助學生分析，作為農村的孩子都有哪些出路，並且分析不同出路的優點和弊端，幫助他們根據自身的狀況選擇適合自己的人生之路。通過這次班會，一些學生對於自己的的人生處境大致有了一個定位，有些同學生則有了明確了人生目標奮鬥方向。針對中學生早戀的問題，我開展了一首歌班會，即以李琛的《窗外》引入，通過讓學生分析歌詞，引導學生主動思考，使學生意識到愛情是需要責任需要付出的，愛是不能輕易說出口的，進而讓學生意識到國中生是不適合不應該早戀的。整個班會沉浸在美妙的音樂之中，而避開了敏感的話題。
我除了負責學生心理輔導的工作外，我還負責班級的衛生以及學生的德育教育工作。衛生方面主要是督促學生值日，且讓學生意識到良好的衛生與學習、個人健康、集體榮譽之間的關係，使學生自覺保持良好的衛生環境。在德育教育方面，我主要是開展主題班會，來加強學生思想教育工作。
經過這半年的班主任見習，我積累了許多寶貴的經驗，而且從其他班主任的身上也學到了許多班級管理的方法經驗，自己的能力得到了提高。這些寶貴的經驗將成我以後職業生涯的一筆巨大的財富，它將伴隨我終生。
班主任工作經驗談論 篇11
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背後，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裡有這樣一個女生，她平日裡默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作經驗談論 篇12
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習後的一點體會。
首先要熱愛每一位學生，發自內心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路並不平坦，但是有了老師的關心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或文明習慣的養成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，並持之以恆。學生會 “親其師，信其教”當學生有困難時，真誠地給予幫助;學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細緻地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕鬆前進。當學生犯錯誤時，設身處地，將心比心，給予理解。然後從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤， 當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養。其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重於身教。 如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識。擁有精深的專業知識和廣博的相關學科知識對於班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
藉助於網路進行對於學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網路革命的新時代，網路改變著著人民的生活方式，利用網路可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長，共同商議解決學生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收穫”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
班主任工作經驗談論 篇13
魯迅先生曾經說過“教育根植於愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：
一、班級管理方面：
我是在這學期才接手工程造價三班的，在上任班主任的基礎上，在各班委的精心配合和全班同學的積極回響下，在本學期順利的展開了我的工作。建設一個和諧上進的班級體，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的配合尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班幹部的培養上，我主要採取以下措施：
1、在生活和學習中，多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯乾、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛鍊為優秀的班委成員。對原有的班委進行了精心組織與調整。
2、在開展班級管理工作時候，對班幹部，班主任要採取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看，一支團結的班乾隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的教育，班乾隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
3、讓學生自主管理學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
4、作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。編輯推薦：個人科學發展觀心得
5、班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長
過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
(2)學風建設：
一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：
1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持;
2、與各學科老師溝通聯繫和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。
3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。
(3)心理輔導：
一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對於有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個新的班主任新的管理模式，許多同學容易產生不適應的反抗心理，所以根據學生的這種心理，我主要從以下方面著手：
1、深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題;抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在兩個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，並爭取與他們每一位學生都談過心;
2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，防範於未然;
3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷;
4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。
5、平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。現在大家已是大二學生，大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裡?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
二、成績與問題：
以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，09級工程造價三班在班風建設和學風氛圍上，都表現出一種積極上進的苗頭：學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在學習成績方面，學生所取得的進步也是比較明顯的，在上學期我班有六名同學獲得了獎學金，其中五位國家級獎學金，一名省級獎學金，這無疑鼓舞了每一位同學，大家都勁頭十足投入到了學習當中;在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤於學問，告別三閒，有一股“靜、淨、競”的學習氛圍。
班級管理上：班乾隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長向世虎、王定佼等，他們在班級管理意識上十分負責。在宿舍管理：我每周都定期的到每一個宿舍進行檢查，每周都強調宿舍衛生與宿舍環境情況。在大力督促下，班級每個宿舍都保持乾淨衛生的環境。
四、以後的工作方向
為了更好提高自己的業務水平和班級管理水平，進一步完善自我，在以後的工作過程中，我認為有以下幾點是我應該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法;同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑑的，如果班主任工作能夠吸取和採納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢於也樂於和班主任接近。
學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中，由於管理知識水平的缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當的做法，因此在以後的工作實踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。
在以後的工作中我將會取長補短，儘量服務到每一位同學，做為大家的開導人，我將會以身作則，把工程造價三班建設成為集先進與優秀的班集體。
班主任工作經驗談論 篇14
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、進一步完善班級管理建設。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、培訓班幹部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規範不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子，如：陳某，這學期他犯了三次特別嚴重的錯誤。開學初的某個星期日，也就是第一次，他偷了小店的錢，我知道後，主動與家長聯繫，溝通，進行說服教育。陳某聽後也一再表示他錯了。可又在一個星期日也就是第二次他又偷了快餐店裡的錢，我知道後還是壓著心中的怒火與家長再次溝通，不厭其煩地向他講小學生不該做的事情。家長對他的所作所為也十分生氣。這次，陳某得到我們的教育後流著悔恨的淚又一次向我和家長表示他錯了，以後一定改掉這個壞毛病。可是萬萬沒有想到，又過一個星期日他到鄰居家裡又偷了手機，當我知道這個訊息時，無奈的我用語言難以表達。連續三個星期，偷的數額一次不一次多，想想我是他的班主任，不管有多少的無奈，我都要耐著性子幫助他，耐著性子與家長溝通，解決問題，也許是我的誠意打動了家長，家長主動向對方賠禮道歉並賠償損失。經過我和家長的多次溝通、教育，現在陳某改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。有如：汪吉生病後住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到教師親切如父母。我的付出得到家長對我工作的支持。
四、補差方面
針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規範，處處地方教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優生，把他們的成績搞上去。
在這個學期，最讓我欣慰的是班級班幹部隊伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應手，不過比起以前來，確實讓我放心了很多。特別是中午，剛吃完飯那段時間，基本上我到教室的時候學生都安靜地坐在教室里學習了。因為這個還受到了領導的表揚，其實這裡很大的功勞都是虧了有這些班幹部。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態，不過相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。
班主任工作經驗談論 篇15
班主任，是一個伴隨著快樂與艱辛的崗位。十幾年的班主任工作實踐使我深深體會到：優秀的班幹部隊伍是師生良好關係的紐帶，高度的責任心和愛心是做好班主任工作的重要前提，加強溝通，協調配合是做好班級工作的重要保障。
一、培養一支優秀的班幹部隊伍。班幹部是老師的得力助手，也是同學們的好朋友，選好用好班級骨幹是形成優秀班集體的一個重要條件，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力、組織能力和獨立工作能力。我帶過的一個班級有72名學生，班幹部8名。學校每年元旦都組織拔河比賽，每次我都和班幹部一起研究怎樣才能做到更好。通過這樣的活動，學生幹部學會了配合、自律和管理，與同學的關係也非常融洽，整個班級呈現出了積極向上的局面，既減輕了教師的工作負擔，又增強了班級的凝聚力，同學們在良好的學習生活氛圍中也取得了較好的成績。
二、用真心換真心給學生關愛。要實現學生德、智、體、美全面發展，著力點就是真心愛學生，用真心點亮學生的“心燈”。我曾經教過的一個學生，初一進班時候是班級近二十名，畢業時已名列年級前茅，是什麼原因促使這個孩子有如此大的轉變呢?剛進班時，這個孩子沉默寡言，很少和人交流，性格孤僻古怪，甚至與老師頂撞。作為班主任，我及時和這個學生進行交流，並和家長取得聯繫，了解了孩子的家庭狀況後，我多次給予孩子鼓勵，經常和孩子溝通，每當看到孩子的點滴進步，我都與孩子一起分享快樂。隨著時間的推移，孩子進步越來越大，而且性格開朗活潑，並當選為班長，中考時以高分進入晉城一中。是愛心，給了孩子飛翔的翅膀。
三、加強溝通，促進班組教師的和諧相處。學生的教育是集體活動，一個人的力量是涓涓細流，集體智慧匯成的滾滾江河才能推動學生的成長。我常和同班組的教師研究學生教育問題，虛心向有經驗的教師求教，也和新老師探討新的教學理念，互相交換管理體會和教學心得，更多的是交流每個學生情況，摸清學生的性格、愛好、習慣，著力提高教和學的契合度，力爭做到教學相長、各得其所。
四、力爭取得家長的配合。學生的教育是社會、學校、家庭三位一體的教育。社會是一個大的活動場所，而親職教育不可等閒視之，學校教育需要親職教育的配合。家長是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長中起著至關重要的作用。現在的很多孩子都是獨生子女，在家裡是“小皇帝”“小公主”，過慣了“衣來伸手”“飯來張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學習上也極易滿足。作為班主任，我看在眼裡，急在心上，多次做學生工作，收效甚微。於是，我及時召開家長會，和各位家長交流，共同商討教育孩子的辦法，以便實行家校共管。隨著時間的推移，孩子們變的懂事了，班級工作搶著乾，而且學習勁頭很大，成績也很出色，班級工作出現了向上的勢頭。
班主任工作忙碌、辛苦，但每當我看到一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆等待滋潤的心靈，我就會重新投入緊張的工作當中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學生的健康成長，所以我要堅持不懈地努力工作，讓自己無愧於所帶的每個班級，無愧於自己所帶的每一個學生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽證書。
班主任工作經驗談論 篇16
非常感謝鎮教辦給我們提供了這樣一個交流班級工作的機會，單獨就班級工作、德育工作召開這次隆重的現場會，這在我們全鎮的教育發展歷程中是空前的一項舉措，充分體現了我們全鎮上下下定決心辦好教育的信心和決心。
今天與會的領導老師們，很多人已經為我們西張莊鎮的教育工作奉獻了畢生的精力，時至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任，在大家面前，我在這裡的發言可謂城惶誠恐，我自己認為，今天的發言只當拋磚引玉，只當求教於同行。
下面，我就班主任工作，談四點認識
一、班主任工作是一門瑣碎的藝術
班主任是一個班的領導者和組織者，是班集體的靈魂和支柱。由於“班”這種組織形式是學校中日常教育教學活動的基本單位，班主任又是直接同學生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，因而也就必須成為學校整體工作中一個重要的環節。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見的。
教育家魏書生曾說過：
一個人讀1年學前班，再念完9年書，即使不上高中、大學，也有20xx年光陰是在班級中度過的。20xx年，占了一般人生命的七分之一。
這是人生筋骨血肉成長最快的20xx年.是人生喜怒哀樂感情最豐富的20xx年，是人生意志品質形成的20xx年，是人生智力才能發展最快的20xx年，是人生變化萬千的20xx年，是決定一個人今後命運的20xx年。
班級、班集體，青少年生於斯，長於斯，變化於斯。 班級和人生維繫得這么緊密，班主任這一職業便具有了一定的誘惑力。
班主任工作確實瑣碎、繁雜，各科、各室都要向班主任下達各項工作任務，致使大家忙於應付各種表格、宣傳，整天關注衛生、褲腳、頭髮等瑣碎事務……。班級工作真的只是一種瑣碎的事務嗎?我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術呢?
中國台灣作家林語堂曾說過一句話：“我們一生勞勞苦苦地工作著，不是依我們真本能為自己而生活著，而是為社會人士的稱許而生活著，如中國俗語說的那樣，像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳。’”我們班主任的這支隊伍從來不事雕飾，不善浮誇，長年累月地一步一步教導學生，班級工作來源於瑣碎，發自於平凡，但能成就學生的未來，真的很偉大。
在20xx年新泰市中國小班主任工作培訓會上，我為這次培訓會撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解：班主任，雖為“主任”， “官”不入品而責大於天。班主任承載著塑造學生靈魂的重任。對學生教育關心、精神養育，付出平凡、瑣碎、智慧、青春，誠如著名教育家魯潔教授所言：班主任是學生的人生導師。(“班主任是學生的人生導師”一語已寫入20xx頒布的《中國小班主任工作》)
多年前，我曾經看過一部電視劇，叫做《校園先鋒》，裡面有一位班主任南一民老教師他正講著課，偏癱在了講台上，之後，他的女兒南方老師接過了她父親的班級，在家裡，父女倆總是為這個難捨的班級進行備課。南一民老師坐在輪椅上，諄諄教導南方說：你當一個班主任，要做學生肚子裡的“蛔蟲”，要做學生生活中的拐仗，要做學校中的脊樑。這幾句話讓我們今天聽來仍肅然起敬。
今天我們大家，沒有逃離班主任的工作崗位，始終堅守著這個崗位，這正如於漪老師所說的：班主任是在講台上用生命歌唱，一個人一旦選擇了這個職業，就同時選擇了高尚。首先要“智如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當地用24個字總結過班主任工作，要捨得付出平凡、樂於應對瑣碎，善於閃現智慧，敢於奉獻青春。
曾經有一句佛家名言佳句：一花一世界，一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細膩去感悟體會宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來理解：班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細節中，班主任需要用心、費神、善思和平和的心境去品味班級工作中五彩斑斕的美好。
前幾天我讀了一本古書，這部書讓我記住了一句話，我把它推薦給大家。
“業能養身須留意，事不關己莫分心。”今天與會的各位老師，跟我差不多，大都已過了而立之年，我不知道大家是否評價過自己的這一生的職業?業能養身，我們是從事什麼職業的?我們所從事的業能否養我們的身?業能養身須留意，大家是否珍惜或者特別留意我們所從事的這份職業呢?
我曾簡略地讀過《陶行知文集》，陶行知是個偉大的教育家，他一生都在踐行“教育救國”的偉大抱負和理想。在沒讀他的書之前，我也不理解教育還能夠救國?教育有這么了得的功能嗎?這是我從事教師這一行業沒有考慮過的問題。後來我看到陶行知一生的坎坷經歷，他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過來了，他首先想到的是：如何不讓日本人通過教育來奴化我們中國人，他始終這樣認為：這個問題如何解決就是他陶行知義不容辭的責任，他絞盡心思地進行著教育救國的實踐，這實際是一個教育者責任心的問題。
我還是建議，大家要把“班主任工作”作為一項事業來從事，大家要多帶著思考來乾工作。都說做好班主任不容易，做名優秀的班主任更是難上加難。成功的班主任，樂在其中的班主任，將班主任工作當做享受的班主任，無疑已經進入一種境界……當然，那也是更多的教師所追求嚮往的。
二、做一個有良知的班主任
“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學家王明陽說過：知善知惡是良知。這裡所說的“良心”，就是事業心和對工作的責任心，也就是高度執著的敬業精神和對人生理想與價值的追求。
教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對這個“良心活”的理解是：你乾出了成績這是應該的，你沒有乾出成績，你就是罪人。作為一名鄉村教師，我們不敢有桃李滿天下的奢望，只求不誤人子弟。
我不妨多一下進行換位思考。有時候，我們自己的心情不佳，學生不聽話，或者工作不順心，有時也有鬆勁的時候，或許也會有當的不好可以不當班主任的想法，但轉而一想，假如你把自己的子女放在這樣的一個班裡，你會怎么想，你背後會說什麼呢?想想這些，我自己想，還是要盡職一點，讓人家背後戳脊梁骨的事還是不做為好，
怎樣做一個有良知的班主任?簡單的說：1.學生的成長──作為班主任我要負責 2.學生的困難──作為班主任我要過問，我要關心
我們要時刻提醒自己：對待學生，切莫大意;學生的成長，必須負責。要時刻意識到孩子的發展才是我們所追求的最終目標。
學生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學生在遇到困難的時候，第一個知道的應該是我們，第一個伸出援助之手的應該是我們。學習上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個有心人，讓學生正確看待學習生活，讓每名學生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個做班主任老師的責任，我們才真正是在憑良知教書育人。
我覺得不必用多大道理來評價“怎樣做一個有良知的班主任”這個問題。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業的良心。該上的課上好，該批改的作業批改好，學生疑難解答好;用赤熱之心對待學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，在習慣上引導學生;秉持中正之心對待學生，該批評就批評，該表揚就表揚。把這些常規的事情做好了，學生認可了，我們也就心滿意足了。
我們要允許孩子犯各種錯誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拚，都不容易。
三、做一個有愛心的班主任
教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級管理的一個基礎。做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。
我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班裡，講安全、抓紀律、看衛生、查出勤、督促學習，不足之處組織學生風風火火及時落實。孩子生病了，一個慰問電話;天冷了，一句叮嚀;孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼裡，就是愛。
當班主任上午、下午課前在班裡溜達著頂班的時候，我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述：
新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是乾淨，那時候人是會感到勞動的愉快的。那平整濕潤的菜畦生長出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽，條播的行列整齊，撤播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發著光，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。
我們班主任每天清晨帶著愛心來到自己的班裡，正如同來到了自己的菜地里，將期待的目光灑向班裡的“每一刻閃亮的珍珠”，同樣也會感受到班級勞動的樂趣。關於愛心教育，李鎮西老師曾寫過《愛與教育》一書，大家喜歡的話，可以讀讀。
四、做一個快樂的班主任
我曾經自撰過一幅班級工作的對聯：快樂地忙碌 自信地拼搏
如何做一個快樂的班主任呢?我認為應做到如下幾點：
1.了解學生，吃透“班情”
要經常用誠心跟學生溝通、交流、談心，走近學生的內心世界，培養學生的自尊心、自信心、上進心、和耐挫力，用教育感化他們，幫助他們克服心理上的不成熟;教育他們學會做人、學會處事。像有的學生成績不夠理想，他們就會在周記里反映如何苦惱，我們會私下找他們聊一聊，要多找他們的長處說，讓他們找到自信，同時不要給學生們太多的壓力。
2.培養一組得力的班幹部
關於學生自主管理的問題，魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在，學生能做好，說明班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，說明這個班主任很優秀。要調動學生參與管理的積極性，發揮學生的自主、自理、自我管理能力，在班級中營造一個有利於學習的氛圍和環境，建設良好的學風和班風。
3.以正面引導，鼓勵為主
班主任在每周開班會的時候，要鼓勵學生參與班級管理、積極發言、辯論，最後教師總結，正面引導、教育學生養成良好的學習、生活習慣，切忌只批評不表揚。不要見事就說，不分巨細。“想出口時就出口”，可能會使事與願違。還要注意寬嚴適度，要“嚴而不凶，愛而不縱”。 要平等對待學生，無論男生還是女生，成績優秀的還是成績落後的，犯了錯誤要一視同仁。
4.注意個別談心，給學生留面子
現在的學生都很愛面子，在教育批評學生時，可以考慮儘量避開全班學生。考慮到他的自尊心。如果班主任對學生的錯誤不聞不問，或睜一隻眼閉一隻眼，學生遲早會罵老師不負責任的。一個班主任老師用他的才華征服了學生，學生才會無條件地接受他的觀點，因為親其師而信其道。除了班主任要增強提高教學能力意識，就是要及時找時間與學生溝通，讓學生的思想有個宣洩的渠道。如果班主任能打開學生思想的閘門，就標誌著班級教育已經成功了一半了。
不要單獨批評教育女學生，青少年正處於敏感期，老師無論多大年齡，儘量不要與學生有身體接觸。你可以把這些女學生看作是你的女兒，但不能象對自己女兒那樣接觸。否則會引起學生的誤會。
5.不要忽略班級中的後進生。
大家送了很多屆的畢業生，這個道理都知道。我們班裡的優秀生、尖子生可能都考出農村去了，他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學生畢業幾年十幾年的時間內，你經常碰面的可能就是你班裡當年讓你頭疼萬分的後進生。我們在今天的班級工作中，是否想到過這些問題，那些整天被老師呼來罵去的後進生，幾年以後，十幾年以後，我們同他們在街頭、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面對他們。
每個班級的最後面一排總有幾個學生，由於他們的學習很差，在大家都在認真的聽課、學習的時候，他們總是在以游離的目光孤獨地在班裡張來望去。他們很可憐，作為班主任，我們有責任去挽救他們。班主任本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。不要忽略或討厭班級中的後進生，要關注他們，關注了他們，就是在關注一個生命，就是關注了一個家庭。關注他們，研究他們，善待他們，我們才能將班級教育工作做得更極致。
6.安全秩序
班主任要把‘保證校園的穩定，保證學生的安全，歸避學校的管理風險’作為工作的重點。”。安全穩定工作是保證學校正常教學、生活秩序的關鍵，要始終做到安全穩定、常抓不懈。在日常管理中加強各種安全措施的落實，消滅各種事故隱患，真正做到讓家長、學校放心。
學生未到校，一定不要大意，第一時間聯繫家長。學生有病，先通知家長，由家長送進醫院或接回家，既避免了出現安全責任事故，又可防學生裝病。
以上是我從事班主任工作以來的幾點淺見，有很多不當之處，請大家批評指正，謝謝大家。
班主任工作經驗談論 篇17
一年級下學期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經由“小不點”成為真正的小學生了，是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。下面就本學期的工作談一談。
一、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。在教學中，我開展各種方法來激勵孩子們，比如我會觀察孩子們的優點，坐姿好的，上課表現積極的，講衛生等等我都給他們排排名，讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心。但儘管如此，我們班到現在還仍有一部分學生沒有養成良好的學習習慣，如：上課認真聽講、回家自主作業、預習等，還需要在下學期進一步的加強。
三、表揚孩子
對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特別好。班裡多數同學都是這樣，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反覆，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探索適合每一個人的方法。
四、重視後進生轉化工作
對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個後進生學習成績很不理想，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注重發現他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進行個別輔導，對於他們身上的每一點進步，我都及時予以鼓勵，培養他的自信心。
五、加強與家長間的交流
良好的學習習慣需要和親職教育結合起來，我常常會通過簡訊平台與家長們交流。把學生進步與不足的一面告訴家長，家長們也會配合我們，共同促進孩子的進步。從而，有效的發揮家校合作的橋樑作用。
通過一個學年的班集體建設，還存在一些不足，如在差生的轉化上還不夠細緻;班級常規管理上還不夠健全;學生的各種習慣還沒有養成好。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
班主任工作經驗談論 篇18
今天，能在這裡跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。回顧近三十年的教育教學工作經歷，我覺得我沒有什麼經驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。我平時只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我並沒有因為成績不好而不好意思，也不因為少拿成績獎金而懊惱。每次考完試都會把情況如實地告訴學生，不發火，這時候生氣發火，與事無補，一點意思都沒有。並且每次我都重複一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家並不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。事實也證明了這一點。
當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大。
現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟樑。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態;
三、創造輕鬆學習的環境;
四、發現幸福學習的樂趣。
我的治班方法：
一、用個人實力吸引學生
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。
4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕鬆愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精闢，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在儘可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生並不覺得很煩，因為我不重複，語言精練，富有詩意。
我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口。每接一個新班，我都會在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬，現在是假嚇唬。上課從不做與教學無關的事。上課我有讀錯字、說錯話的事時有發生(以前少，現在多)，學生就糾正我。我立刻承認自己錯了，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂。也從不要求課間寫作業。拖堂、課間寫作業是我最反感的事，也是學生最反感的事。作業寫不好、外面又吵，學生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實在要不得。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什麼活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會、班級足球賽、“三跳”、長跑等活動，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經體育成績也輝煌過。我個人曾獲得過多項榮譽，所帶班級也獲得過多項榮譽。
三、用公平民主平等對待學生
都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我一般不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時間;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事，那是三年級學生寫不完課堂作業，我在等。
四、用學習節奏引導學生
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會布置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續發展之路。
熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。
讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
當代教育家葉聖陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。我要求學生做到的我必須做到，我答應學生的事我一定做到。並時時處處做學生的榜樣，虎台國小教學樓上醒目的兩行字“教師無小節處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯繫格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地託付給班主任，無形中，班主任在親職教育和學校教育中就起到橋樑和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任;當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任;當學生的個人利益與學校的規章制度發生衝突時，又是班主任出面協調;當所在班級的學生出現問題時，學校領導要找的又是班主任;而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯繫工作。
回想起來我多少也做了一些工作，引以自豪的事清，也不枉為人師一場。一個叫星曉蓉的女生中午上學的路上被狗咬傷，學生來喊我(因為我一直住在學校)我出去看到這個女生嚇壞了。身上都是土，小腿上有四個血洞，還出了血。她在不停的哭。我安慰她，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡。在與家長聯繫不到的情況下我用腳踏車帶她去防疫站消毒、包紮、打狂犬針。事後家長非常感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報》上。可惜我當初沒有保存下來，要不然就是一件紀念品。一個叫麻禮念的男生，非常好強又好學。一天他情緒不對，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什麼，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什麼書。當時我沒顧那么多，下午他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之後，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋裡。我又喊又叫的敲開了門。開門之後的情景讓我頭皮發嘛。滿屋子的濃煙，爐子裡加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴嚴實實的，桌子上有半張紙，上面寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一直等回了他的媽媽---在回來的路上我心情沉重、心潮澎湃 我慶幸我阻止了一場悲劇的發生。一個叫嚴曉梁的男生特別髒學習也特別差，一段時間的接觸我知道他父母離異，沒有正當職業的父親帶他。家裡亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛生狀況一點也沒改觀。一天看他實在太髒，脖子成了車軸，我帶他到辦公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗乾淨，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然後給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學校以後我負責他的個人衛生。從此之後他發生了很大的變化，基本上乾淨了。我帶過多名智障或殘疾學生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----。口碑很不錯。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。謝謝!
班主任工作經驗談論 篇19
教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數比較多，管理起來相對比較困難。
習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。因此，我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養成良好的習慣。
要使學生養成良好的行為習慣，應做到以下幾點:
一、老師要給學生提出具體、明確的要求。
無論哪方面的養成教育，都需要老師給學生的行為規定一個目標或者要求。這個目標或者要求要儘量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利於學生理解、掌握和執行。
二、老師要做到說話算數，做不到的話不要說。
老師由於各種原因，說話不算數。於是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。
三、老師要學會對學生說“不”。
養成教育就是要給學生的健康成長做一些規定，這些規定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢於說“不”，尤其是說了“不”以後要堅持到底。每個學生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發育所不可缺少的“營養品”。
例如:每天的日記，很多學生提出是不是可以不寫，有學生乾脆就不寫，老師就要堅持，就要敢於說“不”，不做的學生要補上，並堅持每日檢查，直到養成自覺完成的習慣。
四、培養好習慣切忌“虎頭蛇尾”。
培養好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間後，發現沒有什麼效果就不了了之了，那樣，今後再教育起來會更加困難。
比如，培養學生不隨便進辦公室的習慣，培養學生晚自習不打手勢不走動的習慣等，都非一日之功，一定是經過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。這裡要強調，老師要把培養良好習慣與持續矯正不良習慣相結合。
這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業成就。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運!一定要注重培養學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。
一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養和鍛鍊學生的管理能力。一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用。
對此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養自我教育能力。
我的探索實踐是:
人人管自己，事事自己管。
人人有事做，事事有人管。當我把“要學生做什麼”變成“學生自覺該做什麼、怎么做”後，外在的約束就變成了學生的自我意識。這是我從五年級就開始著手實踐的，剛開始並沒有什麼效果，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果，學生各方面“自覺性”明顯提高。
豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務於集體創造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發學生的積極性和主動性，鍛鍊管理能力，並從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。
這方面的具體做法是:增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態分配。增設管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。”我班除了通常的班級幹部崗位外，增設了若干個管理崗位。
這學期開學，我就實行“崗位負責制”，對班委幹部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如:負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈;負責講台的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂塗亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負責窗戶的同學，要保持窗戶潔淨……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調整。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實現了學生自我服務、自我監督、自我管理、自我教育。
日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現、自我鍛鍊、自我管理、自我教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發展，每個學生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。
開好晨會做好防患工作
做好學生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現結合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然後有條理的向學生反覆強調。如流行疾病，遊戲安全，常規習慣等，由於事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育，減少許多不必要的問題發生。
班主任工作經驗談論 篇20
參加工作二十年了，班主任工作也幹了二十年了，在這二十年來班級管理從從跟老班主任學習到有自己的一套路子，有辛酸也有幸福，更有很多的心得體會，現在我就如何抓班級的管理工作談談我的一點點體會。
一、選拔班幹部、鼓勵班乾大膽工作
我在本學期初先讓學生自我推薦班委候選人，組織全班同學們來投票選舉班幹部。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班幹部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。班委會成立之後，儘快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求召開班委例會，每位班幹部總結自己的工作，找出存在的問題，最後，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
二、制定規章制度、嚴加管理
俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”。在選好班幹部的基礎上，班集體已基本形成，現在該是規範學生言行的最佳時機。在新的學期中就必須有完整的規章制度出台來統一規範其學習、生活習慣，而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班幹部、學生、科任老師的意見，然後委任班幹部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然後逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規範自己的言行，養成良好的習慣
三、加強自身道德修養、言教與身教相結合
加強自身道德修養、言教與身教相結合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
四、嚴格要求，培養學生良好的學習和生活習慣
來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級儘快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規範管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什麼才呢?我利用班會或自習課對學生思想品德、人生觀、愛國主義、團隊精神、紀律和法制觀念的教育，使學生在思想上、政治上有了很大的進步。讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力
五、要做到“三勤”
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五點，只是我做班主任時的一點體會，在實際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之處請各位老師指正。
班主任工作經驗談論 篇21
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，國小四年級下學期班主任工作總結。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育。
為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續規範每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育;愛國主義、團隊精神教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結合五月母親節和六月父親節進行感恩教育，讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。
二、抓學風，促班風。
1.分層、有針對性、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計畫和目標，對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。
2.做好課後輔導工作。
3.鼓勵、輔導學生積極參加活動，發揮潛能，增長才幹。
三、對學生負責。
愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在於教會學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
(1)、我在工作中，發現學生的不好的苗頭後，就及時和家長溝通，儘快將錯誤消滅在萌芽狀態。
(2)、為了改正個別學生不做作業和不交作業的壞習慣，以及提高全班學生的衛生自律行為，我在教室牆壁上張貼了"衛生大搜捕"和"作業大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應的分數，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業的質量和衛生的自覺行為。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。
四、今後努力方向：
"金無足赤，人無完人"，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對。
學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今後的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。
班主任工作經驗談論 篇22
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境,提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一 個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》和學校的安排，要求學生做到 文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛國熱 情。開展“紅岩魂，心繫奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育，提高學生的審美情趣，並從中受到熏 陶。
培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小 組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的 安全和紀律，經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教 育、督促才能做好一陣兒，以後還有待加強教育。
培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的 學生行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言 行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌 現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提 到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活 動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說 出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、 動手的能力，也培養了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊幹部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，學期初就改選了 班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班乾要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能 服眾。如了解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班乾會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要 注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，經常與家長取得聯繫。我要教好學生，除了做好 校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這 方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在 改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
我今後還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。
班主任工作經驗談論 篇23
各位領導、老師們：
大家好!今天安排我在這次會議上發言，實在愧不敢當。因為我在班主任工作中，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。
做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習、班級的紀律、班級的衛生等，因此，我們平時注重學生的養成教育，班級管理就變會得簡單得多。
一、養成良好的學習習慣
學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。這次赴瓊中思源學校跟班學習，感觸很深，學生課前背誦古詩，上課課堂氣氛活躍，小組間開展學習、討論、競賽，班級的學習氛圍濃厚，這有利於學生更好地進入學習狀態當中，為培養學生良好的學習習慣創造了條件。為止，我一回學校就開始著手教室布置，重新擺放桌椅，實行分組。利用班會，跟學生講瓊中思源的管理模式，讓學生從思想上有個新認識，有緊迫感，從而自覺的把心思放在學習上，學習的積極性和主動性大大增強。學生們早上六點鐘就已經開始讀書，語文科由吳紅霞同學負責領讀，英語由梁海雲負責領讀。在同學們的共同努力下，今年的月考和中段考，各科成績都整體有了明顯提高。
二、養成良好的衛生習慣。
瓊中思源學校校園乾淨，教室一塵不染，清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習。為此，我主抓好環境衛生這方面的工作，設立了衛生監督小組，負責監督值日生和清潔區的衛生情況，包乾到戶，每個星期評選一至兩名環保小衛士。值日學生甘願吃苦，任務承包者任勞任怨，積極、認真地去完成任務。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了淨化。每天的衛生，學生很早就到校打掃，沒有埋怨及逃避，都積極主動的去完成自己的任務。為同學們的學習創造了一個舒適的環境。
三、養成良好的紀律習慣
“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，根據瓊中思源學校的做法，結合我
校實際，制定了詳細的班級量化管理細則。包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓各組組長擔當值周生記錄情況，每周一班會課進行小結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現在天天干乾淨淨;各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
其次，注重學生的思想教育。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常利用課外時間給學生講許多真實生動的愛心故事，並引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，並讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
最後，注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。班主任真正走進每位學生的心靈，去發現他們每位身上的閃光點和不足。
四、以身作則，發揮自身的表率作用，樹立“班級是我家”的觀念
班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響，身教勝於言教，往往是有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生，所以我從接手一個新班級的開始，把班級當成家，平等地愛每一個成員，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環，以自身的人格魅力和精湛的專業知識去影響學生、感染學生，對待工作一絲不苟，對待學生充滿愛心，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現在學生面前，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態度。比如，當你走進教室，遇到地上有紙屑，講桌凌亂，彎彎腰、動動手、擦一擦，會起到潛移默化，在無形中形成一種自我約束力。“喊破嗓子，不如放出樣子。”我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。
半學期下來，學生們全面素質得到提高，家長反應也比較強烈，看到他們的周記，他們的學科作業，都讓人感到一種新鮮的氣息，那就是他們進步了，他們知道自己進步了，他們有評價自己進步的能力了。
從以上事實可以明顯的看到課改給學生帶來了快樂 ,給學校帶來了新的契機。初一新課改工作還僅僅是起步，我們相信有好的開端就預示著好的結果。我們將進一步研究以科研帶動課改，以評價促進課改，使課改工作健康有序的發展，取得更大成績。以上僅是我個人的一窺之見，不足之處，請大家批評指正，謝謝。
班主任工作經驗談論 篇24
本學期我擔任三年三班班主任，在學校領導的正確領導下，在各位老師的熱情幫助下，在全班師生的共同努力下，我們班形成了良好的班風，學習風氣濃厚，各方面的能力蒸蒸日上，富有活力和生機。班級面貌日新月異，主要表現在以下幾個方面：
(一)“文明、成長、樂學、進步”是我們班級的奮鬥目標
全班同學在這個奮鬥目標的鼓舞下，個個生龍活虎，以自己的實際行動嚴格要求自己，刻苦努力，互相學習，全班同學看到了自己的力量和希望，大家你追我趕，人人爭取優勝，在同學們中形成了我要愉快學習，我要健康成長，我要努力進步的良好風氣。在這個目標的感召下，班級面貌煥然一新，涌新了一批批我決心要為學校爭光，為班級爭光的好學生。這些可貴的品質，奠定了堅實的精神支柱。激勵著全班同學向更高更遠的目標前進。如我班的周鵬同學，學習成績不是很好，但上級心強，有創新意識，為此，我讓他擔任班級體育委員，當選後，成績進步快，在他的帶領下，班上的體育課出現了新局面。
(二)爭先恐後，人人都是班集體的主人
同學們三五成群，自發組成，積極為班集體做事，樂於奉獻，班級里自發成立了四、五個學雷鋒活動小組，成立了各類興趣小組。如寫作、畫畫等等。他們有計畫、有組織、有目的的開展各種有益的活動，極大地鍛鍊了自我。這些小組都堅持做到六定。定人、定時、定地點、定內容、定期檢查匯報、定期民主評比。他們都有強烈的責任感，你追我趕，爭當先進。個個都樂於為班集體奉獻自己的力量。每人都感到自己是班集體的真正主人。如我班的劉環宇同學，在每周一、三、五讀報寫字課，為班級讀文章、讀報等。又如我班的雅宮鴻飛同學，平時不愛勞動，十分任性，我有意讓他負責窗台衛生，他非常負責，不愛勞動的習慣也漸漸改變了。
(三)開展豐富多彩的課外活動，組織別開生面的主題班會，發揮同學們的個性特長
如在班內開展了“向他人學習，取他人所長補自己之短”的主題班會，讓每一位學生明白，在一個班集體裡同學之間要互相學習，互相幫助，互相尊重，切不要事事以“我”為中心看問題，這樣不斷增進了同學之間的友情，增強了集體的凝聚力，促進了後進學生的學習積極性和自我發現。
根據學生個性發展的需求，發動全體同學組織和設計許多有意義的活動。如課外閱讀、每周時事講話活動、同學們輪流上講台宣傳國內外大事。這些活動的開展既培養了同學們的能力，又豐富了同學們的課外知識。
(四)具有良好的班風，取得了豐碩的成績
通過每周各小組及個人匯報本周執行計畫的簡況，宣布評比結果，提出各種建議，堅持表揚為主。如班裡掃地，半小時內要掃好，掃帚給放哪裡。都有規定。又如：廣播操要做到“四個一”，即樂聲響後一分鐘內到位;一條線對齊;一句話不講;一節節認真做好。這樣，既能培養良好的習慣，又愛護了公物，從而自覺地進行自我教育，促進了良好班集體的形成。本班深得學校領導和老師的稱讚。成績與不足是並存的。相信我們班級在全體同學們的努力下，將成為一個更出色的班級。