1無領導小組討論試題
近年來，消極腐敗現象，引起了廣大人民民眾的強烈不滿，成為社會輿論的熱點問題。導致腐敗現象滋生蔓延的原因很多，有的民眾歸納了十個方面問題：
(1)隨著改革開放的深入發展，西方不健康思潮湧入我國，給人們以消極的影響;
(2)中國傳統封建意識中的“做大官發大財”、“當官作老爺”意識復甦，一些幹部“為人民服務”思想淡化;
(3)商品、市場經濟的負效應誘發了“一切向錢看”，導致拜金主義和個人主義泛濫;
(4)誰都恨腐敗，但對反腐敗問題無能為力，有時自覺或不自覺地參與了腐敗行為，從而助長了腐敗問題的蔓延;
(5)所謂“衣食足則知廉恥，倉廩實則知禮節”，由於現在是社會主義初級階段，商品經濟發展還不充分，人民的物質生活水平不高，貧富差距拉大，造成“笑貧不笑娼”等畸形心態;
(6)政治思想教育跟不上，從而形成“一手硬一手軟”的現象，對我黨我軍的光榮傳統，不敢理直氣壯地宣傳;
(7)國家在懲治腐敗問題上，政策太寬，打擊不力，人們反腐敗信心不足;
(8)還有一種說法認為腐敗是任何社會都具有的共同特質，是人類社會無法消除和扼制的;
(9)與商品、市場經濟發展相適應的民主制度與法律法規不健全;
(10)十年動亂時期國家窮、人民窮，腐敗現象少;現在國富民康，所謂“富貴思淫慾”，這助長了腐敗的蔓延。
請問：你認為上述十個問題中，哪三項是導致腐敗現象滋生蔓延的主要原因(只準列舉三項)?並陳述你的理由。
2“無領導小組討論”考生須知
(1)考生接到“討論題”後，可以用5分鐘時間擬寫討論提綱。
(2)5分鐘準備時間過後，按考號順序每人限3分鐘依次發言闡明自己的基本觀點。
(3)依次發言結束後，考生間可進行自由交叉辯論。在辯論過程中考生可更改自己的原始觀點，但對新觀點必須明確說明。
(4)辯論結束後，考生將擬寫的發言提綱及草稿紙交給主考官(或考務人員)，考生退場。
3無領導小組討論組織、操作、評分要求與說明
(1)該討論題的設計主要目的在於測評考生綜合分析問題、論證說服、組織領導能力。通過辯論，考官可以在考生間進行橫向對比，易於把握考生間的整體能力水平差異。
(2)關於腐敗滋生蔓延的原因，不限於上題列的十項，只是為了便於爭論，在試題設計時選擇了有矛盾衝突，又不易馬上駁倒對方的十項原因。在討論過程中考生可能在十項原因之外又提出別的原因，而且很切題、深刻，考官可據此適當調整評分標準，不可拘泥於原題，在評分上搞“一刀切”。
(3)評分時，每位考官手中有一張評分表，該表把參加本次討論的考生全包括在內，考官可依據《評分參照表》為考生打分。
(4)此項面試時間控制在40～60分鐘之間，其具體操作步驟是：
①考生依考號落座後，主考官核對考生考號與姓名，此間各考官可根據核對的結果，在評分表中依次填寫考生考號、姓名。
②主考官向考生宣布考試紀律和要求：一是考生間不準相互商議、交頭接耳;二是強調該項討論對考生面試總成績很重要，鼓勵並暗示考生應積極發言。
③發給每位考生討論試題及草稿紙。
④給考生5分鐘時間擬寫發言提綱或為下一步討論發言做準備的時間;5分鐘後，主考官宣布討論開始，考生依號序發言闡明自己的觀點和主要論據，限3分鐘。
⑤依次輪流發言結束，主考官宣布自由交叉辯論開始，直至討論結束。考生退場。
⑥收回每位考官手中的評分表，交給記分員按去掉一個最高分，去掉一個最低分，然後得出平均分的方法，為每位考生計算出最後得分。
⑦主考官在最後評分成績單上籤字。