（二）幾個技巧性細節問題
1、素質是根本。
所有的長處、特點都不如——敬業精神
一位學習英文專業的畢業生應聘一個出版社的英文編輯，在求職信中他講了自己的一個小故事來做自我介紹：上大學二年級時，看到一本英文雜誌上有一篇文章的翻譯存在一點小問題，出於對雜誌的喜愛，我給主編寫了一封信，並提供了自己的譯法。半個月後，收到主編回信，感謝我，並贈我一本翻譯小說。這位應聘者輕易應聘成功了，關鍵是他用故事詮釋了自己的優點——愛較真，敬業精神強。這正是編輯所應具備的素質之一。
有一項調查表明，用人單位在招聘錄用大學生時最看中的素質中，前5項指標分別是：1、專業知識與技藝。2、敬業精神 3、學習意願強、可塑性高 4、溝通協調能力 5、基本的解決問題能力。
用人單位認為大學畢業生最欠缺的素質中前5項指標是：⒈敬業精神 ⒉基本的解決問題能力 ⒊承受壓力、戰勝挫折能力⒋相關工作和實習經驗 ⒌工作定性高。
調查中發現，“敬業精神”在用人單位最看重的指標中列第二位，在用人單位認為大學生最欠缺的指標中列第一位。可見，大學生的工作態度、職業道德和職業操守是當前高等教育中的一個突出問題，值得我們認真考慮和對待。因此，大學生必須具有敬業精神，必須將職業道德和敬業精神放在頭等重要位置來抓。
李開復：我曾面試過一位求職者。他在技術、管理方面都相當的出色。但是，在談論之際，他表示，如果我錄取他，他甚至可以把在原來公司工作時的一項發明帶過來。隨後他似乎覺察到這樣說有些不妥，特作聲明：那些工作是他在下班之後做的，他的老闆並不知道。這一番談話之後，對於我而言，不論他的能力和工作水平怎樣，我都肯定不會錄用他。原因是他缺乏最基本的處世準則和最起碼的職業道德“誠實”和“講信用”。如果雇用這樣的人，誰能保證他不會在這裡工作一段時間後，把在這裡的成果也當作所謂“業餘之作”而變成向其它公司討好的“貢品”呢？一個人品不完善的人是不可能成為一個真正有所作為的人的。
2、學習成績不是主要的。
求取信要突出那些能引起對方興趣、有助於獲得工作的內容，主要包括專業知識、工作經驗、自身特長和個性特點等。有一點項特別注意，即在介紹專業知識和學歷時，切忌過分強調自己的學習成績。許多人，特別是剛出校園的學生容易產生一種錯覺，以為社會上也和學校一樣，重視學習成績，認為只要學習成績優秀就會謀到一份好職業，甚至為自己全優成績而沾沾自喜.這是不成熟的表現，很容易導致求職失敗。因為以自己的學習而誇誇其談，只能給人以幼稚和書生氣十足的感覺。而用人單位要重視的是經驗和實際能力，所以應一般地寫知識和學歷，而重點突出工作經驗或能力。
學生的實踐經驗、能力怎么寫？課外培訓、實驗、實習、擔任學生幹部、校院直至班級各級組織的課餘活動都可以有選擇的寫，從中都可以反映你的能力。
介紹自己的實踐經驗和技能時，最好多用動詞和數詞、專業術語。例如，你通過了“全國計算機二級vb證書”，不如換成“能熟練操作繪圖軟體autocad、adobephotoshaop7.0、3dmax以及word.excel等辦公軟體”；參加社會實踐寫“本人到柯橋做市場調研”，不如寫成“本人連續10天，組織20名同學到柯橋某8家企業進行了市場調研，進行了問卷調查、企業參觀、座談了解等活動，寫成了一篇論文……”把自己在各種活動中扮演的具體角色用言簡意賅的話語概括出來，令招聘單位一目了然。
更有甚者，有的畢業生連高考排全縣第三也寫上了，說從小就一直受父母和老師的誇獎，還沉浸在少年時的榮耀中，成了招聘人員的笑料。