牐牽翁蒙希給學生講解課文《稱象》，當讀到“誰有那么大的力氣提得起這桿大稱呢？”幾個孩子馬上舉手，我問想說什麼，一男孩：“老師，我知道有一個人能提得起。”
牐牎八啊？”我睜大眼睛，教了這么多年的低年級，第一次見學生說有人會提起，這群天真的孩子該不會說奧特曼吧？
牐犓很興奮：“大力士。”
牐牎澳母齟罅κ浚苛ζ這么大？”我話音剛落，他迫不及待回答了：“孫悟空。”大約看到老師笑了，幾個學生膽子就大了，齊哄哄亂嚷：奧特曼，豬八戒，如來佛祖，觀音菩薩……課堂一下變得難以控制，孩子們熱烈討論起來。
牐牎八們也來看大象嗎？”待安靜，我發問。
牐牎懊揮小！毖生異口同聲。既然沒異議，我準備接著往下講。
牐牎翱梢勻デ氚 ！幣桓銎絞焙艿髕さ暮⒆佑指吒呔倨鵒聳鄭且不等我叫他，脫口而出。
牐牎霸趺辭氚。俊笨蠢此的思路與眾不同。
牐牎叭サ縭永鍇腖們。”他說這話非常認真，“我在電視裡看到孫悟空很厲害的……”
牐牎澳芮氳牡鉸穡俊蔽也喚為孩子的天真笑了，他也笑了，全班的學生都笑了。
牐犝庋的情景已經很多次了，記得上回教《要下雨了》，初讀課文後，我提出問題：“燕子為什麼低飛？”一優生撇開課文的內容，直看插圖，這樣回答：“燕子的眼睛被雲層遮住看不清，所以要低飛。還有一個原因，在雲層里飛很危險，容易被雷電打中，所以要低飛。”能說他回答的沒有道理嗎？
牐牻萄А端韭砉狻芬豢危也有同樣的趣事，學生直疑問司馬光的性別，因為他穿的是紅衣服，我那上一年級的兒子也問我同樣的問題，追加一句：“大水缸為什麼放在這裡？放在花園裡澆花還是滅火的？”高年級的學生決不會說出這番話的，低段的孩子思維未曾定勢，他們想到哪說到哪，不少童真童趣童事讓大人感到新鮮，孩子們思想的天空里純真無邪，到了高段，這樣的事情越發少了，真不能確定是孩子長大了，還是我們的教育圈死他們的想像。
牐犜有個教授做過這樣的試驗，隨意畫一個點，問這是什麼？大學生回答是一個點，幼兒的答案五花八門，有說是豆芽，有說是雨點……那可是詩人的火花啊。
牐犜負⒆用塹耐真常在，與童真的孩子一起，心會年輕，無憂無慮，發自內心的笑容總那樣燦爛，那么甜美。