超限效應
馬克•吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，很感動人，就準備捐款，並掏出自己所有的錢。過了十分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他於是決定一分錢也不捐。到牧師終於結束了冗長的演講並開始募捐時，馬克•吐溫由於氣憤，不僅未捐錢，還從盤子裡偷了二元錢。由於刺激過多、過強或作用時間過久而引起的極不耐煩或逆反的心理現象，稱為“超限效應”。
不少父母在“望子成龍、盼女為鳳”的觀念支配下總是對子女不厭其煩地說教、囑咐、訓斥、終日喋喋不休，以為只有如此，才能讓孩子“刻骨銘心”。殊不知，這種教育方式也會導致“超限效應”。一番苦心，換來的往往是孩子的無動於衷，甚至反感，被“逼急”了，就會出現“老子偏要這樣”的反抗心理和行為。。
總之，表揚、批評、要求一定要有“度”。要了解孩子現有的水平和能力，要清楚孩子經過努力後可以達到的水平和能力。由此，父母才能和孩子一起，制定適合的可實現的奮鬥目標，使孩子能在自己原有水平上獲得更大的發展。
