宋湘是晚清時代的嶺南才子。籍貫廣東省梅縣白渡。他自幼聰慧過人，童蒙時就已脫穎而出，吟詩作對，盛名於鄉里。年長之後，可惜時世不值，反而無堪建樹!論起來，腐敗的清廷，埋沒了有才華的人，又何止區區一人!
這裡，輯錄了三則有關宋湘擅於對聯的民間傳說。
(一)
宋湘還只是八、九歲的時候，有一年將近年關，村塾的塾師，正在分頭向蒙童的家長們索取束脩與年節例規的賞錢。宋湘與一幫同學看見老師出了門，也就放膽地在那“大成至聖先師”孔老夫子的聖像面前，玩起捉迷藏。怎料，玩得正在興頭，一不小心撞倒了水仙花的花案，竟把塾師所心愛的景德鎮名瓷花盆摔成了幾爿。眾生不禁慌張起來，不知如何是好。倒是宋湘人小鬼大，立即有了主意。他一面叮囑大家不要聲張，一面趕忙跑到塾師的廚房，捧來了剩粥，揀起了碎盆，將就沾了一番，照樣放回原處。可幸的是，水仙花盆的盆里，只放卵石，不用放水，所以乍看起來，可謂不著痕跡。
待到塾師歸來，眾生雖然緘口，可是神色有異，引起了這位老先生的懷疑，任老眼四處張望，卻又察看不出破綻，也就難以興師問罪。此時的局面，一邊是塾師在狐疑，一邊是眾生在竊笑，好比是一場好戲正在醞釀著。
相持了一段時間，塾師終於借題發作了。塾師出了一句上聯，非要眾生把下聯續上不可。這句上聯是：
“童子莫非有詐，罰之可也;”
眾生見題，相視失色。眼看一場“莫非”的災難就要臨頭，不知如何才能熬得過這道“罰之可也”的難關。
此時的局面呵，一邊是塾師在洋洋自得，一邊是眾生在暗暗叫苦。塾師的限時越來越發緊了，怎生是好!
愁到頭來，還是宋湘挺身而出，對出了下聯：
“先生敢是不才，賞亦難哉。”
此聯，工整且犀利，其針鋒相對之處，簡直是“以子之矛攻子之盾”，同學們無不歡欣起來，那種高興勁頭呵，就好比從厄難里解脫出來，舞手蹈腳，離塾而去。
這番輪到老塾師叫苦不迭了，因為，不僅“罰之可也”罰不成，還因為束脩遠未收齊，此聯要是傳到家長們那裡，待收的年終賞錢也就無望了。
(二)
宋湘自小便是一個才子，在家裡就數他的學問高。然而，世間之事無獨有偶，無奈其嫂也是個才女，竟是成了他的家中勁敵。
有一天，阿嫂要考小叔子。她說：“人家都說你是粵東才子，未知是否言過其實。我在今朝臨妝，想出了一個上聯，就煩你答對，也好令我辟疑。”
宋湘一向少年自負，尤其是在女流面前哪肯伏低，也就不加思索地答道：“聯詩續對，還不是信手拈來的事!”
阿嫂聽罷含笑，不慌不忙說出了上聯：
“雙鏡懸台，一女梳妝三對面;”
宋湘一聽，大出意外。只見他呵，已由原來紅潤的面孔變成了蒼白的面孔;又由蒼白的面孔變成了豬肝也似羞澀的面孔。
原因在於，此聯的難度較大：上聯的十一個字里，安插了三個數目字“雙”、“一”、“三”;又安插了三個虛字“懸”、“梳”，“對”;首尾還有四個實字“鏡”、“台”、“女”、“面”，如此虛實夾雜，數目鋪陳，不易對得上。
宋湘一對苦思未得，只好請求寬限，後悔當初大言不慚了。
過了大半天，時屆日暮，恰值鄰人來訪，家人上燈侍候。未幾，揖別客退。一時之間，燈壁搖影，觸動了宋湘的文思，忍不住舉手過頭，連連高呼：“我找到了下聯了，我找到了下聯了!”
於是，宋湘對出了下聯：
“孤燈掛壁，兩人作揖四低頭。”
答聯之成對，也是運用了三個數目字、三個虛字與四個實字，有如珠聯璧合一般，使得阿嫂無可挑剔，自然信是小叔子名不虛傳的了。
(三)
宋湘之嫂，考過小叔子一遍，意猶未了。總想尋機再質難之。善出難題對聯，這大概是才女一再追求的樂趣。
有一天，阿嫂又給小叔子出了題目。她說：“我去趕廟會，見那廟裡的送子觀音菩薩香火好旺。有一婦人自懺久無子息，要為其夫娶妾，為此求籤，預卜吉凶。真是無巧不成書，就在那簽筒搖動的聲里，令人想出了上聯。有了上聯，自然希望成對。現在找你來續，反正也難不倒你的。”
接著，阿嫂把上聯念給小叔子聽：
“妻娶妾，妻娶妾，簽筒搖來妻娶妾。”
按：前兩個“妻娶妾”乃是諧音雙關字。一方面是具有“妻娶妾”的本義;另一方面，諧的是梅縣地區的客家方言，因為簽筒的搖動聲，就象客家方言的“妻娶妾”之音。至於第三個“妻娶妾”，則是只限於本義，與諧音無關。
這回，宋湘不敢大意，苦苦為之思索。忽然他想起有一次見那賣唱的盲婦，以手扶其夫肩上，在其夫的洞簫伴奏聲里，招搖過市，想到那洞簫的嗚咽聲，縈耳不息，頓然為之悟解，於是，欣然回答阿嫂：“有了啦!”
宋湘的續聯是：
“婦扶夫，婦扶夫，洞簫吹出婦扶夫。”
按：前兩個“婦扶夫”也是諧音雙關字。一方面是具有“婦扶夫”的本義，另一方面，同樣諧的是梅縣地區的客家方言。因為洞簫的嗚咽聲，就象客家方言的“婦扶夫”之音，至於第三個“婦扶夫”則是只限於本義，與諧音無關。
如此既能形象地又能諧音地闖過了答對的難關，乃嫂對乃叔直是擊掌讚嘆不已。