一些關於教育的名人名言佳句能夠給我們帶來無窮的力量，不斷修正我們的世界觀人生觀價值觀。下面是小編蒐集整理的教育的名言佳句名句88句，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注名人名言佳句欄目!
1、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 作者:蘇霍姆林斯基
2、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 作者:毛澤東
3、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 作者:R.M.H.
4、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯
5、雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。 作者:諺語
6、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己;每個人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到;你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 作者:愛默森
7、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 作者:園斯金
8、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。 作者:蘇霍姆林斯基
9、欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。 作者:《格言對聯》
10、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。 作者:杜威
11、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。 作者:馬卡連柯
12、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。 作者:朱熹
13、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。 作者:(清)王永彬
14、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。 作者:《格言對聯》
15、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 作者:蘇霍姆林斯基
16、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。 作者:江ZM
17、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:傑斐遜
18、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
19、對雙親來說，親職教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭
20、為子孫富貴作計者，十有九敗。 作者:(宋)林逋
21、三人行必有我師 作者:孔子
22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 作者:蘇霍姆林斯基
23、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 作者:孔明
24、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 作者:洛克
25、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 作者:培根
26、教育為公以達天下為公。 作者:陶行知
27、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯
28、人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴
29、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子
30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 作者:陶行知
31、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 作者:歌德
32、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 作者:林格倫
33、十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重複而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基
34、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 作者:培根
35、玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經》
36、不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。 作者:《增廣賢文》
37、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。 作者:列寧
38、盡信《書》，則不如無《書》。 作者:孟子
39、教育是國家的主要防禦力量。 作者:伯克
40、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 作者:蘇霍姆林斯基
41、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀
42、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
43、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
44、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 作者:斯賓塞
45、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 作者:烏申斯基
46、求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裡沒有求知慾，哪裡便沒有學校。 作者:蘇霍姆林斯基
47、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 作者:奧斯特洛夫斯基
48、幼是定基，少是勤學。 作者:(明)洪應明
49、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 作者:陶行知
50、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 作者:陶行知
51、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。 作者:烏申斯基
52、教育是一個逐步發現自己無知的過程。 作者:杜蘭特
53、凡學之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學記》
54、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生 作者:陶行知
55、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
56、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基
57、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
58、見賢思齊，見不賢而內自省。 作者:孔子
59、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基
60、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。 作者:列寧
61、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。 作者:蘇霍姆林斯基
62、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。 作者:巴爾扎克
63、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 作者:愛迪生
64、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅 作者:車爾尼雪夫斯基
65、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 作者:陶行知
66、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。 作者:愛因斯坦
67、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。” 作者:愛因斯坦
68、教子教孫須教義;積善積德勝積錢。 作者:《格言對聯》
69、記問之學，不足以為人師。 作者:《禮記·學記》
70、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。 作者:(元)關漢卿
71、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。 作者:第斯多惠
72、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基
73、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 作者:陶行知
74、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛 作者:蘇霍姆林斯基
75、未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。 作者:雨果
76、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。
77、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。 作者:斯賓塞
78、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。 作者:陶行知
79、要做人民的先生先做人民的學生 作者:毛澤東
80、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。 作者:蘇霍姆林斯基
81、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行 作者:赫爾巴特
82、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
83、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。 作者:愛因斯坦
84、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
85、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
86、智力教育就是要擴大人的求知範圍 作者:詹·拉·洛威爾
87、教育人就是要形成人的性格 作者:歐文
88、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。 作者:徐特立