學會學習的人，是非常幸福的人。 米南德
在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。 捷連斯基
青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。 毛澤東
青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。 高爾基
努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩。 王光美
越學習，越發現自己的無知。 笛卡爾
學習──永遠不晚。 高爾基
釘子有兩個長處：一個是“擠”勁，一個是“鑽”勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善於擠和鑽。 雷鋒（當代優秀戰士烈士）引自《雷鋒日記》
情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。 毛澤東引自《在中國共產黨全國宣傳工作會議上的講話》
我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。 毛澤東引自《做革命的促進派》
一個民族如果沒有出息，不是因為女人在數量上太多，而是因為男人在質量上太劣 梁曉聲
喪失了自尊心的人，是一個沒有出息的個人；喪失了自尊心的民族，是一個無望的民族。 陳祖芬
民族國家的創造，絕不是毅力單薄的民族主義联合會所能濟事的，只有具備鋼鐵般堅決意志的單獨運動，才能打倒其他一切運動而獲得最後勝利。 希特勒
去征服剝削掠奪乃至消滅劣等民族，乃是我無可推卸的職責與特權。 希特勒
如果我的民族在這場實驗中失敗了，我將不會為之哭泣，是他們自找了這樣的結局。 希特勒
如果日爾曼民族不在強大到可以浴血保衛它自己的存在的話，它就應當亡。 希特勒
一個民族正經歷著動盪，我們，在被幸運之神垂青。 希特勒
戰爭的發生往往是由於玩弄了危險的詞句，由於刺激了民族的熱情。 茨威格
這樣就站起來吧，我的民族！加緊自己的兩手和心靈的力量，這個力量是再大的災難也不能摧毀的。在《聖經》十誡里，讓我們只保留一誡，但在這一誡里只要一個字“殺！”因為假如你不殺人，人家就會殺你。你自己選擇吧！我們應該指明，我們讓敵人侵入我們的國土，只是為了讓他們不能再跑出去，不管他們來多少，就都在這裡滅亡。我們要證明匈牙利的一句成語是正確的：“誰為別人挖掘陷阱，他本人就會掉進去。” 山陀爾·裴多菲
正是這種民族主義強迫民族和民族之間相互疏遠。它們很像森林中的樹要，都想傲然獨立，但在地下深處，它們的根卻盤結交錯，在地面上空，它們的枝葉卻相互依偎。 茨威格
誰是壓迫者？是少數人，是國王資本家一小撮工頭和監工。誰是被壓迫者？是多數人，是地球上各個民族，是有用的人，是工人，是做麵包供兩手白嫩和遊手好閒者享用的人。為什麼利益分配普遍不均反而成為公理？因為法律和憲法作出了規定。換句話說，如果法律和憲法徹底改變，規定應該更平均地分配利益，這就必須被認作公理。也就是說，在政治社會裡，強權決定公理，強權可以任意捏造——和取消公理。 馬克·吐溫
要使民族自立於世界之林，就要自己看得起自己。 吉鴻昌
青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發展……全包含在這兩個字之中……奮鬥！只有奮鬥，才能治癒過去的創傷；只有奮鬥，才是我們民族的希望和光明所在。 馬克思
青年品德的完善，智力的發展，決定著祖國未來的命運，決定著我們民族的成敗興衰。 范曾
以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。 李大釗
知識的歷史猶如一隻偉大的複音曲，在這隻曲子裡依依次響起各民族的聲音。 歌德
科學不能或者不願影響到自己民族以外，是不配稱作科學的。 普朗克