1、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
2、智育只能是德育的輔助品，學問只能作為輔佐品德之用，對於心地良好的人來說，學問對於德行與智慧都有幫助；對於心地不是良好的人來說，學問就會使他們變得更壞。——洛克
3、所謂健全的人格，內分四育，即：(一)體育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。——蔡元培
4、培養全面發展的、和諧的個性的過程就在於：教育者在關心人的每一個方面、特徵的完善的同時，任何時候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各個方面和特徵的和諧，都是由某種主導的首要的東西所決定的。……在這個和諧里起決定作用的，主導的成分就是道德。——蘇霍姆林斯基
5、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對於身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。——蒙台梭利
6、幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關係到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細緻耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立
7、有許多種的教育與發展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指。——別林斯基
8、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴恃
9、善是一切活動的目的，人的最高的善是倫理學和政治學的研究對象。——亞里土多德
10、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。——劉備
11、不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。——張衡
12、土扶可城牆，積德為厚地。——李白
13、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光
14、入於污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。——周恩來
15、害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行為。——斯賓諾莎
16、共產主義不僅表現在田地里和汗水橫流的工廠，它也表現在家庭里、飯桌旁，在親戚之間，在相互的關係上。——馬雅可夫斯基
17、有德行的人之所以有德行，只不過受到的誘惑不足而已；這不是因為他們生活單調刻板，就是因為他們專心一意奔向一個目標而無暇旁顧。——鄧肯
18、良心是由人的知識和全部生活方式來決定的。——馬克思
19、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。——克雷洛夫
20、我願證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。——貝多芬
21、裝飾對於德行也同樣是格格不入的，因為德行是靈魂的力量和生氣。——盧梭
22、讓我們把不名譽作為刑罰最重的部分吧！——孟德斯鳩
23、對於事實問題的健全的判斷是一切德行的真正基礎。——夸美紐斯
24、德行的實現是由行為，不是由文字。——夸美紐斯
25、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
26、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。——伊索
27、智者寧可防病於未然，不可治病於已發；寧可勉勵克服痛苦，免得為了痛苦而追求慰藉。——托馬斯·莫爾
28、當前的任務是，即使在最困難的條件下，也要挖掘礦石，提煉生鐵，鑄造馬克思主義世界觀以及與這一世界觀相適應的上層建築的純鋼。——列寧
29、知恥近乎勇。——孔子
30、辱，莫大於不知恥。——王通
31、孩子是要別人教的，毛病是要別人醫的，即使自己是教員或醫生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開來的良方，往往不過是廢紙。——魯迅
32、不是不能見義，怕的是見義而不勇為。——謝覺哉
33、強本而節用，則天不能貧。——荀況
34、侈而惰者貧，而力而儉者富。——韓非
35、奢者狼藉儉者安，一凶一吉在眼前。——白居易
36、不念居安思危，戒奢以儉；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流長也。——魏徵
37、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。——李商隱
38、侈則多欲。君子多欲則念慕富貴，枉道速禍。——司馬光
39、奢則妄取苟取，志氣卑辱；一從儉約，則於人無求，於己無愧，是可以養氣也。——羅大經
40、半截粉條猶愛惜公家物件總宜珍。諸生不解余衷曲，反謂余為算細人。——徐特立
41、讓自己完全受財富支配的人是永不能合乎公正的。——德謨克利特
42、奢侈總是跟隨著淫亂，淫亂總是跟隨著奢侈。——孟德斯鳩
43、善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害於戈兵。——管仲
44、天下有大勇者，猝然臨之而不驚，不故加之而不怒。——蘇軾
45、講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。——薩迪
46、壞事情一學就會，早年沾染的惡習，從此以後就會在所有的行為和舉動中顯現出來，不論是說話或行動上的毛病，三歲至老，六十不改。——克雷洛夫
47、脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要是發脾氣就等於在人類進步的階梯上倒退了一步。——達爾文
48、同時我們也得承認，對心地不是這么良好的人說來，學問就徒然可以使得他們更加愚蠢，變成更壞的人。——洛克
49、沒有德行，文學技巧算得什麼呢？凡是在知識上有進展而在道德上沒有進展的人(一句古話說)，那便不是進步而是退步。——夸美紐斯
50、要使學校的一切教育與訓練都成為共產主義道德的教育。要使青年有正確的政治觀點。同時要在提高社會主義覺悟的基礎上克服各種舊社會的壞思想與壞習慣，培養新的一代符合共產主義事業所要求具備的好思想與好習慣。——成仿吾
51、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也?。——蔡元培
52、我認為教育者的首要使命，在於幫助自己的學生讚賞道德美並被這種美所鼓舞，使他堅定地相信，美和真理總是會勝利的。——蘇霍姆林斯基
53、蒙養之始，以德育為先。?——康有為
54、應該知道德行與善良的心靈比任何學問或文字都重要，要把他的主要工作放在形成學生的心理，使它具有一種正當的心情上面；……如果沒有這一點，不能排除不良的與邪惡的習慣，那么，文字、科學以及教育上的其他一切成就都沒有用處，就只能使得一個人變得更壞，更危險而已。——洛克
55、我們應當知道這種灌輸真正的德行與虔信的藝術怎樣才能用一種一定的方法夫貫徹，怎樣才能介紹到學校里去，使我們能夠公正地把學校叫作“人類的鍛鍊所”。——夸美紐斯
56、形象地說，道德是照亮全面發展的—切方面的光源，而同時它又是人的個性的一個個別的、特殊的方面。——蘇霍姆林斯基
57、不論你是一個男子還是一個女子，待人溫和寬大才配得上人的名稱。一個人的真正的英勇果敢，決不等於用拳頭制止別人發言。——薩迪
58、火氣甚大，容易引起憤怒的煩擾，是一種惡習而使心靈向著那不正當的事情，那是一時衝動而沒有理性的行動。——彼得·阿柏拉德
59、禮貌是人類共處的金鑰匙。——松蘇內吉
60、不要過分倉促地相信和欽佩德育教員：他們說話像天使，生活卻像凡人——塞·詹森
61、君子謀道不謀食，憂道不憂貧。——孔子
62、重精神，貴德育——康有為
63、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
64、誰在平日節衣縮食，在窮困時就容易度過難關；誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死於饑寒。——薩迪
65、養體開智以外，又以德育為重。——康有為