春的訊息作文

文一放學，便打電話給我。

她在電話中說：媽媽，我要告訴你一個壞訊息和一個好訊息。

喔，什麼壞訊息和什麼好訊息呢？

壞訊息是，我同學把我最心愛的鋼筆掉在地上弄壞了。

那好訊息呢？

好訊息是我們家來水了，自來水公司提前放水了！

嗯，壞訊息有點兒壞，好訊息確實不錯！

嗯，我好傷心，那可是我最心愛的鋼筆啊，而且我跟我的鋼筆承諾過，要好好保護它，不再弄丟它的。嗚嗚……說著說著，文竟然哭起來了。

沒關係，鋼筆不會怪你的。首先，不是你自己弄壞的，再說，你還沒有把它丟掉啊。你收著它，讓它好好休息吧……我趕緊安慰。

冬天悄悄過去，風，失去了原本的寒意，變得溫暖、輕柔。

春，一年的開端，是如此美麗。早上起來，拉開窗簾，太陽頓時占領了整個房間，讓人接收到春天的訊息。

我家的小露台上，前幾天埋下的豆子展示出它的小葉，供人欣賞。我並沒有照料它，是它在春雨的滋潤下，在初陽的照耀下，茁壯成長。這是多么適合生長的季節，讓豆子的生命力變得如此強大。

在學校的路邊，桃花正開得茂盛。第一天，這只是一小個不起眼的小花苞；第二天，它逐漸從睡夢中醒來；第三天，它伸了個懶腰，綻開了笑臉，微微的白色，再加上粉紅色，顏色與顏色間的銜接多么完美，好看的漸變，讓人油然而生一種讚美之情。

“好訊息，好訊息！”我放學一回家就對著爸爸媽媽大聲喊道。

“什麼好訊息呀？看把你給高興的。”媽媽問道。

“真的是個好訊息，你們先坐下，我慢慢說。”我激動地說，“今天，老師給我們公布了一個天大的好訊息。明天，我們全班學生將要去春遊，老師讓我們帶上帳篷、食物和水，最重要的是帶上一個本子和筆來記錄你看到的東西。還要帶上一個家長。”

“這還真是個好訊息呀！”爸爸說道。

第二天，因為很期待學校的春遊，所以我早早地就醒了，穿好衣服後，我叫醒媽媽，邀請她和我去參加學校的春遊。到學校後，我們坐上大巴車，來到了一個大草原。我感覺我來到了另一個世界，因為是早上，這裡的空氣十分清新，鳥兒們在樹上歡快地唱著歌，小樹們在微風中左右搖擺著，跳起了舞蹈。在不遠處有一條清澈的小河，河水“嘩嘩”地唱著。這是多么美好的景色啊！我希望人類不要傷害它們。

“都不要亂跑。”老師不放心地對我們命令。我乖乖地回到了隊里，拿出我準備的零食，慢慢地吃了起來。“都快過來吃燒烤喔！”不知是誰喊了一聲，同學們都放下了手中的零食，跑向了燒烤台。不一會兒，一大堆烤串被一掃而光，來晚了的同學只能吸著鼻子空流口水。

離開的時候，老師要求我們把所有的垃圾全部清理乾淨，我們當然圓滿完成了任務，這么漂亮的草原，誰忍心破壞呢？

回到家後，媽媽問我：“你今天都看到了什麼？你有什麼想法呢？”

今年的冬天，雪遲遲沒有降臨。

霧霾如毒氣彈，讓整個小城神魂顛倒，朦朦朧朧。

學校停課了，僅僅五十米的近視距離可以隱隱約約看見紅綠燈，小汽車也都開著雙閃，路邊的行人戴著口罩，匆匆地趕路。

我坐在屋子裡，和捲紙交朋友，跟筆握手，向檯燈問好。看著一道道的證明題，左手揪著頭髮，右手在幾何圖形上畫來畫去，不知從何下手。我的旁邊堆著一沓捲紙，地上也鋪有幾張，手機時不時地響幾下，老師又準時在群里發作業的答案了。

我打了一下響指，鬆開了緊皺的眉頭，嘴角也露出一抹微笑，我喜歡解出一道難題的成就感。在伸了一個懶腰之後，熟練地打開微信，果真有這道題的答案，仔細看了答案，答案上的方法與我的不同，便整理了一下過程，給老師發了過去。

兩三分鐘後，老師發了一條訊息：思路很清晰，有條有理！鼓勵的話在老師看來似乎微不足道，但對於一個學生來說會有很大的影響，甚至可能銘記一生。我再次看向窗外時，霧霾似乎消散了，和煦的陽光使這座小城恢復了原來的生機。

可低頭再次看向手機時，那句鼓勵不見了，取而代之的是：梁老師撤回了一條訊息。“我似乎遇到了一個霹靂，全身都震悚起來了。”我感覺剛才活躍的心停止了跳動，我的眼神在褪色，急忙檢查解題過程，我從來沒有這樣認真地去檢查一道題，我用手指著一行行的步驟，一個字母都不拉下。周圍都安靜了，暴風雪鋪天蓋地來了，地面被染白，但不是潔白的白，是慘白，是蒼白，是煞白。

終於，老師又發來了一條訊息，但是並不能完全帶走暴風雪，仍是昏暗籠罩。我挽了一下袖子，決定忘掉那撤回的訊息，繼續投入到題海中，這次我不求絕對的肯定，我不和別人爭，惟願自己把下一題解得比上一題漂亮……

我將宣布一個非常糟糕的訊息，雖然寫日記是我的課餘興趣，可以提高寫作水平，但是因為興趣不能放棄家人夢寐以求的期盼，放棄他們對我的願望。所以，我只有寫好作業的時候才可以隨便更幾篇。

不過，在今天早上陳老師給我批改作業的時候，她嚴肅的說：“你要把課文里的生字詞給認真的看看，過幾天我會發一本試卷給你練習，你要去參加語文競賽噢！”當班主任的話語在我腦子裡咀嚼時，就感覺味道不一般，不僅增加我的工作量，讓我在更文的時間擠短連上個廁所的時間恐怕都沒有，她的命令無人撬得起，我只能隨她所願。

不知不覺，秋姑娘已經邁著輕盈的步伐來到了我們身邊。

你聽，

一碧如洗的天空上不時有幾群大雁往南飛去，發出了“嘎嘎”的聲音，那是秋姑娘唱給我們聽的歌。

你看，

遠處連綿起伏的山巒穿上了一件五彩的大衣。那片金黃金黃的是銀杏樹，風伯伯來了，小樹葉們依依不捨地離開了大樹媽媽；那片火紅火紅的是楓樹，風伯伯來了，楓樹揮動起他那紅色的小手掌，那是秋姑娘畫給我們看的畫。

這個星期有兩件事在我身上發生了，一個好訊息，一個壞訊息。

先聽壞訊息吧，免得一下你們聽了‘感動’得哭了，還有一個好事能讓你們笑一笑。

壞訊息是，我這次數學單元測驗沒考好，這算是很慘的事吧，以前我們不管語文還是數學，考試時間都是100分鐘，而這次突然換成了60分鐘，真是不適應，害得我有很多題目沒寫好，老師卷子收上去了，我真的很難過，我好想哭，我忍住了，可是過了一會兒，我再也忍不住了，埋頭在桌子上哭了起來，當時我真恨不得衝去老師辦公室把卷子拿回來，可惜我沒這個勇氣。

今天下午上第二節課時，韋老師來發通知單。當大家拿到通知單時，看到了一個“好訊息”——明天“春遊”，目地地是“大嶝戰地觀光園”。我們全班同學看到這個訊息，興奮地不得了，嘴裡不停的喊著“噢也！”“太棒了！”“太好了！”“Great!"。。。。。。

傍晚一放學，我就飛快的背好書包，往家跑。我要早點跑回家，告訴姥姥這個好訊息。她一定會為我開心的。

訊息即狹義的新聞，它是對新近發生的有社會意義並引起公眾興趣的事實的簡短報導。小編收集了關於訊息的寫作基礎，歡迎閱讀。

訊息即狹義的新聞，它是對新近發生的有社會意義並引起公眾興趣的事實的簡短報導。因此 ，真實性、時效性及文字少、篇幅小成為訊息的基本特徵。

一、訊息種類

(一)動態訊息：也稱動態新聞，這種訊息迅速、及時地報導國內國際的重大事件，報導社會 主義建設中的新人新事、新氣象、新成就、新經驗。動態訊息中有不少是簡訊(短訊、簡明 新聞)，內容更加單一，文字更加精簡，常常一事一訊，幾行文字。

(二)綜合訊息：也稱綜合新聞，指的是綜合反映帶有全局性情況、動向、成就和問題的訊息 報導。

(三)典型訊息：也稱典型新聞，這是對某一部門或某一單位的典型經驗或成功做法的集中報 道，用以帶動全局，指導一般。? (四)述評訊息：也稱新聞述評，它除具有動態訊息的一般特徵外，還往往在敘述新聞事實的 同時，由作者直接發出一些必要的議論，簡明地表示作者的觀點。記者述評、時事述評就是 其中的兩種。

以上四類訊息，以動態訊息較易寫作，可以經常練習寫一些，從實踐中提高新聞寫作能力。

二、訊息寫作

寫作訊息要構想並回答讀者問的問題，這些問題就構成了新聞五要素，即：When(何時)、 Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的新聞學上補充了一個要素：HOW(如 何)。在五個W和一個H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。寫作時要認真寫好這幾 個方 面的內容。

今天下午，體育課剛開始上，被老師留在班裡寫作業的葉同學就氣喘吁地跑到操場上，告訴我和吳悅，老師讓我倆去他的辦公室。

我一下子有點驚訝，也有點緊張，我與吳悅是語文課代表，難不成是老師讓我們抱作業，但我們正在上課呀？抱作業下課不行嗎？那又是什麼事呢？仔細想想我今天也沒犯什麼錯誤呢？難道是有什麼急事？

這樣想著，我們倆已經來到了老師辦公室門口，我懷著忐忑的心情敲開了辦公室的門。老師一看到我們就笑了，“過來吧！告訴你們一個好訊息。”看到老師的笑容，聽到老師說“好訊息”三個字，我原本有些緊張的心情一下子放鬆了。

“下個星期一你們兩個是升旗手！”“耶！太棒了！謝謝老師！”我與吳悅忙擊手慶祝！看到我們的高興勁兒，老師接著告訴我們，快去找大隊部的崔老師，他會告訴我們相關的事宜，並帶我們到升旗台邊練習。