《建設幸福中國》讀後感作文

幸福是什麼？在我眼裡，幸福是媽媽的懷抱，是老師的讚美，是朋友間的互相照顧。讀了《建設幸福中國》這本書後，我對幸福有了更深的理解。

這本書從“實現免費義務教育、共享發展成果、提高基本醫療保障、健全社會保障體系、困難家庭住上新房、提供公共文化服務”六個角度向人們展示了中國翻天覆地的變化，展現了中國人民的幸福生活。

是的，幸福是人們生活水平的提高，是家鄉的巨大變化。

我家是茶農，在幾年裡，通過做茶業生意，由原來的家庭作坊，到現在家裡蓋了廠房，招了工人，今年又買了兩輛新車，我們的茶葉不但銷往各大城市，而且遠銷國外，家裡常有外商來洽談生意，他們常誇讚說：“你們的生活真好，生長在中國真幸福。”其實，不只是我們茶農生活好了，整個農村的生活質量都提高了。

你看，一條寬闊平坦的水泥大道橫貫全村，路面上乾乾淨淨，人行道十分寬闊，足以容下三、四輛腳踏車並行，街道兩旁綠樹成蔭，高速公路和鐵路從村前穿過，火車、飛機時時可見；家家都住上了村里統一建的別墅，農民有了醫保、社保；九年義務教育的實施讓學生的學費、課本費全免；村裡的公園添設了許多健身器材，每到傍晚就可以看到人們在公園裡跳舞、健身，真是一派祥和、幸福的景象啊！

幸福隨處可見，但幸福是靠創造、奮鬥而來的。建設幸福中國，人人有責。我們青少年是幸福中國的建設者和開拓者。我們應該樹立遠大理想，刻苦學習科學文化知識，讓自己能夠德智體美全面發展，為建設“幸福中國”而努力！讓幸福像花兒一樣開遍全中國！

今天在學校圖書室借到了《建設幸福中國》這本書，一下把我吸引的是書面上溫馨的畫卷——四位老人圍坐在圓桌前，一邊吃著水果一邊樂呵呵地看著三個少先隊員歡快地舞蹈。這種畫卷頓時讓人覺得心裡暖暖的。

這本書從義務教育、科學發展、醫療保障、社會保障、住房保障、公共文化服務六個方面詮釋了“幸福中國”的含義。用書中的話說，“建設幸福中國，就是讓老百姓生活得舒心、安心、放心，對未來有信心。”讀完後，我的心情變得激動，整個心裡都感到了滿滿的幸福，我想這種幸福已經滲透在每箇中國人的心裡。

七十一歲的姥姥經常掛在嘴邊的一句話就是：“你們現在多幸福啊！”為什麼姥姥會這么說呢？在跟她的聊天當中我逐漸知道，她小的時候過著窮苦人的日子，全家人靠著微薄的田地生存；因為貧窮，因為當時的社會環境不穩定，她沒上過幾年學；長大點的時候她經歷了解放濟南的戰爭歲月，那是揪著心在過日子；年輕的時候經歷了艱苦無比的“六零年”，三年自然災害讓許多人失去了生命……這些事情讓生活在今天的我聽起來簡直就像聽故事一樣，甚至覺得不可思議。跟姥姥經歷的歲月相比，如今的我是多么的幸福啊！

“機不逢時”，這個詞對於我們來說應該改成“機正逢時”。 以前貧苦的家庭把孩子上學交費視為最大的痛苦：孩子渴望上學，家裡因為貧窮拿不出錢來，孩子求知的眼神刺痛著家長的心。九年義務教育如一股春風，讓更多的孩子走進課堂，沐浴在教育的陽光下；以前看病難，看病貴，許多人還因為看不起病而痛苦地離去。如今國家擴大了參與社保醫保的範圍，就連剛出生的孩子也能直接參加醫保，享受醫保待遇，大大緩解了看病壓力；在中國“老有所養，老有所依”的思想根深蒂固，越來越多的孤寡老人住進了新建的養老院，在那裡安度晚年。和諧的中國，和諧的社會，讓我們更有理由相信生長在中國是幸福的！

我們是中國未來的棟樑，肩負著時代的使命，我們該如何做呢？《建設幸福中國》告訴我，現在應該好好學習，長大才會成才。這本書共有6篇，它就似一條小小的河流翻滾的浪花，每一朵浪花里都有一個精彩的故事，這故事溫馨而醇厚，它時刻激勵著我——我也要成為中華民族騰飛華彩樂章中跳躍的音符。

令我驚嘆不已的是，竟然有在水上建造的“水上國小”。國小里有教室、宿舍、圖書室等等。後來為了保證安全，防止風浪，政府又劃撥出20畝水域，建造了一個風平浪靜的“港灣”。我還了解到：我們的人均耕地不到全世界平均（綠色圃中國小教育網水平的40%，穀物量不到美國的十分之一，不到俄國的二分之一。森林、淡水、石油和許多重要礦產都遠在世界平均水平之下。在這樣的基礎上向新的幸福目標前進，任務多么艱巨，要克服多少困難——我因此深知，我們身上的責任由多大，肩上的擔子有多沉！但是，我們是那生動的跳躍的音符，我們不怕，我們有著無限的能量，我們可以的！

2019，是我最難忘的一年，父母離異，媽媽狠心離去，爸爸也不管我，年幼的我只能跟隨奶奶生活，家庭毫無收入，爺爺也要常年吃藥，奶奶在支撐了一段時間後不得不把我送人。在新的家庭里，雖然吃好穿暖，但我常常從夢中哭醒，於是一天我偷偷跑了回來，一進那熟悉的小院，我撕心裂肺地哭嚷起來：“奶奶，就是吃不好、穿不暖我也要跟著你！”看著蓬頭垢面的我，奶奶頓時淚流滿面。一把把我摟進了懷裡。上學要交學費，吃藥要交藥費，買菜要付菜錢，從那以後，奶奶肩負雙任，不僅要承擔繁重的家務勞動，還要時不時東拼西湊解決面臨的經濟難題，半夜醒來，我常常看到她眉頭緊鎖，老淚縱橫，我雖心如刀絞卻無能為力。面對我，奶奶總是一張熟悉慈祥的笑臉，可那背後隱藏了多少辛酸的淚水呀！

由於特殊的家庭情況，在學校，我受到老師的處處關心，一天，她興奮地拉著我和藹地說：“冰潔，國家有新政策了，你們貧困生可以享受國家補助了！”“是嗎！”我疑惑地望著老師，老師拍拍我的肩膀肯定的說：“這是真的，下午讓你奶奶來填表！”一上午，我覺得全身的細胞都浸泡在蜜罐里一樣，通透的甜！一放學，我揣著滿心的喜悅撒腿往家跑。“奶奶，奶奶，學校有補助了！”我連蹦帶叫。“傻丫頭，哪有這樣的好事。”奶奶半信半疑地看著我。“是真的，老師叫您下午去填表格呢！”聽了這樣的話，奶奶激動地說：“好，好，原來免去學費，現在又有補助，好事成雙，國家政策好，好呀！我們冰潔終於能輕鬆讀書了。”

幸福的中國是依靠什麼呢？難道是從這藍天落下來的嗎？不是的，是依靠現在的叔叔阿姨用著自己的雙手所創造出來的。

當我坐在椅子上，端端正正的看書，手放下書時，桌子已經被我悟熱了，我閱完了這本《建設幸福中國》一書,使我的內心擁有許多的感慨一下子涌瀉了出來，故事對我的心裡所產生餘波涌了出來。書中的一個個故事讓我感慨萬分，大家都知道合肥市的著名的名校六安路國小么？六安路國小與一所鄉里而又不知名的國小進行“捆綁”，可能讓我們有一絲懷疑的心情，可是確確實實的，進行捆綁，收益的當然是孩子，一位鄉下國小的學生說俺們的學校也與六安路國小的國小設施一模一樣的，上課也所保持著同一個頻率，同一個節拍，我們也可以有一條公平的起跑線了，哈哈！家長們也不禁感慨道：讓城市與鄉下的孩子可以一起前進，啊，這個點子真棒啊！這讓我思緒萬千：這個故事中擁有這兩個不同的角色分別是一位城市孩子與一位是農村孩子，是什麼使兩所學校捆綁在一起呢？是當今幸福中國的政策。才造就了學生們的美好明天。

如今的中國有什麼支撐著我們的爸爸媽媽在前進，是什麼讓當今中國這么美好呢？是什麼讓我們都有錢有書讀呢？是中華的政策，中國有什麼支撐著他，是幸福，我們作為“幸福中國”的一員，誰不會願意為自己的“美好家園”添磚加瓦呢？誰不願意為自己的家園打好美好明天的基礎呢？

幸福是什麼？對小鳥來說，有著澄澈的藍天就是幸福，對小魚來說，有著清澈的小溪就是幸福，，對小草來說，用著溫和的春風就是幸福，對學生來說，有學上就是幸福。

《建設幸福中國》讀後感800字

每天我們背著書包上學,坐在寬敞明亮的教室,聆聽老師的諄諄教導,這是多么幸福呀!每當我們過生日的時候,父母會答應我們各種"無理"的要求,這是多么幸福呀!而這些幸福我理所當然地認為是爸爸媽媽給予的,但今天我要說:"不,這幸福的生活更是祖國媽媽賜予我們的。"有首歌是這樣唱的,家是最小國,國是千萬家。是呀!看看我們的大家庭,如今是多么的幸福,我們實現了免費義務教育、我們提高了基本醫療保障、困難家庭住上了新房……"幸福中國"正飛翔在中國的大地,飛翔在中國人民的心中。

這本書和以往的"紅書"有所不同,它讓我由然而生一種自豪感,身為中國人的自豪感,它讓我了解了許多沒有接觸到的新名詞,"勞動者權益城市衛生服務機構完善城鄉低保制度"等,豐富了我的課外知識,它讓我的思想進行了一次徹底的"洗禮",它讓我知道生活中我們要做一個文明的小公民,做文明小部落格,做愛心護助使者。

當然,我最大的收穫還是愛心110"幫扶空巢老人"那則短小的故事。故事雖然只有短短的幾行,但是它卻讓我了解了一個新名詞-----空巢老人,更讓我體會到空巢老人的悲哀。其實,我的姥爺也是"空巢老人",並不是因為姥爺沒有子女,也不是因為姥爺的子女在外地打工,而是因為媽媽忙於工作,他們一年回家看姥爺的次數,我10個手指頭就能數過來,所以說姥爺是空巢老人沒有什麼區別。所以,我要呼籲所有的爸爸媽媽:"你們在閒下來的時候,請多去看看自己的父母。"還記得那首歌《常回家看看》嗎?那是多質樸又感人的歌詞:"找點空閒,找點時間,陪著愛人,常回家看看……"

當我看完《建設幸福中國》，給我留下了深刻的印象，同時也帶給我深深的震撼。

想到文中的那位父親，為了讓自己的兒子能夠讀書，而四處奔波籌錢，可籌到的錢實在太少。他只好帶著忐忑不安的心和那些並不多的錢到學校，並表示過些日子會把差額補齊。可老師卻告訴他說，可以不用交錢，因為國小階段國家免除課本費，雜費，文具費……

我仿佛看到了那位為了讓兒子讀書而愁眉苦臉的父親，也仿佛看到了為了兒子能不花錢而能夠讀書而喜出望外的表情。我好像看到山裡那些為了能讀書而歡歌笑語的孩子們。

爺爺奶奶輩們常說：“現在的小孩多好，想想我們以前，哎！”以前總是不明白他們為什麼會嘆息，可是看了這本書後，我覺得我們真的是身在福中不知福。不用和我們爺爺奶奶他們比，只要想想山裡的那些孩子。

第1篇

建設幸福中國作文950字

建設幸福中國有人說，幸福是能和家人在一起，和他們在一起遊戲；有人說，幸福是老師或家長給予的一個鼓勵的微笑，一句讚美的話語；而我說，幸福就是同學之間的互幫互愛，還有互相包容。那是一個下著雨的白天，風呼呼的刮著，雨唰唰的下著，我背著書包，撐著雨傘去上課。到了班上，我拿出了課本，，正準備讀，就聽見幾聲大吵，我忙往那邊望了望，喔，是一位女生在跟一位男生吵架，仔細一聽，原來是這樣的：下雨天，路滑，一個女孩在教室里跑步，一不小心碰掉了一個男孩的筆袋，慌亂之中，又踩了幾腳，那個筆袋很新，上面有著一隻很可愛的米老鼠。男孩生氣了，罵了女孩一句，女孩趕緊說：“對不起，我不是故意的，我幫你撿起來就是了！”男孩說：“說得到容易，你知道嗎，那是我爸爸從很遠的地方帶回來的！你賠得起嗎？”說完，男孩就一把抓起女孩的那個粉紅色的，上面畫著一隻可愛的小貓的筆袋，“啪”的一聲摔在了地上，那個女孩一見，立刻沖男孩大叫了起來：“我不是故意的！而你是故意的！”那個男孩也不甘落後，大聲叫了起來：“不是故意的又怎么樣，不是照樣把我的筆袋弄髒了嗎？再說，你還踩了幾腳，又有誰能證明你不是故意的呢？”於是，兩個人越吵越激烈。在他們的吵架之中，那兩個漂亮的筆袋一直在有泥土的地上靜靜的躺著……沒有人去管它們。不知過了多久，從門外走進來一個可愛的小男孩，也許，他已經在門外看了很久，進了教室，他把書包放進了抽屜，又走到了那個漂亮的米老鼠筆袋跟前，彎腰撿起了那個筆袋，掏出一張餐巾紙，細細擦去上面的泥土，把它放在了課桌上；接著，他又用同一種方法“救”了那個女孩子的粉色小貓的筆袋，大家都用讚揚的目光看了看他，只聽見那個小男孩輕聲說：“我希望，大家都能記住：退一步，海闊天空。”說完，他回到座位上，取出課本，默默地看了起來。那個女生紅著臉對男生說：“對不起，是我錯了，還衝你嚷嚷，是我不對。”男生聽了，忙說：“沒有，沒有，你不是故意的，是我錯了！”教室外豆大的雨點傾斜的砸下來，教室里卻很靜，連一根針掉在地上都能聽見；教室外狂風呼嘯，而教室里卻很暖很暖……是啊，退一步，海闊天空！讓我們攜起手來，共建幸福、和諧的中國吧！

時光如梭，我們的祖國已經成立了67周年了，這67年來，我國家面貌發生了翻天覆地的變化。中國從一個動亂的國家，變成了一個安定團結的國家；從一個貧弱的國家，變成了一個富強的國家，從一個備受欺凌的國家，變成了一個在國際上享有崇高地位的國家。我們為自己是中國人感到驕傲和自豪。

我們今天的幸福生活來之不易，是靠全國人民的共同創造，奮鬥而來的。那是在黨領導下，中國人民經過幾十年艱苦鬥爭，建立了新中國，才使中國人民站起來了；那是中國人民經過長期的艱難探索，在改革開放的熱潮中，迎來了一個蒸蒸日上的中國，使中國人民富起來了，那是在科學發展觀的統領下，全面建設小康社會的進程中，使中國人民幸福起來了。我們還必須努力奮鬥，才能建設一個“幸福中國”。可見，“幸福中國”不是坐等而來的，是通過艱苦奮鬥創造而來的。

建設“幸福中國”不是喊口號，是要實實在在地付諸行動。

作為一名中學生，我們應該為此做些什麼呢？

首先，要做一個善良的人。從自身做起，做好身邊的每一件小事。“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”其次，要不斷提高和完善自己，並把自己的成長融入“建設幸福中國”的時代洪流之中。培養時代主人翁意識，因為，中國的未來屬於我們新一代，幸福中國等待我們去建設。

其實，幸福是簡單的，是樸實的，是瑣碎的，但它卻是實實在在的，是看得見模得著的。幸福沒有標準，每個人對幸福的理解都不一樣。它代表著一個人的理想和追求，用心去追求，幸福就會與我們相伴。

出生於農村的我外表並不陽光，從小對“幸福”這個詞也懵懵懂懂，只知道能吃上一頓肉、嘗到一支雪糕就是天底下最快樂的事，但家境的制約和家教的嚴苛經常讓我對這種快樂可望而不可及。上學後，母親為我借來不少兒童書籍，自此，我成了全村有名的足不出戶的“盤房小姐”，成了精神上的“快樂族”，為今後生髮對語言文字的興趣打下了基礎。

學生時代的我是幸福的，整日沉浸在書堆里的我就像鳥兒覓得了歸宿，撇開幾乎所有的人事紛爭，在符號構建的意義世界裡遨遊，外界的肯定又激發了我的潛能，讓我廢寢忘食、樂不思蜀、忘家忘己。單純的環境，單純的心思，由讀書到寫作，從最初對已有理想價值觀念符號的理解，到親自嘗試用文字闡發心中的感想、意念，就像逐步擺脫父母扶持的幼兒、漸漸離開巢穴護佑的鳥雀，我開始了獨自探索的精神之旅、邯鄲學步的信念之翔。然而，脫離了現實，理想終究蒼白無力，十多年後，初出茅廬、離開校園、直面現實的我因不諳生存、競爭之道一下子墮入心靈的深淵，幸福感驟然全無，心如烏雲壓境，險象環生，甚至有輕生的念頭。

所幸，我終於熬過來了。是的，災難是福，苦難是舟，遍嘗艱辛的我因此有了深沉的人生底色，虛妄、浮誇漸趨消卻，我意識到：健康才是一個人得以持續發展的重要保證，而維持健康的源泉在於智慧，在於積極的心態。倘若學習的目的是為了啟智和更好地活著，那使得智慧源源不斷而來的源頭就是生活。

教育最終是要回歸生活的。現有的教育培養了不少善於與“物”對話、與“書本”對話的“機器人”、“超人”，卻忽視了教育對象作為“自然人”存在的事實，缺乏將已有“對話”能力遷移套用到實際生活中去的悉心引導過程。作為應試教育的深刻體驗者，我絕望過、憎恨過，忐忑於今為人師而唯恐誤人子弟過，然而，隨著閱歷的增長，在變幻世事、沉浮人海中的我漸漸釋然，——沙漠孤舟，滄海一粟，即便是茫茫黑夜也有一絲光亮預示著不久黎明的到來，即便是刀山火海也有轉瞬即逝、贏得上天憐顧的可能，自古言：禍福相倚，否極泰來，身在人世，心朝大海，只要竭盡所能、一如既往地攀登人生之峰，定有豁然開朗、心明神通的一刻!