教學實習日記

教學實習是每個師範生所必經的一環，就像唐僧取經一樣，經歷九九八十一難是必須的，當初的選擇，注定了現在的結果。其實，實習的時候未必不是在取經，我們經歷的這點只當鍛鍊我們的心智，磨練我們的毅力，大可不必說的如遇妖怪之類的劫難。似乎倒是很有點像徐霞客寫遊記一樣，僅僅路途有點艱辛，但心裡一直期待著遇見美景時的那種無法掩飾的欣喜，當然這種欣喜倒是不必掩飾的，笑不露齒其實是很難做到的，而通常的淑女就是非常擅長，然而本人再投八次胎也做不到。事實上，我是不怎么喜歡淑女的，主要原因是不夠真性情。

我已經把話題說道了實習的艱辛上，倒是很有點誇大其詞，每天早上六點二十起來，中午不睡午覺，下午五點鐘回學校，其間時間大都在辦公室，甚是無聊。其實這樣的日子，不是沒有經歷過，只是在大學的幾年裡似乎已經將它忘卻，而你這樣的日子不管經歷多少次，其印象之深刻，絕不遜於第一次。所以，說這個實習有點艱辛是可以理解的。

還有實習的艱辛，當然不止於時間長休息少，還有非常重要的一點，角色的轉換。大部分人二十到三十之間是需要經歷很多角色轉變的，具體有哪些轉變我就在此不列舉了。 從生到教師，是一個非常重大的轉變，也差不多是人生第一比較重要的角色轉換。這個時期，我們是老師卻又不是真正的老師，我們是學生，卻又是真真實實的學生，而以學生的實質教師的身份去管一些學生，至少在心理上是有障礙的，而這個障礙在無形中加大了我們的艱辛。

我們所遇見的都是一群90後，雖然自己也是90後，但和他們的差距事實上是相當大的。話說，三年一個代溝，大概我和他們已經有至少兩個代溝了，他們的很多東西都是我等無法理解的，我們需要審視他們，從他們的角度去看待問題，也就是說作為教師的話，要讓自己的心理年齡變小，以減少和他們的差距，更容易理解他們，更能讓孩子們感到親切。一向認為一個不理解學生的老師，不被學生喜歡的老師，即使教學多出色，始終算不得一個好老師，在此似乎又給這實習的艱辛加重了一筆。

下面為大家提供了教學實習日記5篇，僅供參考，歡迎瀏覽：

實習日記一

9月16號對我來說真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點新課，而且指導老師還會在教室後面聽，內容主要是《我們怎樣學習地理》中比例尺的練習題。第一次上講台好緊張。還好我遇到一個很配合很聽話的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽，於是整節課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會做一個好老師，之前還會有些緊張。或許是因為我急需用別人的評價證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學沒白讀吧，今天對我來說真的是一個特大的鼓舞。

星期二要上新課，那才是真正的挑戰，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個部分都做到更精緻點，以細節和創意取勝。

實習日記二

今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還ok。今天上的是認識地球，按照一般的學生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點學校的學生，還不夠講，但是我對這班學生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那裡，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點。雖然這節課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心裡清楚，他們都不明白真正的地圖。總之這節課沒有地方讓我滿意。看來我離一個合格的老師還有一段很長的距離啊。

（一）過去收穫的

忙碌的日子已經過去，可是想想，那些點點滴滴的記憶就恍如上一刻剛剛發生過。突然有些失落，不知道為什麼。

有的時候內心那些細膩的東西可能不用發掘就會慢慢流露出來。就好像是一塊滲水的海綿，積壓了許多需要宣洩的“水”，需要釋放。那些日子也再不是辛苦和負擔，仔細回味，竟然嘗到了幸福的味道。

（二）現在面對的

期中考試也匆匆結束了。有點無聊。

打開琴盒，發現琴上已經包裹了一層微塵，已經好久沒有去練。公務員的課本資料在鋼琴上安靜的放了好多天沒被翻閱，看到這些，心裡怪怪的。

課程恢復正常了，聽說這周學校要召開家長會，雖然跟自己沒什麼關係，但是一聽到家長會三個字，感覺自己好像又回到了以前讀中學的日子。同樣都在學校，只不過角度一下子變了。自己現在到底有沒有完全適應這種日子？不知道。

（三）將來發生的又要開始掰手指算了。

還有兩周？大概吧。沒有幾天亞迪就要離開了，想到這裡，心情又不美麗了。兩個多月朝夕相處的日子，一起工作一起生活，一起面對困難，一起迎著大太陽微笑，我不想去想，可卻抑制不住自己低落的情緒。現在的心裡只有三個字，捨不得。捨不得那張大餅臉，捨不得宿舍里最大聲最放肆的歡笑，更捨不得的，是那一種默契，那一句“我懂你”。不知道你走後宿舍里是不是會一下子就冷清很多，我想會的。但天下沒有不散的筵席，這個我懂。只不過，還是那一句“捨不得”。

2小結

想想時間過得多快。又有多少時日自己沒有好好珍惜。

聚散里，憑我孤單來去

聽著不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來，來到新城實驗已經有兩個來月了呢，有時候在想，是什麼讓一切變得來去不知，是什麼讓聚散如此淡然，是什麼讓周圍物是人非，突然間就感慨萬千。再過兩個月，我們六個人就分道揚鑣了，又或者可以說，我們又可以回歸到正常的大學生生活，而現在，似乎只是我們四年大學生活的一個短暫的小插曲而已。可是啊，這短短不到五個月的時間，卻會讓我恆久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來，無數次地面對相逢與離別，經過這許多轉折，只我孤身一人，獨自品讀這難得孤寂。來到新城，許多經歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點點滴滴，在傷心中堅持，在無奈中自勵，在焦慮中奮進，一直相信沒有什麼事情可以難倒毅力，沒有什麼事情可以戰勝堅持。

聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會到離別的不捨，花開花落，草長鶯飛，憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執地認為，離別是為了下一次的重逢！

實習中期，心中不免有些小感傷，或是因為這段時間相處使我已習慣了如今的生活規律，又或是因為害怕面對又一次的離別吧。其實，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長、成熟。然後，淡然地看待人生此後的離別。

感動瞬間

開學來，問老師題的同學，誇張一點，不計其數。但是，說謝謝的同學到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學。

低年級教學

——時間：-3-21 星期四

——地點：國小部

今天上午聽了一節別開生面的英語課——師曉玉老師的二年級英語課。為什麼這么說呢？因為如果當年我的國小英語老師也能夠像她這么上的話，我想我的英語能夠有一個很好的啟蒙。

師老師上課幽默風趣，而且具有生機。上課的內容是“my robot”，教學生認識五官。上課之前，和學生一起唱“五官歌”（我自己覺得的），課堂就在這一片片的歡樂的歌聲中開始了——學生的情緒也被調動提來了，即使是上課懶惰的同學也會被感染而積極起來。這讓我聯想去了以前高一的一個很有激情的語文老師，他不高不帥但卻很自戀，經常上課時放歌曲給我們聽，讓我們不得不“好好”聽課了。所以這樣的課堂“開始方式”我很喜歡，我也經常會用！

一首歌唱完之後就進入了課堂主題“my robot”，先教會同學們幾個最基本的名字，即身體的若干個部分，然後又教了一些形容詞（正好是反義詞成對的）。學生們就用這些形容詞和名詞進行造句。這么樣一個過程，學生反覆練習，學習的興趣比較高，而且也的確在課堂上就學會了！關於這點，在課堂上就學會知識，我覺得是境界比較高的學習。以前國中的時候，就一直突飛猛進地保持在年級前幾名，同學們問我是怎么學的，我就說，課上認真聽講，回家好好玩。還真是如此的，提高課堂效率才是真正的學習。我們應該教會學生這種本領，小學生更是如此。

最後一個讓我驚訝的環節是，準確的是，不但讓我驚訝，還讓所有聽課的老師驚訝的是，一個關於“便便”的遊戲，遊戲的方式為，有三種類型的題目——連詞成句，漢譯英，英譯漢，分成ab兩個小組，答對了就有獎品——便便，看哪個小組積累的便便最多。這樣的遊戲充分調動了學生的積極性，所有的學生都投入到這場爭奪便便的遊戲中了！

教育教學實習日記

3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實習基地。

一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，於是我就進去了，和他聊了會天，問他現在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最後變成他們倆在發牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業；抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業批改不過來；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比；抱怨學生不聽話，現在的學生不好管；抱怨學生不好好學習，布置的任務老完不成；抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業倦怠感，每天抱怨著上課、改作業，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情願地在工作崗位上兢兢業業著，完成著自己教書育人的理想。

到了七點半，給指導老師打電話，果然要直接進班，於是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬著去了教室。教室在四樓，來到教室後，看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最後面。第一節課就是指導教師的英語課，上課後，老師把我介紹給同學們，於是我就上去做了一下自我介紹，並說我是學心理學的，以後如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課後就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業範圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以後可以和學生們相處愉快！有學生問我要QQ號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的QQ號給我，算是交換聯繫方式吧，哈哈。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕鬆，很愉快，前兩天的鬱郁不得志在見到同學們的那一刻就已經消失的無影無蹤了，感覺真好！

20xx年5月14日 星期三 晴

今天，我們庵埠中學實習隊的全體隊員終於和學校的領導老師見面了。我們穿戴正式，早早的在會議室門口等待老師們的到來。會議中，領導向我們實習老師的到來表示熱烈的歡迎，並為我們分配指導老師，最後，還給我們介紹了他們學校的現狀。這一天，我懷著興奮的心情而去，我知道，這是實習工作的開始，甚至是我踏入社會的一個前奏。會議結束之後，我的心情比較沉重，領導嚴肅的態度讓我意識到實習其實是要求我們正規地參與到教學活動中，不容兒戲。壓力之餘，我將嚴陣以待。

20xx年5月15日 星期四 晴

早讀的時候，我與隊友陳曉維踏入了高一11班――我們即將負責的班級。我忐忑不安的心境難以言表，可以說，我是第一次這么正式地面對這么多學生，以老師自稱的方式令我深切地感受到責任的重量。其實，在前一天晚上，我默默地準備了各種各樣的自我介紹，可惜到了真正的場合，我還是以最樸素最輕鬆的方式向學生們打了招呼。之後，我們開始忙碌的一天。

早上，我與曉維幫曾老師發放校服。站在講台上，我念名字讓學生上來拿。結果，我出醜了。有些學生的名字我實在沒辦法用潮汕話講出來，講錯了就用國語，學生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，學生的笑聲也是善意，我鎮定地堅持下去，總算圓滿地完成任務。之後，我一直都在幫楊老師改作文。其實我挺激動的，在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過，通過學生的本，你可以看到這班學生的學習。我深以為意，坐定辦公室之內，我認真地批改作文，總結經驗。

3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實習基地。

一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，於是我就進去了，和他聊了會天，問他現在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最後變成他們倆在發牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業；抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業批改不過來；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比；抱怨學生不聽話，現在的學生不好管；抱怨學生不好好學習，布置的任務老完不成；抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業倦怠感，每天抱怨著上課、改作業，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情願地在工作崗位上兢兢業業著，完成著自己教書育人的理想。

到了七點半，給指導老師打電話，果然要直接進班，於是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬著去了教室。教室在四樓，來到教室後，看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最後面。第一節課就是指導教師的英語課，上課後，老師把我介紹給同學們，於是我就上去做了一下自我介紹，並說我是學心理學的，以後如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課後就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業範圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以後可以和學生們相處愉快！有學生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯繫方式吧，哈哈。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕鬆，很愉快，前兩天的鬱郁不得志在見到同學們的那一刻就已經消失的無影無蹤了，感覺真好！