開題報告研究思路

畢業論文課題開題報告--體育教學中學生自我鍛鍊能力培養的研究

1、課題的提出

1.課題的來源

本課題來源於瀋陽市“1015” 教育科研指南，及當前教育教學改革的熱點、難點問題.

2.選題的依據

在國外很多學校把培養學生自我鍛鍊能力，養成終身鍛鍊習慣、以及提高環境適應能力做為體育教學的主要任務之1.

在國內，許多學校在體育和課外體育活動中把如何培養學生自我鍛鍊的興趣和習慣看作1項重要任務.加強課中學生自我鍛鍊能力的培養，使學生掌握鍛鍊身體的科學方法，促進課外體育鍛鍊，養成鍛鍊身體的習慣，使學校體育為學生終身體育打好基礎，有著重要的現實指導意義.

3.選題的原則

結合學生的實際、需要性原則、科學性原則、實用性原則，是本課題遵循的原則

需要性原則——教師在教學中教給學生科學的鍛鍊身體的方法，培養自鍛能力，可以使學生終身受益.

科學性原則——生命在於運動，運動需要科學.

實用性原則——學生對鍛鍊如有濃厚的興趣，又具有良好的鍛鍊態度和習慣，就會以1種積極的態度、精神飽滿地參加體育鍛鍊.

4.選題的目的、意義研究的目的：

(1)使學生懂得體育鍛鍊的意義、作用、方法和有關的知識、技術;有被動鍛鍊轉為主動鍛鍊所必需的能力，包括學生對學習、鍛鍊的進取動機，以及對體育知識、技術和方法的理解、分析能力.

(2)在學校內，以及在生活工作中創造性地運用所學的體育知識、技術和方法，獨立地進行體育鍛鍊的能力.

(3)在獨立鍛鍊中，為了取得良好效果，對鍛鍊過程進行自我調控的能力.它包括對運動負荷、心理負荷和動作姿勢等有效的自我調控.

一、綜述：

汽車作為現代社會的交通工具，給人們的工作和生活都帶來了極大的便利，但同時也對大氣環境造成了嚴重污染。由於汽車保有量的急劇增加，且我國的汽車檢查和維修系統不完善，及汽車尾氣污染控制水平低等原因，致使汽車尾氣污染日益嚴重。大量汽車尾氣污染物集中在城市，造成城市中汽車污染源的污染分擔率明顯增加。汽車排出的污染物主要有碳氫化合物、一氧化碳、氮氧化合物、鉛、二氧化硫等有害物質。這些污染物危害人類健康，影響動植物的生長;另外氮氧化合物與碳氫化合物在強日光的作用嚇，遇到不利於擴散的氣候和地理環境時可形成光化學煙霧，造成眼中的二次污染和生態環境的破壞。因此，限制和治理汽車排氣污染已迫在眉睫。20世紀80年代中期出現了第三代的Pt/Rh/Pd三金屬三效催化劑。該技術充分利用了Pd的耐高溫性能和Rh優異的NOx催化淨化能力，大大提高了三效催化劑的活性。它的淨化原理是：將貴金屬三效催化劑製成淨化裝置後裝入汽車內，使催化劑與尾氣中的CO、NOX和有機物起氧化還原作用而生成無害物質排出，從而達到消除有害氣體的目的。

二、思路及方法：

三效催化劑一般由四部分組成，包括：載體、塗層、活性催化劑、催化劑助劑。三效催化淨化法，對一氧化碳、碳氫化合物和氮氧化物都有催化作用。本實驗準備製備以γ-Al2O3及其他金屬物質或陶瓷為載體，用La和Ce作為催化劑助劑的三效催化劑，並初步研究其催化性能。

三、主要內容：

採用浸漬法、機械混合法、離子交換法等製備三效催化劑

這篇主體·合作的實驗研究的關鍵字是主體,實驗,合作,研究,

一、研究的目的：

1)探索具有東風國小特點的培養學生合作意識與能力的方法、模式、途徑。

2)在理論與實踐結合點上，總結合作學習、合作活動、合作生活的案例，促進學生合作意識與能力的提高。

3)更新幹部教師的觀念，提高隊伍的整體素質，培養憂秀教師，促進學校工作。

二、指導思想：

以主體教育理論為指導，以教育學、心理學理論為依據，以學生為本，在課題研究的基礎上，深化主體教育研究，探索培養學生合作意識與能力的方法、途徑、模式，促進學生生動、活潑、主動、健康地發展，為未來人才打好素質基礎。

三、研究的主要內容：

1、在學科教學中，深化“三學一訓練”教學模式的研究，探討學生主動參與，合作學習的方法、模式。

2、在集體生活和教育活動中，深化“三自樿傅肌��墓ぷ魎悸罰�芯啃緯裳��喔泳�瘛⒑獻髂芰Φ耐揪丁⒎椒ā?

3、在實踐活動中，精選、開發培養學生合作意識與能力的活動，形成東風國小必要的活動系例。

四、研究對象：東風國小全體學生

五、研究方法、原則、策略

方法：以行動研究法為主，輔之以觀察法和調查法。

原則：以學生為本的原則，實踐性原則、整體性原則、合作性原則。

策略;全員參與，主題研究，案例教育，滾動深入。

六、研究措施：

1、成立領導小組：

組長：佟岳

組員：全體幹部，劉長榮、段景明

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科學依據（包括課題的科學意義；國內外研究概況、水平和發展趨勢；套用前景等）

一，科學意義

近些年來，隨著經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，食品安全問題越來越受到全社會公眾的關注，尤其是食品安全問題的頻頻發生，這一與人們身體健康緊密相關的話題已成為社會關注的熱點。

食品的健康與否，不僅僅關係著我們的身體健康，而且還是決定我們生活質量和生命延續的重要因素。但近期以來，在我國的食品安全領域出現了令人擔憂的諸多問題。肯德基的“蘇丹紅”、豆腐中的“吊白塊”、水餃中的“毒青菜”以及牛奶及雞蛋中存在的“三聚氰胺”等。這些各式各樣的食品安全問題，嚴重威脅著人們的身體健康，甚至帶給他們心理上的陰影。面對這樣的嚴峻形勢，我國政府也採取了出台了一些列與食品安全相關政策和法律法規，例如2026年2月28日通過的《中華人民共和國食品安全法》以及2026年才剛剛頒布的兩部餐飲新規飲服務許可管理辦法》、《餐飲服務食品安全監督管理辦法》等，以規範食品市場和減少食品安全問題的發生。然而食品安全工程是一個錯綜複雜、內容繁多的系統工程，它涉及到農業生產、食品加工、食品物流與銷售、市場規範、相關法律法規和政府的監管等諸多環節和方面。尤其在我國，面對著食品安全技術落後、監管體系不健全，法律規章不完善，許多不法分子利用法律盲點擾亂食品安全秩序的情況，如何及時發現食品鏈中存在的問題，並採取適當的措施來保障食品安全，確保消費者的生命健康安全，就更加具有重大的現實研究意義。

題目：寓言對生活啟迪的研究

一、問題產生的背景

寓言蘊含著深刻道理，往往給人以生活啟迪，我們將對其啟迪作用進行研究

二、 研究方法

文信研究法 調查研究法

三 、 研究過程

1 廣泛閱讀

2上網或到圖書館查閱研究寓言的書籍文章

3分組詢問.隨機調查行人對寓言的閱讀，了解情況，調查寓言對他們的影響。分析調查結果

4撰寫研究論文

四、課題研究與指導過程

時間：.01.17 全體組員進行語言的廣泛閱讀，並寫出自己的心得體會，供下次參考。

時間：.01.18 系統閱讀，分類閱讀，每位組員設計調查問卷，然後各位組員進行討論，篩選出好的問卷問題

時間：.01.19 組員人兩一組，分組詢問，隨機調查行人對寓言的閱讀，了解情況，調查寓言對他們的影響。

時間：.01.20 全體組員在組長的帶領下進入新華圖書館，閱讀寓言交流後寫下心得，交給老師批改指導

時間：.01.21 把以往的資料和情況進行綜合分析，與指導老師和組員一起得出結論，然後撰寫研究成果

五、研究結果

研究成果能引起人們對閱讀寓言的重視

六、階段小結

通過一系列的對寓言研究，讓本組的同學們知道了寓言，了解了寓言，並且也讓我們深刻的認識到語言不僅在兒童早期教育中占有重要地位，而且寓言在提高人們素質的方面也有極大的作用，寓言是值得推廣閱讀的

1、文獻綜合研究法

文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。

2、個案研究法

個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究;(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究;(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。

同志們：

今天，國家基礎教育實驗中心重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》正式開題了。

我代表總課題組向大會作開題報告。

一、課題研究的背景與意義

《中國學校心理健康教育行動研究》是在黨中央作出構建社主義和諧社會決定的大背景下提出的。我們要從以下四個方面進行充分認識。

1、黨中央《決定》為課題研究指明了方向。《中共中央關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出：“注重促進人的心理和諧，加強人文關懷和心理疏導，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。加強心理健康教育和保健，健全心理諮詢網路，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”這說明黨中央已經把注重促進人的心理和諧作為構建社會主義和諧社會的重要內容。同時，注重促進人的心理和諧也應該是學校心理健康教育的重要任務，黨中央《決定》是我們課題研究的指導思想。

2、教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為課題研究提出了任務。xx年，教育部印發了《中國小心理健康教育指導綱要》，進一步指導和規範中國小心理健康教育工作。《綱要》提出：“心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。”同時提出：“加強心理健康教育的教研活動和課題研究。學校在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。”這些都明確了課題研究的目的是以教育部的《綱要》為依據的。雖然近幾年貫徹《綱要》取得了進展，但發展不平衡，學校心理健康教育還沒有真正得到落實。目前，我國的社會面臨一個高速發展的機遇，教育同樣也面臨著急速發展的變革，而學校又是教育的主要陣地。學校所處的這樣的生存環境決定了學校要開展心理健康行動研究以保證學生的五育和諧發展，促進素質教育的推進。

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的研究性開題報告。

本課題選題的依據

研究性學習經過20世紀60至70年代的實踐探索與理論研究，到了80至90年代，特別是90年代後半期在世界範圍內廣泛進行的學習方式變革，為其提供了廣闊的發展空間。

我國在20世紀90年代末期，在上海等教育發展和教育改革前沿的部分省市為適應素質教育的要求，變革學生學習方式，借鑑國外已開發國家的經驗和做法，開展的研究性學習、活動教學、自主學習的研究等以及新一輪基礎教育改革確立 綜合實踐活動 ，大體都屬於這個範疇。這些課程和研究雖然名稱各異，結構、內容有所不同，但基本價值取向有共同之處。但在現階段，這類課程的開發與實踐更多的集中於高中，在初級中學由於多種因素的制約該課程的開發較為缺乏。

本課題研究的條件

同類課題的研究在國內正在興起：如華東師大二附中的 小課題研究 、東北育才學校的 科學實驗室 、上海市七寶中學的 開放性主題活動 和重慶第一中學的 科技活動 各有特色，已取得了一定的成果。這為我們課題的研究提供了一定的理論與實踐基礎。

管理與經費保證：學校對課題研究管理較為嚴格、規範，對教科研工作有一套較為完善的管理、獎勵制度，並在經費上給予支持。

本課題研究要解決的問題

觀念問題：有了好的硬體環境，如果觀念不更新，只是 換湯不換藥 ，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

一、課題的目的和意義：

(一)研究的目的

中等職業教育的特點是，以社會人才市場的需要為切入點，以培養學生生存技能為根本目的全面提高學生素質的教育。那么，中等職業教育中專業課教學活動就擔負著培養學生生存技能的重任。在計算機專業中，photoshop 作為一門專業課，是目前最為出名的平面設計軟體，在圖像、圖形、文字、視頻、等各方面都有涉及，其很強的實用性深受用人單位的喜愛。

在多年從事該平面設計軟體的教學工作中，筆者始終把教學目標定位在：希望計算機專業的學生能夠熟練掌握並使用 photoshop 進行平面設計這個技能，作為就業生存的一技之長。

(二)研究的意義

綜合國內外研究現狀來看，任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論上的教學 方法，強調在教學情境中展開教學活動，尤其適用於操作類課程的教學活動，針對當前中職計算機課程教學中存在的問題，提出任務驅動教學法在中職計算機 photoshop 教學中的套用研究意義：

一 是有利於提高中職學生學習計算機課程的學習效率和分析解決問題的能力;

二 是有利於培養學生的學習興趣，掌握學習 photoshop 課程的學習技巧，培養學生的實際動手能力;

三 是有利於探索出一條適合中職學校計算機業 photoshop 課程教學有效的教學方法，對促進中職學校學生的學習具有積極的意義。

二、文獻綜述(分析國內外研究現狀、提出問題，找到研究課題的切入點，附主要參考文獻，約2000字)：

近年來，任務驅動教學法作為在建構主義教學理論基礎上發展起來的一種教學方法，越來越受到廣大一線教師的普遍關注。目前國內對任務驅動教學方法也做了大量的研究，截止到 2026年 11月，使用關鍵字“任務驅動教學法”在百度網頁搜尋中可以檢索到大約1,570,000個相關記錄，但大多數研究缺乏理論性、系統性，理論深度不夠。

題目：“特殊家庭學生情感優勢智慧型開發的研究”實驗研究開題報告

一 、課題的提出

關於特殊家庭學生情感優勢智慧型的開發，在國內外曾有專家學者進行過探索研究，已取得較好的成效。1983年，美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納博士提出“多元智慧型理論”，引起了教育學界、心理學界的關注乃至名揚全球。20世紀90年代，在北京、上海、山東等地相繼開展了這方面的探索，借鑑多元智慧型理論指導教育改革，運用於教育教學實踐，開發學生智慧潛能。xx年廣西教科所老所長梁全進研究員提出了優勢智慧型概念及理論與套用的構想，並於xx年在《基礎教育研究》發表了《試論發展優勢智力與創新課堂教學》，該文章對於中國基礎教育的課程改革有著重要的借鑑意義。我們學校借鑑多元智慧型理論與優勢智慧型理論在學校開展了自治區級立項課題《“微笑教學”實驗研究》也取得了顯著的成效。但是，關於開發特殊家庭學生的情感優勢智慧型理論與開發特殊家庭學生情感優勢智慧型的研究成果，至今未見報導。為此，本課題旨在對特殊家庭學生的情感優勢智慧型的開發進行研究，希望找到行之有效的開發特殊家庭學生情感優勢智慧型的方法和途徑，讓特殊家庭學生髮揮自己的情感優勢智慧型，獲得更加有益的發展。

a 時代的呼喚、社會的需要

21世紀是“以高新技術為核心的知識經濟將占主導地位”的世紀，它需要什麼樣素質的人才呢?簡而言之，它需要的是具有創新精神和實踐能力的人才。多元智慧型理論主張，評價一個學生應該從多元的角度，發現學生的智慧型所長，通過適當的教育強化他的長處，