六年級下冊教案

部編版六年級下冊第一單元《語文園地一》教學設計及反思 篇1

從讀到賞，再到拓展延伸，本節課的教學遵從了教學應循序漸進的理念，結合學生的學習規律，將課內的知識向課外拓展延伸，讓學生學習的積極性充分被調動起來，學生創造能力和創新意識、實踐能力發揮得淋漓盡致，很好地完成了教學任務。這堂課不僅使學生了解了該如何去想像，而且使學生感受到了祖國山河的魅力。學生在感知、體驗，思索，理解的同時，也體驗到學習和生活的樂趣。

本單元是第一單元，所以在學完後要注意學生識字方法的鞏固，記憶。在做練習時應積極給予學生指導，尤其是方法的指導。

本次我的發現的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯繫已知經驗和生活經驗中，發展語言，發展思維。“讀讀背背”中“我會填”的練習，讓學生在自學生字中發現規律，在空中運用語言，充分尊重學生、培養學生自主性。本次口語交際設計，學生能充分參與交際的情境，激發興趣，創設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態式活動進行對話，發表獨特感受，培訓口語交際能力。而在“展示台”這個環節，學生自選展示內容，展示方式，在遊戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。在寬頻網欄目中拓展知識，學習收集、處理、加工信息，培養主動自學的能力。

本次要求學生“把自己在春天裡的發現寫下來”的練習設計，主要是嘗試和開拓新課改理念指導下的第一學段寫話教學不容忽視的三個核心問題。

六年級下冊《習作3》教學設計 篇1

設計理念

1 .“珍視個人的獨特感受”，“要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創意的表達”，是《語文課程標準》倡導的教學理念。因此，本設計的重點是引導學生聯繫生活和思想的實際，抒真情，講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。

2 .本設計策應現代教育技術飛速發展的新形勢，一方面藉助網路環境，“讓學生更多地直接接觸語文材料”；一方面運用圖文並茂的多媒體教學手段，創設豐富、新穎的主體化教學模式，從而降低“寫感受”的難度，使學生會寫、善寫、樂寫。

教學目標

1 .讀懂例文《從 < 海倫 · 凱勒傳 > 想到的》，誦其文，明其義，學其法，初步了解讀後感應有“讀”、有“感”，“讀”是基礎，“感”是核心，重點在“感”，引導學生聯繫實際，抓住感受最深的地方，寫出真實感受，表達獨特體驗。

2 .藉助網路拓寬學生閱讀的途徑，初步培養學生寓“思”於“讀”的良好的閱讀習慣，進一步提高學生藉助網路收集素材，發表觀點的能力。

作前準備

作前在全班開展“美文 100 篇”推薦活動，並將學生推薦的文章經過精心選擇後，按照不同體裁製作成網頁，讓學生利用課餘時間根據自己的閱讀興趣，有選擇地進行閱讀。然後引導學生進行交流：你喜歡哪一篇文章？對文章的哪一點感觸最深？

有條件的同學可以把自己的感受用精練的語言寫在留言板上，同老師或其他同學進行交流。

讀是基礎，“感”由“讀”而生，沒有對原文的研讀.“感”則成了無源之水、無本之木。這一環節的設計，旨在通過作前指導學生進行大量而又有針對性的閱讀，為學生積累豐厚的寫作素材，滿足學生收集材料和反覆思考的時間和空間，降低習作的難度。此外，師生之間、生生之間的相互交流，讓學生感受到寫作只是為了交流，從而激發起他們強烈的表達欲望。

六年級下冊《學弈》優秀教學設計 篇1

教學目標：

1、學會本課3個生字。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理解句子的意思，能用自己的話說說課文的內容。

4、能聯繫實際，說說學習課文的體會。

教學重點：

1、對照注釋，掌握生字詞，弄清句意。

2、理解課文內容，了解兩個人的不同表現。

3、背誦課文。

教學過程：

一、導語。

1、示常見文言警句

三人行，必有我師。讀書百遍，其義自見。溫故而知新。

文言文是我國古代的書面語體，是我們中華民族的優秀文化遺產。學好文言文，對於提高我們的語言感悟能力、表達能力等都大有好處。今天我們就一起來學習《學弈》這篇文言文。

2、師講《孟母三遷》的故事。

古時候一個姓孟的孩子，他的母親孟母吧！把家安在集市邊，不久，她的兒子學會了喊吆喝著做買賣，孟母想就這樣下去，將來孩子就成了小販了。她就帶著孩子搬了家，搬到了一座山腳下，到了清明節，掃墓祭祀的人很多，她的孩子學會跪、拜等動作，孟母一看，不得不了，這樣下去，孩子不就學會跳神做迷信嗎？於是她趕快搬家，搬到了學堂邊，孟母就會放心了，她的兒子跟著先生讀書了。這位孩子就是中國歷史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。

3、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。

4、誰能簡單地介紹一下孟子的`資料？

（孟子：戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是儒家經典之一）。

第34課：小排球－國小六年級下冊體育教案 篇1

學習階段：水平三

學習目標：小組合作進一步掌握墊球動作。

學習內容：小排球

學習步驟：

一、小組遊戲、熟悉球性

教師活動：1、組織學生常規訓練。

2、組織學生分組遊戲，提示安全要求。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、學習向左轉走。

3、分組遊戲：射擊。

組  織：四列橫隊、自由分散

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * *   

* * * * * *

二、合作學習，熟練動作

重  點：墊球的到位。

難  點：相互間的配合。

教師活動：1、組織學生輔助練習。

2、提出練習的安全要求和動作要求，組織學生分組練習。

3、組織學生分組比賽。

學生活動：1、自主地採用多種方法進行各種墊球練習。

2、兩三人一組進行墊球配合練習，在小組配合有了一定的基礎後把小組擴大到四五人一組進行配合練習。

3、按老師提出的要求分組進行排球比賽，體驗相互間的配合及臨場的應變能力。

北師大版國小六年級下冊《當代神農氏》教學設計 篇1

《當代神農氏》教學反思

這是一篇寫人的記敘文，記敘了雜交水稻之父袁隆平，自20世紀60年代到1975年這十多年裡，頂著巨大的壓力，在十分艱苦的條件下，成功培育雜交水稻的故事，表現袁隆平不計個人得失，獻身科學事業的偉大精神，表達了作者對袁隆平的歌頌和崇敬之情。

教學中從他的科學精神入手，重點體會文章內容，我重點設計了一個問題讓學生討論：

哪些重點詞句體現出袁隆平的科學精神？

“憂心忡忡”，“心急如焚”表現他的憂國憂民的情懷。

當西方學者斷言：“搞雜交水稻是對遺傳學的無知”時，袁隆平偏偏要啃這塊“硬骨頭”。用“偏偏”表現他迎難而上的決心，“硬骨頭”突出了這一任務的艱巨。

“他捲起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針似的在稻田裡逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚，小刀似的稻葉颳得他臉上、手上、腿上發癢發痛；汗水如注，一行行、一滴滴透過稻葉，滴進水中。”本句通過人物的外貌、動作、細節的描寫方法，比喻的修辭，表現了尋找的困難，即這種試驗的難度之大，體現袁隆平堅忍不拔的精神。

“第一天，沒找到”。“第二天，沒找到”。“第三天，還是沒找到”體現時間漫長，表現袁隆平堅持不懈、克服困難的精神。

“袁隆平和助手們跳進水溝，小心翼翼地把稻株連根帶泥挖出來”表現了科學家們對實驗成果的珍愛和成功時的喜悅。

第20課：跳短繩－國小六年級下冊體育教案 篇1

學習階段：水平三

學習目標：在體育活動中尊重與關愛運動能力弱的同伴。

學習內容：跳短繩

學習步驟：

一、分組活動，充分準備

教師活動：1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組跳長繩。

3、組織學生自己做柔韌練習。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和佇列訓練。

3、在小組長的帶領下進行準備活動：跳長繩

4、自己進行柔韌練習，充分活動。

組  織：六列橫隊、小組分散

*  *  *

*  *  *

二、磨練意志，認真考核

教師活動：1、講解考核方法和評分標準。

2、組織學生分組考核。

3、記錄考核成績，進行講評。

學生活動：1、認真了解考核方法和考核標準。

2、六人一組進行考核，努力爭取好成績。

3、記錄考核成績，了解班級整體考核情況。

六年級下冊《北京的春節》教學設計 篇1

學習目標：

1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點：

引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

教學難點：

作者為突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。

教學準備：

查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等

教學時間：

2課時

整體設計意圖：

通過第一節課的學習，讓學生對課文有一個初步的了解。

教學過程：

第一課時

一、了解單元內容，導入新課

1.了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什麼內容？

（1）本組課文主要是講不同地區的民風民俗。

（2）我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容？

3.學生回憶過春節的情景。

可以讓學生先回憶：我們是怎么過春節的？藉此引導學生感受春節是喜慶的節日，是團圓的節日！從而引發學生的學習興趣。

【設計意圖】

先讓學生明確本單元的學習內容，再縱觀將要學習的課文題目，看圍繞“民風民俗”安排了哪些內容，學生對本單元的學習有了一個大致的了解，並會主動蒐集相關內容的資料，為理解課文做好準備。

區編六年級下冊漢語文教案 篇1

教學目的與要求：

1、學會10個生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。

2、分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。

3、感受文學作品對人精神生活的影響，學習作者通過塑造人物形象側面反映文學作品魅力的方法。

教學重點：

體會卡佳隨人物命運而展現的心情變化

教學難點：

感受藝術作品的魅力

教學時數：

2課時

教學過程：

第一課時

一、就題質疑，導入新課。

1、師：同學們，看到老師手上拿的這本書了嗎？書名就是——《湯姆叔叔的小屋》（學生看書名齊答）。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢！今天，就讓我們走進文本，去感受於這部作品給小女孩帶來的——魅力（板書課題）

2、齊讀課題，指導“魅”字書寫。

二、初讀文本，大概了解文本內容。

1、質疑，梳理問題。

師：本單元的話題是“藝術魅力”，前面學的兩篇文章都是直接以藝術作品的名稱作課題的，但今天要學的文章，卻直接以“魅力”作課題，看到這個課題，你想知道些什麼？

（生髮散提問，師梳理問題，把主要問題的關鍵字寫在黑板上）

2、帶著問題自由讀文。

3、讀後交流：

你讀懂了什麼？有不懂的地方嗎？

（在交流中初步把握課文的主要內容）

預設：

為什麼卡佳會讓人覺得有毛病？

為什麼見到湯姆後，卡佳會憂傷，會失望？

為什麼最後卡佳又同意賣掉湯姆？……

三、細讀文本，整體感知文本情感。

第30課：多種遊戲－國小六年級下冊體育教案 篇1

學習階段：水平三 

學習目標：在遊戲比賽中發展跑的能力。

學習內容：多種遊戲

學習步驟：

一、快樂遊戲、充分活動

教師活動：1、組織學生常規訓練

2、組織學生分組遊戲，參與學生遊戲。

學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、繼續體驗向右轉走的佇列要求。

3、全班分成兩組進行“大漁網”遊戲。

組  織：四列橫隊、分組遊戲

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * *

二、小組探究，熟練技能

重  點：正確的快速跑動作。

教師活動：1、提出黃河長江遊戲要求，組織學生遊戲。

蘇教版六年級下冊《夜晚的實驗》教案設計 篇1

教學目標：

1、知識目標：

（1）學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

（2）能聯繫課文語言環境，懂得課後作業中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號的用法。

2、能力目標：

（1）藉助多媒體指導學生學習，培養學生的討論交流的合作學習能力。

（2）熟悉四次實驗的經過和結果以及實驗的結論，並學習作者各有側重、突出重點的寫作方法。

（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習複述課文寫實驗的過程部分。

3、情感目標：

（1）從本課的語言文字材料中感受斯帕拉捷的觀察細緻、善於思考、大膽實驗、不怕失敗、持之以恆等優秀品質以及不斷利用科學技術造福人類的科學精神。

（2）從故事中懂得，成功來自於日常的發現；來自於探索過程中的一次次的失敗；來自於堅持不懈的努力。

教學重點：

1、理解蝙蝠飛行的秘密。

2、引導學生仔細品讀課文，充分感悟語言材料，緊緊抓住文中的幾個疑問語句和感嘆句，拓展教學。讀中悟情，步步深入，指導學生讀出平白的文字中包含的思想感情，從而激發學生學習科學家勇於探索、大膽實驗、不怕失敗的科學精神，有效地提升他們的認識能力。

教學難點：

如何引導學生感受科學家仔細觀察、善於思考、大膽實驗的生動場景，潛移默化受到科學精神的感召呢，教學中要努力引導學生讀中悟情，用心品味，積極探究，學生產生了良好的情感效應。

學習作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。

教學準備：

1、圖表，有關投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。