生命的意義作文

生命的意義就是生命存在的意義，就是“生命的存在有什麼意義？”現在的人們普遍接受存在主義的觀點，認為存在先於本質，生命本無意義本文是小編精心編輯的關於生命意義作文，希望能幫助到你！

關於生命意義作文篇一

生命的意義就是生命存在的意義，就是“生命的存在有什麼意義？”現在的人們普遍接受存在主義的觀點，認為存在先於本質，生命本無意義，不存在任何先決的意義，我們活著就是要去創造出這個意義，生命意義作文。從這個角度說，意義是主觀的，人自己定義的。這樣一來，生命的意義就變成了每個人自己的觀點。

人類幸福是社會發展的基礎，沒有人類幸福就談不上社會發展。社會發展首先是為了人類幸福，但社會發展不僅包括人類幸福。人類幸福可以是靜態的，而社會發展則是動態的過程，靜止就意味著死亡。社會發展的含義是：探索和改造宇宙自然環境使之更適合人類生存；創造出更多的物質財富以滿足人的各種需要；改進社會制度和結構使之更有利於生活在其中的每個人的幸福；增強人自身的能力，產生超人；使整個世界更符合理性、更理想，朝著完美的極限前進。

純粹就生命來說，象石頭一樣，也可以說生命是沒有意義的。然而，從進化的角度來看，沒有生命就沒有進化，生命對於進化是有用途的，生命是進化的載體。如果沒有過去生命的存在和進化，就不會有現在的生命。所以，過去的生命對於現在的生命是有用的、有關係的，因而是有意義的。同樣，現在的生命對於將來的生命也是有意義的。過去的人們創造了我們現在所享受的物質文明和社會文化，他們的生命對於我們來說是有意義的，如果沒有過去的人們的努力，我們決不會有今天的成就。同樣，我們的生命對於我們的後代是有意義的，因為沒有我們現在的存在和努力，也不會有人類社會更美好的將來。

生命，每個人一生下來就自然擁有它而習以為常；但是，並不是每個人都真正認識生命、理解生命、珍愛生命。

我是在經歷了磨難和風險之後，才逐漸懂得了生命的意義的。

沙子粘在身上，像蟲子在爬。燥熱蒸著汗榨去我體內的水分。極度勞累使我直不起腰，終於躺倒在戈壁上。

藍天和大地一樣空曠，孤獨的苦澀燒灼著心。如果有另外一雙手，推上一把，也許我和這車早就衝出這片荒漠中的凹地了！隨手去抓水壺，心在發抖：水沒了！環顧四方，地氣裊裊，戈壁是死寂的海。

心怦怦地跳，頭髮根豎了起來，恐怖襲上心頭。蠻幹使我耗去了許多水分，後悔來不及了……那是我“邊陲萬里行”出發後的第二年夏天，我沿內蒙古西部巴丹吉林沙漠北緣，駕著挎斗機車向額濟納旗進發。從早上4點啟程，沒見一個人影，下午4點左右，車輪陷住了。

戈壁只是一層硬殼，下面是軟軟的沙。拿起鍬我拚命地挖輪子底下的沙，讓車輪重新高於沙面，再發動車向外沖。衝出幾步，車輪又碾碎那硬殼陷在沙中，於是我再挖。脫光了所有的衣服，我拼死拼活地挖、挖、挖……途中見過的白骨又幻映在眼前，我會困死在這裡嗎？忽然我想起了梭梭。

“梭梭，梭梭，梭——梭——！”光著身子，我發狂地在戈壁上奔跑，高喊。

記得剛進大漠時，一位蒙古族老人告訴我，能在沙漠中找到梭梭你就不會死。

終於找到了，只有一小叢。蒙古人叫它“扎格”，學名“梭梭”。我知道它是大漠中極耐旱的木本植物。

“你能給我水嗎？”它默默地立在那裡。它的軀幹被風沙打磨得光光溜溜，使人想起古玩店裡的根雕。水在哪裡？枝幹沒有皮，葉子又小又苦，根？莫非根有水？我開始挖，指甲挖出了血，仍未找到根的盡頭，也沒找到一絲濕潤。我傻了，嗓子眼兒冒火。

人來到這個世界上本是一無所有的，為了實現生命的價值，人必須從頭開始學習，開始成長。當學習磨練到一個峰頂時才會綻放生命的輝煌。一切的技巧、知識原本不是你的，你卻硬要它們歸你所有，這個硬碰硬的過程必定是痛苦的。成長的過程是一種蛻變的過程。

菜粉蝶的幼蟲在變成蝶之前必須要破繭而出，這個過程是痛苦而艱難的，因為稍有不小心就可能掉在地上失去蛹顏色的保護，成為其他昆蟲的食物或是被摔死。褪蛹的這個過程是每隻菜粉蝶化蝶之前最後的考驗。此時結蛹的幼蟲都是沒有被小繭蜂、黃金小蜂、赤眼卵生蜂等種種天敵吃掉的優勝者。只有那些成功破蛹而出的幼蟲才能夠在空中展翅飛翔，感受生命的快樂。

成長的過程是要經受種種艱難險阻的，是要接受在燼火中的洗禮的，是要成長心靈的。

記得有一次去上英語課之前，我沒有背課文。下課的鈴聲響起時，老師讓同學們一個個背完課文之後再回家。輪到我時，我只是支吾出了幾個單詞，於是老師要求我到一邊背完再回來。同學們一個個個像小鳥一樣飛走了，教室里只剩下了我、老師和一排排空空的桌椅和白得發亮的四壁。教室里靜得嚇人，老師坐在前排默默地批著作業，教室里能夠清楚地聽見掛鍾走動的聲音。我低頭看著那一行行的詞語，眼睛盯在那淡黃的紙上，心中湧出了一種莫明的酸楚。

時鐘的指針悄悄跑出了不知有多遠，我心中慢慢地開始升起一股怒氣，它在胸中涌動長大，我真想抄起書包來直接走人，可是有一種力量控制了我，讓我的四肢無法動彈，直到那篇課文在我的記憶中從虛無到有形。當我背完課文時，淚水早已在眼前閃爍。當我準備走出門時，發現媽媽不知在什麼時候早站在門口等著了。那天本應是八點下的課，我到家已經是十點多了。

人們都希望長命百歲，都希望修成正果，這符合情理，在生命短暫、無常之下，人們總是懷著美好的願望生活在人世間。權位越高者，對生命希望值越大，萬歲無疆是封建帝王的願望，千歲是大臣的願望，至於平民百姓達到長命百歲就心滿意足了。可生命的規律，無人與之抗拒，這也是十分公正合理之事，否則這個世界沒有無權者生存之地了。富有者最怕死，因為擁有巨大財富怕失去，而且世間的榮華富貴還沒有享盡，花花世界的誘惑一時難以克制，所以富人怕死也是可以理解的。至於窮人食不果腹，處於饑寒交迫之中，沒有時間考慮生命的長度和質量，只求一個溫飽就感到幸福無比了。無論處於什麼階層的人，對死亡都具有恐懼感、害怕的心理，這也無可厚非，畢竟生命失去就一去不復返，美麗的世界頃刻就變為虛無了，想想這是一件多么可怕的事情。生命的長度由於生理上的原因無法滿足人們美好的願望，面對短暫的生命，那么我們必須做什麼？我們能夠做什麼？這是值得認真思考的問題。

那么怎樣才能讓生命發揮價值，現實生命的意義？按照各人的能力，做適合自己的事情，這種事情有利社會群體、有利人類進步，哪怕是微薄的貢獻，哪怕是發出微不足道的光和熱，都可以說體現了生命應有的價值，彰顯了生命的意義。人在世間走一遭並容易，珍惜生命，延長生命長度、提高生命質量是每個人必須做的事情，那么怎么延長生命長度呢？我認為：一是生活井然有序，人生按部就班進行，一有清閒就省察人生、思考生活；二是養成讀書的習慣，從書籍中認識社會、了解世界，增強自我意識。讀書可以跨越時空，領略異域他鄉的風土人情，間接經歷古今中外的事情；三是遊歷天下，親身經歷人間事情，讓人生經歷豐富，閱歷豐厚，各種事情都得到體驗；四是依循自然、生命法則，順其自然地完成人生在世的責任、義務，體驗生命每個階段的苦樂，坦然面對人生中各種事情，欣然接受生活中發生的一切。我想這樣度過一生，生命算是得到了應有的尊重，實現了生命的價值了。

在這天，我進一步地了解到生命。它可以是脆弱的；可以是堅強的；可以是不屈的；更可以是多姿多彩的；

人是有底線的，當有人不小心跨過它，會使那個人失去理智。因為憤怒無處不在。

今天月考，疲憊、緊張、擔心充滿著我的神經細胞。這一天過得差不多都等於一個世紀了，當時覺得時間是如此漫長，現在想想其實一天也好一年也好那都是一眨眼功夫的事。

一回到家我就開玩起來，因為當時覺得好輕鬆好無憂無慮。玩了好久，媽媽在催促我搞會兒學習。我憤憤不平地想：剛考完試，我玩會兒都不行嗎？等一下再寫也不遲啊。時間一分一秒得過去，媽媽大聲說：“你要我等多久啊！學習去！考完試就能這樣嗎？你說你是高考還差不多！”這話裡帶著嚴厲，我無法反駁，乖乖得準備學習。剛準備坐下時，找不到凳子了，跑到客廳去，才發現凳子全被妹妹帶來的那些玩伴坐了。而且她們還很吵。

氣憤立馬衝上來，我假裝冷靜地對妹妹說：“靜，過來一下，有事和你說！”本以為妹妹會很聽話很聽話地走過來問我什麼事，沒想到妹妹當時把頭一抬鼻子朝天地對我哼一聲：“自己來和我講啊，每次都要我幫你這個那個！”我壓抑著極度氣憤地心情把話重複了一遍。過了許久，見妹妹沒反應。壓抑已久的憤怒在我體內爆發，我發了瘋似地跑到妹妹那裡，抓住她的衣服，把她往房間裡拖。在快進門的時候妹妹抓住了身旁的桌子死活不肯進去，我一生氣便拉著她使勁拽，妹妹便摔了下去一屁股坐到地上大哭起來。

生命的意義就是生命存在的意義，就是“生命的存在有什麼意義？”現在的人們普遍接受存在主義的觀點，認為存在先於本質，生命本無意義，不存在任何先決的意義，我們活著就是要去創造出這個意義。從這個角度說，意義是主觀的，人自己定義的。這樣一來，生命的意義就變成了每個人自己的觀點。

人類幸福是社會發展的基礎，沒有人類幸福就談不上社會發展。社會發展首先是為了人類幸福，但社會發展不僅包括人類幸福。人類幸福可以是靜態的，而社會發展則是動態的過程，靜止就意味著死亡。社會發展的含義是：探索和改造宇宙自然環境使之更適合人類生存；創造出更多的物質財富以滿足人的各種需要；改進社會制度和結構使之更有利於生活在其中的每個人的幸福；增強人自身的能力，產生超人；使整個世界更符合理性、更理想，朝著完美的極限前進。

純粹就生命來說，象石頭一樣，也可以說生命是沒有意義的。然而，從進化的角度來看，沒有生命就沒有進化，生命對於進化是有用途的，生命是進化的載體。如果沒有過去生命的存在和進化，就不會有現在的生命。所以，過去的生命對於現在的生命是有用的、有關係的，因而是有意義的。同樣，現在的生命對於將來的生命也是有意義的。過去的人們創造了我們現在所享受的物質文明和社會文化，他們的生命對於我們來說是有意義的，如果沒有過去的人們的努力，我們決不會有今天的成就。同樣，我們的生命對於我們的後代是有意義的，因為沒有我們現在的存在和努力，也不會有人類社會更美好的將來。

生命的意義是什麼呢？好像無數人都曾探討過這個問題，卻從未有過一致的答案。

會時刻注意的，一定是天氣的變化，陰晴莫測，天意難料。這世間的萬物卻盡在它的眼皮子底下，從生到死，由來到去。我想它定能知道生命的意義吧！

與天對話，不得不說，我有些頹唐，這天是用什麼的語言來表達自己，我不得而知，也無人可知，滿腔的挫敗感席捲每個細胞，萎靡不振。

唉，生命的意義到底是什麼呢？

春去秋近，人來人往，樹葉發了又凋，綠了又紅；人類生了又死，幼了又老，萬事萬物莫不遵循著這一規律，在世間反覆，然則這漫長又短短的一生，到底是為了什麼？

有人說：生命其本身是並無意義的，偌大的世界有很多的生命，可以說有你不多，無你不少。魚兒生於水，死於水；草木生於土，死於土；人生於道，死於道。是否真的要在死的那一刻才能體會到生命的意義呢？

小鳥說：我生命的意義是快樂，像我一樣自由地飛來飛去，無憂無慮；蝴蝶說：我生命的意義是炫耀，像我一樣，人人羨慕；小狗說：我生命的意義是享受，像我一樣不愁吃、不愁喝；花兒說：我生命的意義是美麗，像我一樣艷麗無比，五顏六色。有些人一生追求權利、欲望，也只為快樂，享受。這仿佛一切都是為了自我，生命也只是為自己活著嗎？

工蟻從出生到死亡，一直都在為蟻后所需的食物而奔波；黃牛生來便負擔起整個農耕的重擔，連死後都全身心的奉獻給了主人；也有些人甘做一顆永不生鏽的螺絲釘，樂於助人，把他人的歡笑放在第一位。這仿佛一切又是在於奉獻，生命也只是為他人而活著嗎？

一周前，署伏節氣悄悄的來了，的暴雨天氣幾乎天天都有。從早上的時候，天空就是那樣的沉重，灰暗。兩三天沒有下樓的我，實在忍不住呆在家中那種悶悶的感覺。於是，我拿著雨傘，下樓。一出門，映入眼帘的依舊是無窮的灰色，聞到的只是濃濃的雨味。我來到假山，假山旁有一個小型池塘。豆大的雨滴落在水中，彈出了一層層水紋，那一聲聲滴答的音樂。假山上，似乎有一個綠色的小身影在假山上若隱若現。於是，我打著雨傘，爬上假山。我竭力尋找我剛才的碧綠色的身影，但是沒有找到。突然，就在我一抬頭的時候，假山的頂部的縫隙中，居然有一株綠色的小苗，傲然的站在那兒。我仔細觀察，它的葉片式如此的嫩小，似乎用手一捏就能斷。一滴滴晶瑩的雨珠落在葉片上，給小苗圍上了一層繽紛的衣服。雨有些大了，密密的雨滴落下來，我以為雨滴會把小苗擊倒，但令我驚訝的是，小苗越發精神了，它仿佛在想：我要站在假山的最高頂，俯視整個假山去的風景，我要成為這個假山上不可忽視的一道美麗的風景線！我下了假山，望著它那較小的綠色身影，生命，對於它來說，就是讓別人不忽視它，不歧視它，直到今天，天空晴朗，我再次爬到那假山上，那株曾經弱小的苗，已經生出了許多小小的枝芽，葉片也漸漸厚了起來，上面還有未乾的雨滴，我想，那是它盼望已久的結果所留下的淚水。

【生命的意義】

陳禹衡

司馬遷曰：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛，用之所趨異也。”

今天，我看到一則新聞，說的是在上海一條立交橋上，一位17歲的男孩僅僅是因為與同學有了小糾紛，被母親訓了幾句，就推開車門，下車並迅速地跑到立交橋邊，毫不猶豫地跨了過去，從橋上跳了下去。一想到他以後見不到媽媽，聞不到花香了，不能追隨同學們的腳步了，看不到日食的全過程了。我就很心酸，眼淚不由自主的流了下來，他這樣做是輕於鴻毛的，我認為是不值得的。

“天眼”的總工程師南仁東先生逝世於工作檯上，南仁東先生放棄外國的舒適條件，毅然回國。他是500米口徑球面射電望眼鏡（FAST，俗稱天眼）負責人。20xx中國科學年新聞人物，CCTV20xx年度科技創新人物，“天眼”總工程師，曾獲中國華為獎，創新爭先獎。這樣的生命是重於泰山的，我認為是值得的。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以將有限的生命體現出無限的價值。於是，我下定決心，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

【生命的意義】

李語默

晚上，我躺在床上，想：“生命的意義究竟是什麼呢？”

我在樓下的磚縫裡吐了一粒小瓜籽，沒過幾天竟冒出一棵小苗來！這小小的種子裡包含著多么強的生命力啊！竟然能在這沒有陽光照耀、沒有細雨滋潤的環境下衝破堅硬的牆磚，來到這光明的世界。所以，我每天都去看它，給它澆些水、撒些土，並在它歪倒時把它扶起來。就這樣，日復一日，它終於開出一朵小花，這朵小花傲然挺立在藍天白雲下，望著那一朵朵美麗的杜鵑花，它好像沒有一絲因為它是朵不起眼的小花而感到慚愧，這是為什麼呢？就是因為它是一朵堅強的小花，一朵擁有美好心靈的小花！

【生命的意義】

朱文鵬

我常常在思考一個問題——生命的意義是什麼？

我一直在想，想到了雷鋒叔叔。他小時候去夜校教別人讀書，受到了讚揚，他就下定決心，能幫助別人時他會毫不猶豫地去幫助別人。他說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”後來，人們誇他“好事做了一火車。”

我又想到了海倫-凱勒。她一歲時得了病，不能看，不能聽，甚至不能說話！可她仍不抱怨，她摸點字卡學會了讀書，用手觸摸學會了手語，摸別人的嘴唇學會了說話。她還寫下了眾所周知的《假如給我三天光明》。在她五十幾歲到八十幾歲之間，她環遊世界，鼓勵著她遇到的殘疾病人。

我明白了，生命的意義是給予；生命的意義是付出；生命的意義是貢獻！假如雷鋒叔叔小肚雞腸，那么就不會有“好事做了一火車”的評價，更不會有學雷鋒日。假如海倫-凱勒經常抱怨，或許就不會有《假如給我三天光明》這本書。

【生命的意義】

章哲元

我常常想，生命是什麼呢？

劉老師在課堂上講了一章有關生命的作文，我聽到了生命不是壯大的榕樹，而是一顆嫩小的西瓜苗；劉老師在課堂上教了一篇篇有關生命的課文，我學到了生命不是強壯的大象，而是微小的飛蛾。

今天，我突然注意到在桌子的一角，有一隻螞蟻在爬，它迷路了，完全找不到回去的路。我知道它的家在哪兒，就在門外花盆裡。可我又突然想把它按死，因為他到了我的地盤。