隨班就讀工作計畫

2026年隨班就讀工作計畫範文 篇1

抓好智障兒童的教育，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，首先，它關係到義務教育能否全面實施，其次，它關係到能否全面提高全民族的政治、文化素質，隨班就讀工作計畫。提高每一個智障兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高智障兒童的素質當作重點來抓，由於辦學方法得當，不但使智障兒童入了學，並使他們進的來，留得住，學得好。為搞好今後的隨班就讀教學，特制定本學期工作計畫如下：

（一）由班主任對被檢測學生的社會適應能力

智障學生被確定以後，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“智障兒童智力篩查鑑定表”填寫完整後，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫學診斷，綜合分析進行最後鑑定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規，抄寫工整。

（二）抓好特教教研工作

（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協調任課老師組成特教小組。根據各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計畫併力求取得良好的教研效果，工作計畫《隨班就讀工作計畫》。

（2）加強教師的教育理論學習積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，並記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。

（3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節課後進行隨班就讀研活動，並爭取取得良好的效果。

隨班就讀工作計畫範文 篇1

一、指導思想

進一步貫徹落實《特殊教育提升計畫(20xx-20xx)》要求，切實做好我縣特殊教育工作，規範我縣隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優質的服務，促進我縣各類教育協調發展。

二、常規工作

1、完善隨班就讀學生認定工作。中心將與縣殘聯、衛計局聯合成立認定工作小組，重新審核我縣現有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進行蒐集整理保存，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發展。

2、協助指導特殊教育資源教室建設。本年度根據局統一安排，在賀家坪鎮、漁峽口鎮選擇兩所學校各建設一間特殊教育資源教室，配齊配足康復教學設施設備，滿足所轄區域內隨班就讀兒童康復及教育教學的需求。

3、加強特殊教育教師隊伍建設。組織兩次隨班就讀教師的業務培訓工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學校分管領導及教師的培訓。主要內容為隨班就讀的管理與教學工作，康復訓練的實操培訓。

4、組織開展特殊教育教學研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學指導工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進行個別診斷與指導。

5、開展家長輔導與諮詢工作。中心在縣特校設立辦公室，安排專人負責特殊兒童家長的輔導與培訓。

6、完善隨班就讀學生的學籍管理。

隨班就讀工作計畫集錦 篇1

隨班就讀工作計畫抓好智障兒童的.教育，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，首先，它關係到義務教育能否全面實施，其次，它關係到能否全面提高全民族的政治、文化素質，隨班就讀工作計畫。提高每一個智障兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高智障兒童的素質當作重點來抓，由於辦學方法得當，不但使智障兒童入了學，並使他們進的來，留得住，學得好。為搞好今後的隨班就讀教學，特制定本學期工作計畫如下：

（一）由班主任對被檢測學生的社會適應能力

智障學生被確定以後，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“智障兒童智力篩查鑑定表”填寫完整後，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫學診斷，綜合分析進行最後鑑定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規，抄寫工整。

（二）抓好特教教研工作

（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協調任課老師組成特教小組。根據各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計畫併力求取得良好的教研效果，工作計畫《隨班就讀工作計畫》。

（2）加強教師的教育理論學習積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，並記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。

（3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節課後進行隨班就讀研活動，並爭取取得良好的效果。

2023隨班就讀工作計畫 篇1

一、指導思想

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、現狀分析

本學年，我班隨班就讀學生一名，葉國強，男，精神二類殘疾，各方面表現如下：

（1）語言能力

小葉的發聲、發音狀況良好，但存在刻板、重複性的語言，語音、語調怪異。在平時的交談中，不能區分“你”“我”“他”等人稱代詞。但是，基本的交流還是可以的，我們平時說的話，他基本都能聽懂。

（2）認知能力

學習能力低下，不能完成作業，只會抄寫字詞，但是並不認識他自己抄寫的字，只是單純的模仿。

（3）社會適應能力

與人講話時，跟對方沒有目光交流。在交談途中會突然間情緒不穩，發生一些諸如喊叫、大笑、逃走等一些情況。喜歡和同伴們玩耍，但在遊戲過程中，經常會出現一些破壞性行為，甚至動手打人。所以別的孩子看到他都有點害怕。能夠自己脫穿衣服、上廁所、吃飯，但需要家人的陪護，因為期間會發生一些意想不到的狀況。上課不能安靜地聽講，破壞課堂紀律。

三、主要工作及具體要求

（一）堅定一種信念——融合教育

何為融合教育？融合教育是xx年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上提出的一種新的教育理念和教育過程。它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

隨班就讀工作計畫 篇1

一、指導思想

以《張掖市特殊教育工作計畫》為指導，對“有特殊教育需要”的少年兒童進行符合他們自身發展需求的教育，使他們學到一定的科學文化知識和基本的勞動技能，並使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展，為他們今後能真正自立、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力。

二、工作目標：

1.最佳化形成特殊學生隨班就讀的育人環境，促進隨班就讀學生的健康發展。

2.形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

3.建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。

4.使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高。

5.做好隨班就讀學生的心理輔導工作。

三、現狀分析

我校共有隨班就讀生1人。這個學生認知能力、知識水平相於同齡的學生來說相差不遠，他熱愛集體生活，樂於參加各類集體活動，我們在隨班就讀工作管理比較具體，細緻，周到。

四、主要工作

1.完成統計建檔工作

完成新學期隨班就讀學生的統計、建檔工作。確定隨班就讀學生的負責老師。為隨班就讀學生建立個別教育檔案。有活動，有記錄。

2.制定“個別教育”計畫

根據不同情況為特殊學生建立起規範的檔案，制定“個別教育”計畫，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優質教育。學校本著以學生髮展為基礎的理念，將以“生活化教育、個別化輔導、活動中學習、合作化教學”的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養學生的自我發展能力及參加學校、班級的實踐能力和生存能力。

2023隨班就讀工作計畫範文 篇1

一、指導思想

為了進一步貫徹奎文區教育局關於進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。

二、工作總目標

1、形成有利於特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。

2、使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高，與學生和老師的關係更加融洽。

3、做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。

三、具體工作措施

(一)立足制度建設，規範隨班就讀工作

首先，在區教育局的領導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校和區里對於孩子們的關心和重視。

(二)立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序。

1、要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然後制定切實可行的個別教學計畫。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中註明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，儘可能稍微的對於隨班就讀的的學生給予關注。

2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對於我校的幾個比較特殊的學生，調節學生和教師和學生的關係。

隨班就讀工作計畫範文 篇1

一、落實市區關於隨班就讀教育的法律法規、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發展之中。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。

二、建立由分管校長、教育教學主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關隨班就讀工作的規章制度，對隨班就讀工作實施規範管理。

三、按規定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。

四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內容和施教方式。保證每個學生的個別教育。

五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內容，對學生的發展進行綜合評價。

六、教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的課題研究。

七、開展隨班就讀教師培養工作，採用各種方式提高教師特殊教育專業化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨幹教師隊伍。

八、建立家校聯繫制度，開展豐富多樣的親職教育指導活動，創造條件加強與家長的聯繫與溝通。

隨班就讀教師工作職責

一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，對隨班就讀學生實施個別化教育，提高教育的有效性。

二、開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。

2023隨班就讀工作計畫範文 篇1

一、指導思想

為了貫徹落實**區《關於進一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進學校的隨班就讀工作，轉變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進隨班就讀學生的身心發展。

二、工作目標

1、營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學生的態度，消除同伴的歧視和欺負現象，使隨班就讀學生在積極輕鬆的校園環境中愉快學習和生活。

2、提供適合隨班就讀學生學業水平的課外輔導，使他們儘可能地掌握最基礎的科學文化知識，以指導日後的學習、工作和生活。

3、培養他們基本的生活技能，為他們今後能真正地自立、平等地參與社會生活奠定基礎。

4、發動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。

三、現狀分析

我校現有30名隨班就讀學生，初一級11名，初二級7名，初三級12名。他們主要是存在學習障礙，情緒障礙，還有行為問題。以學習障礙的居多。

四、具體工作措施

(一)建立隨班就讀輔導工作體制

1、成立工作小組：

組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師

2、負責隨班就讀的組長、副組長，主要負責貫徹傳達上級部門關於隨班就讀工作的檔案精神，並結合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則，指導監督負責隨班就讀具體工作的教師。

3、隨班就讀的班主任，主要負責貫徹執行組長制定的隨班就讀工作計畫，管理隨班就讀學生的日常學習和生活，建立隨班就讀學生的檔案資料。

隨班就讀工作計畫 篇1

一、指導思想

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、現狀分析

本學年，我班隨班就讀學生一名，具體情況如下：

李建功，男，先天性智商低下(智商58)，學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足;運動上，四肢協調性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師採取靈活多樣的教育教學方式，因材施教進行教學。

三、主要工作及具體要求

(一)立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。

1.在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能掌握的知識，儘可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其取得進步。

2.任課教師要儘量給他分層次留作業，留有針對性的作業。既不能因為作業太難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業要求，老師儘量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。

(二)立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。

定期上門家訪或電話聯繫(每月至少2次)，指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。並向家長反饋孩子在校的表現，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。

2026年隨班就讀工作計畫 篇1

一、指導思想：

教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。

二、工作措施：

(一)組織學習，轉變教育觀念

作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學校教育的觀念，單純依靠特殊教育學校無法解決廣大弱智兒童的學習問題，要樹立在義務教育階段實施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質量的教育。

(二)分塊落實，提高教學效果

提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養和形成隨班就讀兒童的學習能力，教師要充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。

1、制定明確的教學目標，最佳化教學過程

在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，並提出具體要求。使每一名學生在培養、教育和能力的發展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，個別輔導等。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發展，缺陷得到矯正和補償。

2、探討對隨班就讀生的教學方法