我的老師作文1000字

她，一個較為和藹的人。年輕的容顏傾倒多少桃李，一本書，一支粉筆，一張嘴，教過幾度春秋。

她姓王名黎，細聽是極為素雅的名字，人也如名字一樣自然美麗。如若不信，請聽我娓娓道來……

她有著一頭棕色的還燙著波浪卷的長長的秀髮，還時常佩戴一副黑框扁矩形眼鏡，兩隻手錯落的交叉，身子微微斜靠在講桌上，勻稱的身材搭配收身的小套裝，嘴角微微上翹，像極了天上皎白的新月。散發出魅力，還帶有些許中國古典的韻美，老師的顏值可謂是高人一等啊，如果不告訴你她是我的語文老師，你還真以為她會是哪個電視台的新聞主播呢！

記得我們第一次見面，是在入學教育那幾天，家長和學生坐在教室里多少有些興奮和激動，表現出來的就是坐不住，我不時地四處張望，班主任在講台上激情講述，我認真地聆聽，內心緊張不安，初一的學習生活就這樣開始了，我能適應嗎？我還在自己的思考中，掌聲早已經熱烈如雷了！“大家好，我的名字叫王黎，姓王的王，黎明的黎！”這聲音，如此溫暖，我抬頭望向講台，她在台上緩緩轉過身去，揮手在黑板上優雅地又寫了一串數字，“我的聯繫電話，大家可記下，以後有任何問題都可以聯繫我，我會和你一起解決問題的。”哇，這么溫柔，她真的是我們的語文老師啊。頓時剛才的不安消失了，留下的就是欣賞。

還有一件事，王老師可能依稀記得，對我卻仍刻骨銘心。我是從小被我姥爺、姥姥帶大的，受盡了“嬌慣”在國小就喜歡搞亂子。這不，剛開學我就搞出來一個大亂子：上語文課時，大家還不怎么活躍，我卻不安分守己，經常自認為學的可以了，就成為那個獨有的“刺頭”，總愛和後桌議論說話，第一次不要緊，第二次也不要緊，第三次？還敢有第三次，真是膽兒肥了。我又轉過去準備說幾句，這下可好，終究被王老師點了名：“李亦涵，你怎么總是轉過去？”我心裡先是咯噔一下，即刻翻江倒海，表面卻不屑地轉過來，一雙犀利的明眸緊緊盯著我，火辣地燃燒著我，我怔住了。她願意停下來等我，我無話可說，只好低頭故作鎮定，可是我的脆弱好像早被王老師看穿了，下課就被王老師給揪住了：“李亦涵，我們可以聊聊嗎？”

輕翻開書，再看見那枚金黃的杏葉我便想起了您，我最親愛的香草美人。

——題記

你字號香草美人，每當你走到教室的窗下，陽光你身上映著一圈圈光暈，臉上洋溢著那最甜美的笑容。一行一言，離不開高雅，猶如那些泛黃的書頁，古老中彌散著淡淡的墨香。

那天，是我的生日。下課後你悄悄將我叫到一旁，在我正疑惑時，又見你慢慢從書中捏出一張卡片，“生日快樂，小白！”你笑著說道。眼睛彎彎，嘴角上揚。我很是驚訝，又有些慌張，你又輕笑著將卡片背朝上遞給我。“回去再看，快上課了！”我連忙道謝，還未曾從剛剛的驚喜中清醒。等我發現，其實此時離上課還早呢，低頭看著卡片，卡片上一個個嫩芽藏在花盆裡，十分可愛；再看正面，郵編寫的是我的生日，標題四個方正的大字：生日快樂！還附一首自創的小詩和鼓勵我的話語。頓時，心中似乎也有一顆嫩芽破土而出，在這個三月的春天裡，緩緩生長。我小心將卡片藏入書中。

就這樣你與我們一同度過了一整個春天，心中的嫩芽也漸漸轉向了翠綠。

轉眼又到了秋天，那日，只見你早早精心打扮，神秘而又仔細地漫步在校園中，手裡提著一個精緻的袋子，在滿地金黃中摸搜著什麼。只見課堂上的你，小心翼翼地拿著那袋子，輕輕將其一一拿出說道：“這是給大家的禮物。”羽毛般輕的杏葉此刻卻如金子般沉甸甸，還閃閃金黃。古有千里送鵝毛，現有您百米贈銀杏，卻都是禮輕情意重。而那杏葉上流暢優雅的文字，是你對我們播撒的希望種子。

剛上國中，對於國中的“新”我有很多的認識，讓我印象最深刻的是——新的老師。剛開始的時候，我對這個“新”老師的印象並不是很深刻，因為我覺得一般女老師講課都一般般，沒什麼特別之處。比如我以前的語文老師講課就特別枯燥，仿佛我被踩在乾泥巴里一動也不動不了。

“叮叮叮……”上課了，唉，心想：又要在乾泥巴里凍一個學期了。她邁著輕快的步伐緩緩地走進教室，一頭曾經漂染過的長髮，綠色的長裙，黃色的高跟鞋，更是把胡老師那種優雅氣質完全襯托出來了。胡老師還有另外一個身份——班主任角色。

第一節課，她先給我們講紀律。從她的言語裡我知道了她對班級管理已經很有經驗了。她的聲音在擴音器里放出來很好聽，抑揚頓挫，我是這么認為的。她認真仔細地講，我津津有味地聽。我的目光隨著胡老師的身影移動遊走，這時，我看見胡老師慢慢的走到他的身邊，然後說了句：“看哪個坐得最端正，我來檢查下是誰的小腦袋神遊天外了？”大家紛紛把身子坐正起來了。這時我看見胡老師用手摸了一下他旁邊同學的頭，大家的目光都集中在四組的最後，原來是班上有一個調皮鬼在趕趟兒睡覺呢！只見他的同桌用胳膊撞了他一下，告訴他：“你睡覺了，老師來了！”那位同學，突然從凳子上跳起來，睜開驚恐的眼睛，看到這個情景，大家都笑起來了，只見他手在囉嗦著，臉還紅了。老師見他害羞了，便說：“你與齊天大聖一般，神遊好玩嗎？”大家又是一陣鬨笑，胡老師沒有出聲，等待大家安靜下來後說：“人人都會犯錯誤，但犯了如不改，繼續犯下來，那才是罪不可赦，今天原諒你，希望大家以後不可學習他”。那位同學更緊張了，老師教訓了幾句後讓他坐下來。自從那以後，他每次上語文課都特別認真，再不“神遊”了。

十五歲的我已經擁有了8年的求學生涯。在這8年中我受到很多老師的支持和幫助。今天，我想寫一寫我現在的三位老師：我的班主任、語文老師和英語老師。

我們的班主任二十五六歲，高而帥，臉上總掛著陽光般的笑容。他雖然年輕，但在我們心中他卻是最好的班主任。日常管理中他是我們的嚴師，生活中他是我們的朋友。課堂上沒人敢開小差，班主任的目光特別敏銳；數學作業沒人敢偷懶，班主任的批語毫不留情。但在課下，他卻心細得令人吃驚！有人生病了他噓寒問暖，冬天他早早生爐子燒熱水，細緻入微勝過一位體貼的母親！記得去年冬至那天，班主任竟為我們住校生端上了熱騰騰的餃子，讓我們感受到了如家般的溫馨。遇到這樣的班主任，我們真是世上最幸福的人。

我最喜歡上的就是語文課了。其實我知道不是語文課在吸引著我，而是我的語文老師具有不可抗拒的魅力！她高高的個子，舉手投足間透著一股高雅的氣質，她是一個集感染力和幽默感於一身的好老師。中學生最頭疼學習文言文了，而我的語文老師卻把呆板乏味的文言文講述得有聲有色。配樂、圖片、故事讓大家神遊其中，繪聲繪色地描述讓乾澀的文字變成靈動的音符，感染著每一個同學。印象中每一節語文課都是歡樂地海洋。她是講課最精彩的老師，也是贏得讚美最多的老師。

從國小三年級開始學習英語直到現在，我一直擔任英語課代表。可是我一直不明白，同樣是語言學科，英語怎么就那么枯燥、無味呢？尤其男生更是談英語色變，一般英語課上打盹的是一片接一片。而我們班的情形卻截然相反。我們有一個幽默十足的英語老師。英語老師帥氣的臉猶如千變萬化的雲朵，讓我們每節課都期待奇蹟出現。課上，我們精神抖擻，挺直身板，昂起腦袋，聚精會神地聆聽英語老師講課。他言談幽默，時不時開句玩笑話，讓我們牢記一個生澀的單詞；或講個故事、來段國際新聞，就讓我們明晰了一個很難的語法。我們的英語課堂氣氛總是那么活躍。

老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著我們;您是默默無聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人;您是晶瑩的露珠，無私地奉獻了自己，無私地滋潤著我們。下面是小編整理的我的老師作文，歡迎大家觀賞!

【我的老師作文1】

老師，您是辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著我們;您是默默無聞的紅燭，燃燒了自己照亮了別人;您是晶瑩的露珠，無私地奉獻了自己，無私地滋潤著我們;您是知識的源泉，讓學問如同潺潺的溪水般流入了我的腦海;您那一雙靈巧的手，在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。

圓圓的臉蛋，高高的鼻樑上架著一副頗有幾分哲學家韻味的眼鏡，透明的鏡片背後藏著一雙敏銳的眼睛，這就是您，一個平凡而又讓人印象深刻的老師。您沒有常人所誇讚的那種甜蜜的微笑，卻擁有著一片常人所不能擁有的對學生深深的愛。

每天清晨，您走進教室，總是習慣地掃視正在朗讀的我們，接著，便打開窗戶，讓原本沉悶的教室，一下子變得通風又涼快;中午時分，天氣悶熱，您為我們打開了電風扇，為我們塑造出一個良好的學習環境;傍晚來臨，天色漸暗，您又為我們打開了日光燈，頓時，原本昏暗的教室，在您開燈的一瞬間變得明亮;放晚學了，您陪著那些拖拉作業的學生做好了作業，才心安理得地離開了學校。這就是您，我敬愛的老師。

語文課上，我上課不專心，暗地裡做小動作。然而，在我玩得正高興的時候，您一個凌厲的眼神，把我從沾沾自喜拉回了您那生動的語文課上。從那時起，您在講解課文時，總會有意無意地注意到角落裡的我，嚇得我冷汗直流。下課鈴響了，同學們在踢毽子，跳皮筋。。。。。。玩得不亦樂乎。您卻把我拉到角落裡，鄭重地警告我，上課時一定要遵守紀律，否則會導致學習成績下滑。結果，不以為然的我在第二天的考試中直線下跌。此時的我，情緒十分低落，直到這時，我才清楚地意識到，我的學習與紀律已經向我敲響了警鐘。副課上，老師把我留了下來，用溫柔中帶有幾分斥責的語氣耐心地開導著我。窗外，知了鳴叫不絕，室內，老師講得口乾舌燥。看著老師，我很不好意思，心中不斷地道謝。此時的我，真想化作一滴甘露，去滋潤老師的咽喉，化作一塊手絹，抹去老師的汗珠，化作一股清風，帶走老師的炎熱。老師對我如此關心，我哪兒還好意思不守紀律呢?

昨晚，照例去接女兒一起回家。經過少年宮前，女兒突然叫了起來：“我看到大孫老師了！”“喔，那你怎么不叫她呀？”“在公車上呢！叫不著了。”

腦子裡一下子塞滿了孫老師，想起了她的種種好。

孫老師既是我曾經的搭班老師又是女兒一二年級時的班主任，幾年前已經退休在家了。

非常敬業的她所帶的班級班風特別好，學生都非常懂事，她真正做到了愛生如子，因此贏得了全校老師與家長的一致好評。

她一直都教低段，到了三年級她就要下來重新教一二年級，因為班風特別好，許多老師都喜歡接她的班。女兒有幸成為了孫老師的學生。

女兒很喜歡孫老師。那時每天回家都會說些班級的趣事，還說我們孫老師怎么樣怎么樣，孫老師的話就像是聖旨，簡直崇拜得不得了。以至三年級很長一段時間裡，竟然還經常念念不忘孫老師。

孫老師幾乎把白天所有的時間都泡在班級中。早上，總是早早的來到教室，帶領同學們朗讀。中午，飯還在嘴裡人已經在教室里了，坐在講台上邊批改作業邊管理學生。傍晚總是最遲離校，輔導後進生，一定要使每個學生都弄懂當天所學的內容為止。

記得當時班級里有個小女孩秀，學習明顯感到吃力，連說話都疙疙瘩瘩的，孫老師硬是一天天的堅持輔導，工夫不負有心人，秀在孫老師的耐心輔導下，成績也有了很大的起色。

上半年孫老師搬新家了，我和一個同事去看她，恰巧有一家子也在看望孫老師。原來那小伙子竟然是孫老師十多年前的學生，飯桌上那爸爸媽媽還一個勁在說孫老師的好。我靜靜的聽著他們說。

今年我們的語文老師有些特別。上課鈴還沒響，她就早早地出現在教室，瞅瞅這個，瞧瞧那個，一不留神就被她拉住問東問西，諸如：昨晚作業多不多，累不累？有哪些問題沒吃透之類。下課了也遲遲不肯離去，今天把這個叫出去談心，明天把那個叫出去講題。我也有幸被她叫出去過，聊天內容也並無特別，可回到教室時，卻渾身充滿了力量。

這還不算特別，她還有個慣例，每次上課鈴一響，準時喊：“上課！”待我們齊聲問聲“老師好”，她也鄭重其事地對我們鞠上一躬，並附上一句：“同學們好”。如若哪次我們稀稀落落，有氣無力地問候讓她不滿，她也不生氣，只是重新喊“上課”，待我們響亮地說一聲“老師好”，她才回禮。剛開始我們都笑她迂腐，她年紀輕輕，竟如老夫子一般，這么多繁縟禮節。可仔細一想，她這是潛移默化教我們尊師敬長，把禮儀帶進校園，這不正是學校反覆強調的“三別、四帶、五無”的理念嗎？明白了她的用意，我們在路上遇見步履匆忙的老師，不再敷衍地問一聲好，而是真誠地、響亮地對他們說一聲“老師好！老師您辛苦了！”

如此這般，姑且稱她為“老夫子”老師，可“機器人”老師又從何而來？且聽我細細說來。

話說一日，老師又早早來到教室，往講台上一站。幾個眼尖的同學已看出一些蹊蹺，在下面竊竊私語。更有膽子大的同學，走到講台邊，問老師：“老師，您脖子上那是什麼東西？”

我第一次見吳老師時，他的頭髮黝黑帥氣，兩年過去了，他額頭上方的一撮頭髮竟有些許白光。每次看到這些白髮，我都會想著一句話：謝謝你，我的吳老師。

爸爸媽媽為了我更好地學習，在我升八年級的時候，把我轉到了這所名校。剛到我們班的時候，我表現得老老實實，認真地聽課，按時完成作業，不講話、不調皮，一副好學生的樣子。吳老師經常在班上表揚我，可是我自己知道，那都是假象，因為我對這個集體很陌生。一個星期過後，我與“左鄰右舍”熟悉了，上課講話，瘋鬧，甚至影響了個別的課堂秩序。吳老師知道後，以為是別人影響了我，便把我調離這個“是非之地”。

吳老師以為把我和他們調開以後，我就會變得和剛開始一樣好。可是沒過三天，我又在這塊“風水寶地”肆意妄為，吳老師知道了我才是問題的關鍵。“到小教室去，我們談談。”吳老師嚴肅地把我帶到了小教室。

那次談話後，我依舊我行我素，屢教不改。第一次考試我的成績在全班墊底，吳老師不再像之前把我帶到小教室談話了，而是直接把我叫到了辦公室。

我坐上那把“思想啟蒙椅”，我就感覺到吳老師是那樣的沉重，那樣的嚴肅，但我的內心並不害怕，想想不就是老師常用的套路套話嗎，有什麼稀奇的。可是吳老師的第一句話便讓我打消了這個念頭。“我以為你是個愛學習的好孩子，我才破格收了你。沒想到你竟然是這樣的學生。”吳老師停頓了一下，然後嚴肅地問我：“我聽你家長說你在以前的學校是班上的前三名，但你現在成了我們班上的倒數，你乾脆回去算了。”

自古以來，孩子們的啟蒙教育就是由父母來擔任的。三字經中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。

上學之前，對孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對我的教育，便是從那時起的。

一個冬日的下午，天空中雖有太陽，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿著厚厚的棉襖，我我母親便在這個人群中。幼年的我，對萬事萬箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時，一個身影映入我的眼帘，那是一個乞丐，冬日裡，他只是穿著一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的捲髮遮住了他的面部，向體整個蜷縮在牆角，顯得與周圍人實在有些格格不入。

在那乞丐面前，有一個瓷碗，裡面有零星的幾枚一角。轉瞬間，就又是幾個人走過，但個個卻都昂首闊步，絲毫沒有注意到他的存在。我幼小的心裡，第一閃出現了一種不可名狀的感覺。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑著摸了摸我的腦袋，然後從包里拿出一個五角硬幣，遞給我示意我放進那個碗裡，當時我對錢沒有什麼概念，只知道錢可以買吃的，買穿的，買玩的……我欣喜的跑過去將錢放入碗裡，只見那乞丐向我點了點頭，我心裡那種頓覺頓時釋懷了。

後來，我從母親那裡知道，那種感覺叫作愛心與助人，這種感覺一直隨我至今。

記得第一次見到秦老師，我站在二樓的平台上，雖然是夏天，但微風一陣一陣吹。嬉笑時，只聽見“噠噠”的高跟鞋聲穿透了人群，那時的秦老師還是一頭油亮的黑髮，勾勒出清晰的髮際，刮出凌厲的鋒，紅框眼鏡下隱匿的雙眼像能穿透一切。但那雙高跟鞋讓我記憶猶新，米黃色皮層，鞋跟要有“恨天高”擦在地上要迸出火花，我心中嘖嘖想，這個老師真有氣場，於是，秦老師踏著米蘭時裝周的台步飄過我的眼前。

秦老師還有一個流傳下的暱稱“秦媽”。

秦媽就這樣悄無聲息的融入我的生活，秦媽愛美，那一雙雙高跟鞋從未間斷過，米黃的，玫紅的，黑的，多色的，油麵的，皮質的，尖頭的，魚嘴的，細跟的，粗跟的，我曾想，秦媽會不會累呀？

當我欣喜捧到《蒲公英在飛》時，我關注的焦點自然在那篇《愛穿高跟鞋》上，“穿著高跟鞋行走，雖然辛苦，但走的挺拔”，“時間長了，安逸倒是安逸了，我怕時間的流逝消磨生命的勇氣，生命再無成長”，一字一句，字字句句，這像是在回答：不累。這就是身上累了，但心靈得到了滿足。

這也像秦媽的性子，好強，不失冷靜；理性，不失感性。當秦媽在我們面前時，我明白，怎樣的人都有彷徨的時候，她的心不論有多么難受，多么痛心，都不會輕易在我們面前流露，儘量面對我們時，是堅強的，正能量的，在生活中秦媽也絕不放任自己，做瑜伽，在課餘時間讀書寫作，她一次又一次的改變，就像化繭成蝶，不得不承認，秦媽要比我們這些正當努力的學生努力的多。我想，每天早晨，牆角的鞋子等著它的主人，當秦媽踏上它時，所有的煩惱都會被暫且忘在腦後，要面對的，是新的征程，穿著高跟鞋，“腰直了，氣順了”，可以正視一切挫折，鞭策自己時刻站在倒肩上，切不可缺失勇氣，切不可缺失信心。