國小語文蘇教版說課稿

國小語文蘇教版第十一冊《最後的姿勢》說課稿範文 篇1

說教材：

《最後的姿勢》是蘇教版第十一冊新增的一篇課文，它是一首生命的讚歌。課文以動人的筆觸，記敘了5.12汶川大地震中，四川省特級老師、德陽市東汽中學譚千秋老師，在教學樓坍塌的剎時，伸開雙臂，用本身的身材保衛四論理學生，而本身卻獻出了名貴生命的動人事跡，顯現了他恪盡職守、同心專心為學生的無私大愛。文章淳厚動人，字裡行間飽含著對這為平常而又巨大的老師的歌頌與崇拜之情。全文共12個自然段，定時間次序分為四個部門：第一部門第1自然段，寫5月12日，譚千秋老師和尋常一樣，早早地趕到學校上班;第二部門第2-7自然段，寫譚千秋老師在地震來暫時，用本身的身材掩護四個學生的動人顛末;第三部門第8-10自然段，寫地震後救濟職員、得救學生和老師的感受;第四部門第11-12自然段，寫人們對譚千秋老師的蜜意歌頌。

說教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課9個生字、2個二類字，聯繫課文語境理解“生死攸關”等重點詞語的意思。

3.通過品讀語言文字，能夠理解“最後的姿勢”的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。

4.能夠體會環境及場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。

說重點難點：

引導學生在具體的語言文字中體悟譚老師深沉博大的師愛，從而受到心靈的蕩滌，真切感受“忠於職守、大愛無疆”的內涵。

說學法：

1.朗讀貫穿法。以朗讀為主線貫穿課堂教學，通過朗讀，理解譚千秋老師在生死關頭，把生的希望讓給別人、把死亡留給自己的捨己為人的精神。

說教材：

1、分析：

《一路花香》是蘇教版國小語文四年級上冊第四單位中的一則寓言故事，重要講了擔水工妙用破水罐灌溉路邊花卉的事，向我們展現了：世上每一件工具，每一小我私家都有自身的代價，我們既不克不及自滿自負，也不要妄自菲薄，只要恰到利益地使用自身的特點，就能充實發揮作用。一起花香是擔水工使用破壞的水罐漏水的特點形成的優美情形。

本課是則寓言，對付四年級學生來說，他們對寓言自己滿盈了興趣，但對寓意的明白還存在肯定難度。通過教學本組前面的課文，也已經開端掌握學習寓言故事的要領。

2、教學目標：

(1)知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養學生的閱讀能力。

(2)過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中。

(3)情感、態度、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用，從而幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

3、教學重、難點：

根據學生已有的生活經驗和認知水平，我確定本節課的重點是：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

難點是：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。

說教法：

新課程倡導學生是學習和發展的主體，課堂上要引導學生自主、合作、探究性學習。在教學本課時，我採用直觀教學法、談話激趣法.品析詞句法、情感體驗法、故事表演法等方法進行教學。

說教材：

《最後的姿勢》是蘇教版第十一冊新增的一篇課文，它是一首生命的讚歌。課文以動人的筆觸，記敘了5.12汶川大地震中，四川省特級老師、德陽市東汽中學譚千秋老師，在教學樓坍塌的剎時，伸開雙臂，用本身的身材保衛四論理學生，而本身卻獻出了名貴生命的動人事跡，顯現了他恪盡職守、同心專心為學生的無私大愛。文章淳厚動人，字裡行間飽含著對這為平常而又巨大的老師的歌頌與崇拜之情。全文共12個自然段，定時間次序分為四個部門：第一部門第1自然段，寫5月12日，譚千秋老師和尋常一樣，早早地趕到學校上班;第二部門第2-7自然段，寫譚千秋老師在地震來暫時，用本身的身材掩護四個學生的動人顛末;第三部門第8-10自然段，寫地震後救濟職員、得救學生和老師的感受;第四部門第11-12自然段，寫人們對譚千秋老師的蜜意歌頌。

說教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課9個生字、2個二類字，聯繫課文語境理解“生死攸關”等重點詞語的意思。

3.通過品讀語言文字，能夠理解“最後的姿勢”的內在含義，感受譚千秋老師對生命意義的追求和詮釋。

4.能夠體會環境及場景描寫對表現人物精神品質的作用，學習側面烘托人物形象的方法。

說重點難點：

引導學生在具體的語言文字中體悟譚老師深沉博大的師愛，從而受到心靈的蕩滌，真切感受“忠於職守、大愛無疆”的內涵。

說學法：

1.朗讀貫穿法。以朗讀為主線貫穿課堂教學，通過朗讀，理解譚千秋老師在生死關頭，把生的希望讓給別人、把死亡留給自己的捨己為人的精神。

國小語文《將心比心》說課稿 篇1

一、教學目標設計意圖

學參考中的目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3、培養獨立閱讀能力。

修改後的教學目標：

1  、能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。

2  、通過課文的學習，深入理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。

3、進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢於發表自己的見解。

設計意圖：

《將心比心》一文，通過發生在日常生活中的兩個小故事，揭示了一個令人深思的人生哲理。文中最為感人的是兩處人物的語言描寫。所以我將第一條教學目標改為“能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段”，這樣要求更具體，重點更明確。

理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。這對於學生來說並不是很難，我覺得真正難的是感動學生，讓學生在自己的生活中也能將心比心，而不是說起來一套，做起來一套。所以我將第二條教學目標改為“通過課文的學習，深入理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。”

這是一篇獨立閱讀課文，培養學生的獨立閱讀能力是本課教學的一大重點。針對我們自己班級的實際情況，（已有一定的獨立閱讀能力，但往往只急於表達自己的看法，不善於吸收別人回答中的長處，有相當一部分同學不善於表達自己的見解。）我將第三條教學目標改為“進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢於發表自己的見解。”

國小語文北師大版《小小的船》說課稿範文 篇1

一、教材分析

㈠教材的地位及作用

《小小的船》它是葉聖陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩形貌的是在明朗的夜晚一個小朋儕瞻仰一彎明月所看到的景象，顯現了孩子飛上玉輪、翱翔太空的優美願望。全詩共二句，第一句生動地刻畫了月兒"彎彎""尖尖"那種引人喜好的形象;第二句由"小小的船"睜開想像，寫小朋儕坐上玉輪這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃耀的星星。全詩形象柔美，韻律調和，滿盈了兒童情趣。

本課的教學就是要根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進"教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上"月亮船"，面對"美麗的星空"自由想像，自由表演，自由體驗，自由誦讀。

㈡教學目標

新課標明確提出："知識與技能，過程與方法以及情感、態度與價值觀三個維度的結合，是學科課程目標的框架，體現了新課程的價值追求"。根據這一基本理念，我設計以下教學目標。

1、複習鞏固漢語拼音，學會田字格內4個生字，綠線內的9個生字只認不寫。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、圖文結合，體會詩句所描寫的夜晚的天空，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4、在朗讀課文的過程中初步培養學生的想像力，獲得閱讀的樂趣和美的薰陶。

㈢教學重點難點

以識字、朗讀、背誦為重點，以藉助畫面，通過想像引導學生體會詩的意境，獲得閱讀的樂趣與美的薰陶為難點。

國小語文《松鼠》說課稿 篇1

各位評審：

大家好!我今天說課的內容是國小語文《松鼠》說課稿。

一.說教材：

1.教材的地位與作用

法國作家、博物學家布封寫的《松鼠》，是一篇略讀課文，是集知識性、科學性、趣味性為一體的文藝性說明文，它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，使一隻漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠的形象定格在我們心中。選編這篇課文的目標，一是繼承引發學生喜好動物、熱愛自然的情感，加強掩護動物、掩護生態情況的意識;二是通過與《鯨》舉行比力閱讀，培養學生的閱讀本領，使學生進一步了解闡明文的表達方法。

2.教學目標：

(1)知識目標：通過團體感知、閱讀賞析，掌握捉住特性形貌事物的方法，這是教學的重點。學慣用正確生動的語言形貌視察所得，作為教學的難點。

(2)本領目標：培養學生閱讀簡樸闡明文的本領，用正確生動的語言形貌視察所得。

(3)情緒目標：加強掩護情況，掩護動物的意識。

二.說學法與教法

1、說學法接納自主、互助、探究學習方法。

先整體感知--再閱讀賞析--後遷移訓練。閱讀賞析環節，我採用導讀引路法，重點賞析第二段，導讀點撥第三段，放手自學四、五段，從而突出教學重點，即學習抓住特徵說明事物的方法。這樣安排的目的是讓學生懂得細緻觀察是準確說明事物的基礎，而生動形象的語言是揭示被說明事物特徵的關鍵所在。

2.說教法：

由講讀到導讀再到自學，學生始終處於學習主體地位。在師生互動和生生互動中，我設計了讓學生讀想議批註等多種方法，並採用多媒體教學手段，創設輕鬆和諧的教學氛圍，提高教學效率。

國小語文《鄉下人家》第二課時說課稿範文 篇1

【教材分析及設計思路】

新語文課程標準提出：語文課程應引導門生富厚語言的積聚，造就語感，生長頭腦，開端掌握學習語文的根本要領，養成精良的學習風俗，使他們具有順應現實必要的識字寫字本領、閱讀本領、寫作本領、口語外交本領。語文老師的使命，即是在語文講授中，引導門生明白、感悟、運用故國的語言筆墨。

《鄉間人家》是人教版課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“墟落生存”。隨著課文的形貌，像踏在彎彎曲曲的鄉間巷子上，那些儉樸的農舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，質樸而美麗的是各色的花，屋後或是一片青蔥的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨後清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前目今……文章語言清新，富有生存情趣，容易使門生孕育發生情緒上的共鳴。要通過講授，讓久居鬧市、耳中灌滿了門庭若市嘩鬧的孩子們藉助課文中清新柔美的筆墨想像畫面，感覺故鄉生存的詩情和興趣。同時，引導他們領會作者是怎樣通過樸素而又生動的語言顯現墟落生存的，學習作者的表達要領，富厚本身的語言積聚。

我注重文本的內在聯繫，引導學生將所有畫面分成三組，先安排前兩組畫面(植物、動物)的學習，讓學生通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉下人家景色的特點。第一組靜景著重理解生意盎然，樸素華麗，清新質樸;第二組動景著重理解生機勃勃，活潑熱鬧，自然隨意。在此基礎上體會第三組圖(人與自然)中蘊涵的和諧。這樣一來，學生頭腦中展現的不是毫無次序的分鏡頭，而是一氣呵成、層次遞進的風光片。學生情感在課文內在的邏輯順序和情感順序的逐步引領下，走入文本深處，與作者進行精神對話。

國小語文《母雞》說課稿範文 篇1

一、課文的教學目的有兩個方面：

1、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大;

2、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

二、說教法

1、本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的;與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。

2、本文內容淺顯，學生很容易理解課文的內容。重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。

3、教師引導學生通過課文內容的前後對比，先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼，然後再體會作者情感的變化和母愛的偉大;還要注意結合具體語句來體會，使學生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。

4、引導學生進行討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點?

三、說學法

1、課題入手法

題目是課文內容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學好這一課的啟示是非常重要的。教學這一課，我讓學生先跟我一起數控“母雞”對課文加深印象又幫助學生學習了字的筆畫，然後聯繫生活，釋題入文。

2、圈點勾劃法

從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句，分別作上標記，以便和同學們一起交流和釋疑。3、自主學習、合作探究法讓學生在自主閱讀的基礎上，與學生交流從文中所感悟到的內容，相互取長補短。

關於國小語文的說課稿 篇1

教材

1.教材簡析

《中彩那天》是新課標人教版四年級語文下冊第二組以“以誠待人”為專題編寫的一篇精讀課文。課文講的是一個修理廠的技工，一次無意買中了大獎，但因買中了大獎的彩票是他同事讓他代買的。在家庭的困難和誠信兩者之間他陷入了痛苦的矛盾當中，經過了激烈的思想鬥爭後，他最終選擇了誠信，把大獎還給了同事這一感人故事。課文第3-9自然段敘述了故事發生的全過程。

2.教學目標

根據本組課文的訓練重點“感受人物的思想品質，體會作者的表達方式”，結合本班學生的實際情況，把三維目標落到實處，我制定了以下教學目標：知識目標認識6個生字，會寫14個生字，能通過查字典，聯繫上下文理解新詞；通過人物的神態想像人物的心理活動，體會情感。技能目標體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。情感目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內容的同時，懂得誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際說說體會。

3.教學重難點

根據新課標對本冊課文的提出的要求及學生的知識水平我把教學重點定為通過人物的語言，動作，神態，揣摩人物的內心活動，體會人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。難點是對“父親面臨的道德難題”的理解。

說教法

1.以讀代講法。《語文課程標準》指出；閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在積極、主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。教學時，我採用多種朗讀形式，把讀的訓練貫徹於整個教學活動中，讓學生在讀中感悟，讀中求解，發揮了學生的主體作用。

國小語文九年義務制教材《頤和園》說課稿 篇1

今天我說課的內容是國小語文九年義務制教材第七冊課文頤和園。全文共有六個自然段,按照遊覽販順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的遊覽順序大體是:長廊——萬壽山——昆明湖及十七孔橋。課文層次清楚,語言生動優美,全文如一幅展開的山水畫卷,再現了頤和園的美麗景色,蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的讚美,字裡行間流露出一種民族自豪感。

本課的教學重點和難點是使學生理解課文內容,體會頤和園美麗的景色,培養學生的愛美情趣,增強學生的民族自豪感。使學生能理清文章的順序,學習作者按空間順序寫景的方法.使學生能有感情的朗讀並背誦課文優美語段。

根據語文教學及教材的特點,本著對學生進行語言文字訓練的宗旨,在教學頤和園這一課時,採用了大量與頤和園景點相關的圖片,配以優美,古典的音樂,運用文中的重點詞句,激發學生學習的興趣,增強學生對課文的理解,提高了學生的朗讀水平。並結合開放式,討論式,競賽式等教學方法加強學生語言文字的訓練,使課堂呈現出師生互動,生生互動的場面.。

下面我具體的來講講這一課的教學步驟.

教堂中,以頤和園的故事導入;在頤和園的小影集中學文;通過小導遊挑戰賽進行語言文字表達的訓練;最後在完成"參觀的路線"的練習題中結束新課。

首先,聽故事導入.優美的音樂配以老師生動的講解,使學生初次感受到了頤和園的美,學生各個蠢蠢欲動,恨不能馬上去遊覽一番,從而激發了學生學習的興趣。此時,要求學生帶著以下三個問題默讀課文:1,2,3.在學生初步感知課文內容後,進入頤和園小影集,由學生自由選取喜愛的景點,依據提出的三個問題進行開放式學文。