寫人的評語

語文教師批改完作文後都要留下評語，關於寫人作文的評語要怎么去寫呢?下面是小編蒐集整理的寫人作文評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑑!更多資訊盡在作文評語欄目!

1.我的好朋友

提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生，她，就是李紅。說起她的“三大特徵”我應當向你介紹介紹，不信，你看看吧!

國小寫人作文評語：說起這第一個特點，那就是“高音喇叭”，只要你走進吵吵鬧鬧的教室，第一個聽到的聲音就是她。因此，“宣傳委員”的桂冠就歸她啦!上課發言時，不管你在教室哪一個角落，都可以聽到她的聲音。

第二個特徵嘛，就是“樂於助人”。記得有一次，學校組織到“黃金海岸”遊玩，因為我們是坐大巴去的，路上，宇傑就暈車了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了!“有誰能和宇傑換一下座位?”陳老師說。可大家我看看你，你看看我，誰也沒有回答。突然，一聲清脆的“我”!同學們循聲望去，啊!是李紅，李紅便到宇傑的座位上坐下，好像沒聞到那一陣陣臭味似的，仍沒事兒似的坐著。“儍李紅，自己找苦吃!”頓時，人群里議論紛紛，而我卻被她感動了。

國小寫人作文評語：“鐵面無私委員來了!”不錯，李紅素來就鐵面無私。就拿上次我借書來說吧!一個風和日麗的下午，我到圖書館借書，啊!真巧，今天是李紅值班，當我借書時，李紅還不停說：“小心點兒，不要弄壞了!”“行行行!煩死人了!”我不耐煩地說。可是晚上表弟來我家玩兒時，卻不小心將書撕破了好幾頁。“啊，糟了，九點了，來不及補了，對了，或許李紅明天會原諒我!”我安慰自己。第二天，我便到圖書館還書，李紅見我來了，便笑著一邊和我說話，一邊檢查起來。突然，她皺起眉頭，“為什麼破了這么多!”“噓，小點兒聲，我不小心將書撕破了，反正又沒有人看見，再說我們還是‘鐵姐們兒’呢!”“什麼什麼，不行，你補好了才可以還，還是回去補吧!”“嗯!補就補，咱們走著瞧!”我說完，嘴裡還嘀咕著：“真不夠朋友，破了幾頁就這樣小題大做。”“詩曉，”李紅追上來，“公物是要愛護的，如果每人都這樣，那......”“好的，我補!”我羞愧地低下頭，但心裡卻佩服著她呢!

寫作文評語時，還應站在學生的角度，去品味你寫的作文評語會給他帶去正面還是負面的影響。以下是由PQ小編為大家推薦的寫人作文評語，歡迎大家學習參考。

寫人作文評語(1)

比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆.

結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應.觀察細緻，描寫生動.

結尾呼應文題，點明中心.

你的作文總體寫的還不錯 ，但是字型要寫好來 ，還有好多錯字 ，以後要看字典了 ，

你寫的作文很生動 ，我很喜歡 ，你的標點也點的很準確 ，字也很整齊 ，作文也很流暢 ，幾乎沒有錯別字 。

你是一個全面發展的好學生 。你文靜溫和 ，大家都願意和你一起玩 。上課時你能積極思考老師提出的問題 。每次作業也完成得很好 ，令老師感到非常滿意 。每次的值日工作你都能出色地完成 。如果你能一如既往的走下去 ，將會是老師 、家人 、同學的驕傲 !

你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，　文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

題目很不錯 ，文章語句 、構篇很好 。

詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。

段落清晰 ，條理分明 ，文筆優美 。

整體的結構 ，描寫都還不錯 。

這篇文章總體來說寫的還可以 ，語句通順 ，用詞恰當 ，字型工整 ，寫出了自己的感受 ，望以後繼續努力 。

寫人作文評語(2)

這篇寫人的文章用風趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構思新穎獨特，語調輕鬆詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態描寫準確到位。

教師在批改作文時要注意評語的藝術性和人文性，下面是小編蒐集整理的寫人的作文評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑑!更多資訊盡在作文評語欄目!

(一)

文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望! 你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料? 全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。 你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃! 作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字裡行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線!

(二)

你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裡自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎?文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬於你。 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

評語的針對性還要做到因人而異。小學生的性格是各不相同的，有人驕傲，有人謙虛，有人進取，有人懶惰，因而導致了他們對接受事物有不同的一面。以下是由PQ小編為大家收集整理出來的2019寫人記事作文評語，希望能夠幫到大家。

1. “當你把自己的“傑作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收穫會更大。”

2. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

3. 你是一個多么重情的孩子啊!你多么善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

4. 你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事後，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

5. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!

作文是我們教學中一個不可以少的一個課程，我們學生寫作文，我們教師寫作文評語是一貫的教學模式，以下是小編蒐集整理的學生寫人作文點評評語，歡迎閱讀，供大家參考和借鑑!

1) 結尾呼應文題,點明中心

2) 你的作文總體寫的還不錯 ，但是字型要寫好來 ，還有好多錯字 ，以後要看字典了。

3) 你寫的作文很生動 ，我很喜歡 ，你的標點也點的很準確 ，字也很整齊 ，作文也很流暢 ，幾乎沒有錯別字 。

4) 語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

5) 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

6) 通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身於夢境一般。

7) 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

8) 對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

9) 開頭出手不凡，吸引讀者

10) 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

11) 以飽滿的，描寫了……

12) 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

13) 重點突出，詳略得當，內容具體。

14) 這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想像“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。

15) 以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

作文批語是老師指導學生習作的主要方式之一,然而在實際教學中老師對作文批語過於程式化、專業化,很難吸人眼球。那么你知道寫人物習作評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的寫人物習作評語，歡迎閱讀。

寫人物習作評語【經典篇】

1. 《溫暖的早餐》故事很感人,雖然只是發生在日常生活中的一件小事,但足以小中見大,折射出老師對學生的關愛;同時,該生情節描繪相當細緻,尤其是在講述事情始末的時候動詞運用非常嫻熟,整篇文章讀來感覺行雲流水一氣呵成,人物刻畫也栩栩如生.最值得稱讚還是文章的標題,尤抱琵琶半遮面,沒有開門見山直接表明主題,卻已勾起讀者的好奇之心

2. 作者文思敏捷想像力豐富.一般人的夢想都會與自己的職業有關,而作者選材獨特,以成為一陣風為主題,描述了春夏秋冬四個不同季節風的不同作用,結尾更是表達了作者夢想成為風的原因:傳播快樂.縱觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.

3. 《假如我是一滴水》文章雖無華麗的辭藻進行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強調他夢想成為一滴既可愛又活潑又有愛心的水,把作者身上具有的奉獻精神展現的淋漓盡致,尤其作者聯繫實際情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應,給文章增色不少.

4. 《《溫暖》該文樸實無華，毫不做作，完全是農民工子女內心深處的一段真實獨白，是弱勢群體渴望被城市接納，希望得到他人關懷的一種真情流露。因此，通讀全文，感人肺腑，不僅是對我們思想的一次震撼，更是給心靈的一次洗禮：多關心一下他們，就能讓他們倍感溫暖。

作文評語是除分數外衡量與評判學生作文水平的有效依據，對學生具有反饋和指導作用。本文是小編整理的關於寫人物作文的評語，僅供參考。

關於寫人物作文的評語欣賞

一、 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

二、 本文採用了第一人稱的寫法,使得„具有很大的優勢,對於塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信思路清晰,節奏明快

三、 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了„

四、 文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉結尾點題,起到了畫龍點睛的作用

五、 文章真實生動,情真意切,特別是„使用權文章極具感染力,發人深思

六、 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動獻計獻策讀後能從中受到教育

七、 樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息

八、 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊

九、 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力

十、 這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永

十一、 文中描繪的„清新活潑,歡快明朗字裡行間跳動著的童心,使文章也有了生命力

十二、 文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神

十三、 文章最後揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力

這是一篇關於如何評價學生所寫的人物作文的評語：

有這樣一種現象不知我們的老師注意了沒有，當我們把評改好的習作發到學生手中後，學生們第一件事情就是趕緊打開自己的作文本，首先看分數，然後又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。，他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學生看到老師給自己的評價全是讚美之詞時即刻喜形於色，於是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的誇獎，而有的學生看到老師給自己的評價一塌糊塗時立刻垂頭喪氣，恨不得躲得遠遠的，最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分，給你寫什麼樣的評語了”可見這些可愛的學生是多么的在意老師們給他們作文的評價。

無論是居於文中寥寥數語的眉批，還是居於文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學的一個環節，評改是作文教學中的重要一環，給學生作文下評語，則是這一環節中的點睛之筆。作文評語既有評價功能，又有導向作用。精妙的評語，對學生大有裨益。往往能喚起學生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學生的思維。恰如其分的評價，常常可拓展學生的視野，指點迷津，明確改進方向，使得作文教學收到事半功倍的效果。

那么，怎樣的作文評語才算是恰當準確的?作文評語如何能最有效地發揮它的指導作用?為激發學生寫作興趣，教師在批改作文時要摒棄傳統的思維定勢，廢除以往的套話、廢話，運用富有朝氣、具有親和力、帶有創造性的語言，盡最大可能調動學生寫作積極性。

一、文章憑著豐富的想像，憑著多彩的語言，將…呈現讀者面前。

二、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什麼抄作業，什麼裝模作樣的學給老師看，都揭示了有些中學生不愛學習，早起抄作業的現象。但作者心理關心的是各種不良因素，值得發人深思啊。

文章想像豐富，構思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運用很有新意。

三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的讚歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構成了文章的動人之處，尤其結尾一筆，妙筆生花啊!

四、表現了一個人的菸癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現，作者的切入口就是王叔叔吸菸室的狼狽相，吐出了老煙槍的特徵。作者對於描寫比較精通，什麼動作描寫，什麼心理描寫，什麼表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。

五、這篇作文以環保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準備而且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質問，看起來是在問讀者，實際是為後面的內容做鋪墊。當然，如果這三個疑問句能夠使用推進式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經非常成功了。

六、這篇童年趣事實在讓人捧腹，作者首先對酷熱難當的天氣進行了大力渲染，有交代姥姥忙於家務，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個活潑的孩童的形象盡顯其間。

七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時拉近了老師與同學的距離，給我留下深刻印象。

一、1、文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最後通過一件事使“我”真正認識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特徵，又體現出文章的感情色彩。2、文章描寫細緻生動，人物語言個性化，符合角色性格特徵，人物刻畫得逼真形象。3、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。

二、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什麼抄作業，什麼裝模作樣的學給老師看，都揭示了有些中學生不愛學習，早起抄作業的現象。但作者心理關心的是各種不良因素，值得發人深思啊。

文章想像豐富，構思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運用很有新意。

三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的讚歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構成了文章的動人之處，尤其結尾一筆，妙筆生花啊!

四、表現了一個人的菸癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現，作者的切入口就是王叔叔吸菸室的狼狽相，吐出了老煙槍的特徵。作者對於描寫比較精通，什麼動作描寫，什麼心理描寫，什麼表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。

五、這篇作文以環保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來入手，這樣寫起來材料好準備而且說服力強，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個句子來質問，看起來是在問讀者，實際是為後面的內容做鋪墊。當然，如果這三個疑問句能夠使用推進式的疑問，會更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經非常成功了。