幸福教育敘事

我認為幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態。“幸福的家庭都是類似的，不幸的家庭各有各的不幸”說得就是這個道理。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。下面是關於尋求快樂和幸福的教育敘事。歡迎閱讀參考。

教師要有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。當然幸福並不永遠表現出輕鬆自在的人生，幸福便是一種由內而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內涵而又有無盡的生命回味。

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。

要想幸福首先要你的學生喜歡你，學生喜歡你是孩子們學習好你帶的這門功課的前提。這就要求我們在做好教育教學(此文來自斐斐課件園)工作時，，最重要的是要心中有愛、愛生如子，並且體現在教育教學(此文來自斐斐課件園)的每一個環節中，讓學生感受到學習知識是快樂的、愉悅的、進而快樂地學習，做學習的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學生做的，自己堅決不做;要求學生做到的，我自己首先做到。”我不斷加強自身修養，在學習中不斷充[內容來於斐-斐_課-件_園 ]實自己，在教學中不斷影響學生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實意地為學生著想，使學生與我彼此相互的信任。在十幾年的教學工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發生在幾年的一件事。那年我帶畢業班的數學課，這天我進行單元檢測，在教室里，我沒有什麼事情，就要求最右排的學生交基礎訓練。我讓組長幫我打開基礎訓練，突然在一本書裡面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：：513920xx 我一生就愛你一個 !我本來打算課後再處理這件事情，沒想到幾個調皮的學生看見了。他們問：“老師，上面寫了什麼呀?”這時，其他同學都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什麼呀?”

教育敘事，即是講有關教育的故事。本文為大家帶來關於的教育敘事，歡迎大家閱讀學習。

耐心等待，守候花開的幸福

案例背景

在我心中，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早，或長或短;或迎風招展，瀟瀟灑灑;或含苞欲放，羞羞答答……需要我們用愛去呵護。尤其是孩子犯錯誤時，更需要我們懷有一顆愛心，耐心地等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風愛撫他們，就一定會聽到世界上最美的聲音——花開的聲音!

案例描述

1.跳繩風波

記得那是一個冬日的午後，我正坐在辦公室里批改作業，門突然被推開了，只見吳夢已哭成了小淚人，“怎么啦?誰欺負你的，快告訴老師。”她傷心地哭著說：“我今天剛帶來的跳繩不見了，這是我南京的大姑新幫我買的……”我忙問：“是什麼樣兒的?什麼時候不見的?”和她同來的同桌連聲說：“她的跳繩可漂亮了，還是帶計數器的，早上第四節體育課時，我和她還在一起比賽的。可中午到校後，就不見了。”“你把它放在什麼地方啦，會不會帶回家了啊?”“沒有，我放學時就把它放在了抽屜里，我想下午來的時候再跳。”

那我們快去班裡找找，說不定放在角落裡沒發現呢?於是，我來到教室發動全班孩子，對大家說：“你們見過吳夢那根漂亮的跳繩嗎?”同學們都嘰嘰喳喳地說見過。“吳夢想把跳繩借給大家玩，可是忘了把跳繩放在哪兒了，你們能幫忙找找嗎?”全班孩子一起找遍了教室的每個角落——但令人失望的是……沒找到。看來不得不承認：是有人喜歡上了這根跳繩，把它悄悄“借”走了。

用心做教育，需要持久的付出。教育是一種良心工程，需要的是奉獻，並且持之以恆且持之以恆。用心做教育，用心享受生命帶來的樂趣，靜靜等待教育幸福的來臨。下面是關於用心做教育靜靜等待教育幸福的教育敘事。歡迎閱讀參考。

教育就像一首抒情詩，輕輕撥動學生的心弦，潤物細無聲。教育需要每一位教育者用心去做，需要每一位教育者靜靜地等待。

教育要用心去做

在這喧囂的世界，人們都是那么的浮躁。知識、技巧、手段，是今日教育關注的字眼，學業成績是目前人們共同的話題，誰有心思真正去關注學生的心靈?誰又在乎學生是一個生命的個體?

用心做教育，需要尊重學生生命。教育過程是知識和精神的探險，40分鐘的旅程短暫而艱難，一切外在於師生生命、情感、經驗的“標準”都是靠不住的。即使在公開教學時，關注的中心也應該是讓每一位學生獲得儘可能多的安全感和放鬆感，使每一位學生都能更為積極、健康地參與學習，以至於很快忘記了教學，而使得課堂復歸它的“原初”，從而使生命能夠進入更為本真的狀態。

用心做教育，需要持久的付出。教育是一種良心工程，需要的是奉獻，並且持之以恆且持之以恆。學生是祖國的花朵，世界的未來，是一個個鮮活的生命，需要的是我們用心去幫助他們走好人生的第一步，為他們能夠健康成長，能夠擁用一個美好燦爛的明天，做我們應該做到的一切。

教育需要靜靜地等待

教育是一項慢的藝術，教師在教育過程中要學會等待，學會靜等花開。急功近利，立竿見影的教育常常是對教育的反動。教育猶如蝸牛散步，只有放鬆心情、放慢腳步、放長眼光，才能以詩意的態度發現教育生命之美。