優秀中隊事跡材料

良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。六（4）班就是這樣一個積極向上，充滿溫情的集體，50名隊員，19名女生，31名男生，在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。六年來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了串串足跡，展示了我們的風采。

一、創建優秀的班幹部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常做以下工作：（1）、在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；（2）、鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面"；（3）、培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即"以面帶面"。我們班級的衛生委員劉琪琪，會主動的每天早晨督促班級學生搞好個人衛生，體育委員葉柄麟能帶領大家進行身體鍛鍊，負責運動會的安排，宣傳委員姜州瀅做好班級活動的各種材料準備工作，班長夏梓煊、余雨桐做好班級工作的協調……班幹部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模範作用，團結和幫助同學，班級才得以蓬勃得發展。

中隊是一個朝氣蓬勃、團結向上，中隊集體。我們正在努力創設自主管理型的特色中隊，培養自主能力發展、個性發展。隊員們熱愛祖國，熱愛學校；愛學習，勤動腦；愛勞動，有愛心；有強烈的集體榮譽感和自豪感!在我們集體中有一種人人力爭上遊，個個比學趕幫的良好氛圍。每位隊員都為自己是集體中的一員感到驕傲，同時又用自己的實際行動為集體添光彩。隊員之間團結友愛，互相尊重，相互幫助。並能做到自己的幹部自己選、自己的事情自己做、自己的進步自己爭、自己的夥伴自己幫。中隊幹部是集體的核心，能相對獨立地執行工作計畫。每位隊員能為集體承擔自己的責任和義務，自覺開展豐富多彩的少先隊特色活動。具體表現如下：

一.我們中隊的概況

我們中隊現有隊員24人，其中男生16人，女生8人。中隊實行崗位負責制，每位隊員根據自己的實際情況，根據自己的喜好，選擇承擔中隊事務，中隊形成“我是中隊小主人，中隊事務我來管”的風氣。無論什麼時候走進我們筍芽中隊，你都會被深深震撼：桌椅排得整整齊齊，地面掃得乾乾淨淨，玻璃擦得亮亮堂堂，這一切無不顯示著隊員們的認真和細心；清新淡雅的教室布置猶如家般溫馨。確實，我們三（1）中隊就是這樣一個優秀中隊，中隊的每一個隊員都視中隊如家。

二、我們中隊的風采——良好的中隊氛圍

良好的班風是中隊工作順利開展、中隊健康發展的前提。因此我們提出“中隊是我家，我們都為她”的理念，靠集體裡每位隊員的悉心經營，同心同德，為中隊爭光，以此增加隊員們的集體榮譽感、中隊自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這便是強大的中隊凝聚力。

在美麗的吉化第一實驗國小，有這樣一個眾口交贊的班級----大拇指班。班級里54 個天真活潑的孩子，有著純潔善良的心靈，他們就像一群放飛的雛鷹，有著翱翔藍天一般的凌雲壯志，他們那五十四顆火熱的童心，正迸發出無盡的朝氣與熱情。

一、良好的隊風，優秀的集體

無論什麼時候走進班級，你都會被深深震撼：桌椅排得整整齊齊，地面掃得乾乾淨淨，玻璃擦得亮亮堂堂，這一切無不顯示著隊員們的認真和細心；清新淡雅的教室布置猶如家般溫馨。確實，五（三）中隊就是這樣一個優秀中隊，中隊的每一個隊員都視中隊如家。

1、團結向上，建設隊風份

五（三）中隊現有隊員54人，其中男生27人，女生27人,是全校人數最多的一個班級.本學期班幹部實施“固定崗”和“輪流崗”，分批開展班級管理和小幹部能力培養。中隊組織機構合理，隊員奮鬥目標明確。隊員們關心集體，學習風氣濃厚，競爭意識強。

2、 特色班級 ，優秀管理

高高豎起的“大拇指”是這箇中隊的班徽，也是每個孩子最喜歡的一個動作。為提高每位隊員的責任意識和自我管理、自我控制能力，使其成為班級的主人，中隊在本學期班級管理中採取“固定崗全員上崗、輪流崗分批管理”的方法。“固定崗”，就是班級中的一個服務性的固定崗位，要求班級54位同學人人根據自己的實際情況，必須選擇一個服務性項目，發揚“我為人人，人人為我”的奉獻精神，培養班級主人翁的責任感。而“輪流崗”，就是讓全班同學輪流（定期互換）擔任班委，體驗不同的班委角色。“輪流崗”由班主任根據班級實際設定崗位，要求每一個同學根據不同崗位的職責和要求，找到適合自己的崗位。半學期多以來，在隊幹部的帶領下，每個學生都有一定的自我管理能力，很好地完成各項工作。

我們是一個擁有61名隊員的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。雖然年少，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢於拼搏。我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。

一、加強班風建設

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裡每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們班委會共同制定出了“五年五班行為常規制度細則”，並附著“五年五班行為常規考核表”，從紀律、衛生、愛集體三大方面對每一名孩子以小組為單位進行考核，做到一周一張表，一周一總分，一周一紅旗小組。通過這樣的一套班級制度的管理，大大增加了孩子們的集體榮譽感，也為他們養成良好的行為習慣打下堅實的基礎。

二、培養優秀的中隊幹部

一個成功的班集體，必須有一支能幹的班乾隊伍。班幹部作為聯繫輔導員與學生的橋樑，作為輔導員的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。我們班的班幹部工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。

黃，男，現年7歲，實驗國小一（2）班學生，擔任中隊長、小組長等職務。他小小年紀，卻以優異的學習成績、良好的思想品質、全面發展的綜合素質成為同學中的佼佼者。他就像一棵春天裡的禾苗，總是那么健壯、那么陽光。

“向上”是孩子健康成長的力量源泉。 黃思圻同學的身上就有著一股強烈“向上”的追求力量，他一心想“做個好孩子，做個好學生”。

在學習上，他一絲不苟，刻苦好學、勤於動腦，並有一股可貴的鑽勁兒和韌勁兒，成績名列前茅，被評為“優秀少先隊員”、“紅花少年”，獲得了“小小演講家”的稱號。除認真學習課本知識外，她還特別喜歡看書、繪畫和音樂。讀書是他課餘的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，他都讀得津津有味。廣泛的閱讀開闊了他的思維，同時也使他潛移默化地受到了正義與 善良的薰陶。閒暇之餘，他喜歡聽聽音樂、畫畫生活來放鬆心情。

在思想上  他有一顆善良、真誠的心。進入國小校園不久，通過學習，當他知道了少先隊組織是少年兒童的先進組織後，他每時每刻就把自己置於組織的約束之下，嚴格要求自己，身體力行少先隊員的先進性。在家裡，他積極向爸爸媽媽學習，自理能力很強，除了會自己起床、自己洗漱、自己合理安排時間，還經常幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生；他關注親人的冷暖，能體貼父母的不易，學著照顧生病的家人，讓親情其樂融融。在社會，他講究文明禮貌、愛護環境，與人為善，愛護幼小，休息時間絕不會製造噪音影響鄰里的休息，樂於發現他人的優點，虛心向他人學習，深得他人喜愛。在學校，對於困難同學，他總是伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻；對於學習上的後進生，他也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失；集體勞動他積極主動，髒活、累活搶著乾，以身作則、以自己的領導力出色地完成了老師交給他的各項任務。一句話，黃思圻同學有著一顆天真的童心，小小心靈裝滿了真、善、美。

優秀中隊事跡材料介紹

高橋中心國小五年三班是一個團結友愛、勤奮努力、積極向上的優秀中隊。大家互相幫助、互相關心。 “讓自己做的最好”是每個隊員的目標，“做個讓老師和同學都滿意的孩子”是我們中隊的宣言，“好習慣好人生”是我們中隊的座右銘，“文明開朗求實創新”是我們中隊的隊風，“學而不驕習而不躁誠而有信”是我們中隊的學風。這些由隊員書寫在教室的黑板報上，時刻督促，勉勵全體隊員不斷進取，爭先創優。

五年三班這箇中隊自XX年9月創建以來，每一位隊員都在不斷努力充實自己，完善自己。在輔導員、中隊長的領導下，在全班58名隊員的積極努力下，正邁著穩健的步子大踏步向前。

一、樹立良好班風、學風

良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們中隊提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裡每位隊員的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加隊員們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著大家不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的中隊要有一套完善的班級制度來管理，為此，我班常常組織隊委召開隊會，共同討論中隊建設計畫和發展問題，發揚民主精神，調動廣大隊員的積極性，讓大家一起參與到中隊的建設當中。針對新生剛入學，學校新上教學樓的特點，我們共同制定了《四要》、《十不準》、《個人衛生檢查標準》等一系列制度，督促隊員們學習、做好各項常規工作，為中隊順利前進打下了堅實的基礎。

xx區體育西路國小三（2）中隊特色稱號是“我們是小小讀書蠶”，特色口號“蠶吃書寶，蛻化成蝶”。

讀書靠環境，真不假。從二年級開始，在輔導員林曉瑜老師的引領下，43位孩子就成為讀書蠶。不管是誰，只要到三年（2）班呆一節課，你就知道這個班的孩子特別愛看書。不管上什麼課，任課老師稍不留神就有人把眼珠子調到抽屜或膝蓋上的課外書里了。所以，語文林老師總被其他學科老師投訴“孩子們被語文課外書壟斷了……”。下課更不用說，課室的圖書角爭先恐後站著一些看書的孩子；許多孩子課桌上面立刻明目張胆地擺上課外書，即使只有一點時間瞟一下都過癮；或者幾個孩子共賞一本書，共同討論一本書的情形是常態。在這樣的環境，即使新來的插班生同學都恨不得馬上加入這個讀書、論書的氛圍。

孩子讀書，還要靠引導。我是愛讀書的老師，只要是我教過的班，一定刻上好讀書的烙印。我覺得一位語文老師，特別是國小語文老師，最主要任務是先引導孩子們喜歡看書，浸潤母語帶來的快樂，這是學語文的第一步。有了明確的目標，我會非常周詳的與每位家長商量，為孩子制定一個分階段性讀書計畫和方案。每學期和兩假期我會推薦一些書目給孩子們讀，每學期會找時間交流讀過的書，還會結合課前五分鐘的小遊戲開展相應的讀書系列活動，如脫口秀讀後感、成語接龍，五分鐘能背幾首古詩，講故事等。

孩子讀書，也需鼓勵推動。每學期我會自掏一筆錢和孩子們集資的小筆利是錢（家長會舉手通過）向噹噹網購買一批新書獎勵一批小書蠶，還自己出錢自創了一個兒童讀書吧的網站供孩子們去裡面進行對課外書的討論、交流、測試、發表文章，交換圖書等，從中孩子們可得到模擬性的等級獎勵。學校推薦我班創製班級讀書卡被送到全區的學校展覽，推薦我班孩子參加全區的讀書徵文比賽等都對促進孩子們去讀書起到很大幫助。

市優秀中隊申報事跡材料

在我們美麗的安陽實小，有這樣一個眾口交贊的班級——五（5）班。這班有這樣一群孩子，他們有著天真活潑的笑容，有著純潔善良的心靈，他們就像一群放飛的雛鷹，有著翱翔藍天一般的凌雲壯志，他們那五十二顆火熱的童心啊，迸發出無盡的朝氣與熱情。

一、我們中隊的概況

無論什麼時候走進我們五（5）中隊，你都會被深深震撼：桌椅排得整整齊齊，地面掃得乾乾淨淨，玻璃擦得亮亮堂堂，這一切無不顯示著隊員們的認真和細心；清新淡雅的教室布置猶如家般溫馨。確實，我們五（5）中隊就是這樣一個優秀中隊，中隊的每一個隊員都視中隊如家。

我們中隊現有隊員52人，其中男生26人，女生26人。本學期班幹部實施“固定崗”和“輪流崗”，分批開展班級管理和小幹部能力培養。我們中隊組織機構合理，隊員奮鬥目標明確。隊員們關心集體，學習風氣濃厚，競爭意識強。

二、我們中隊的風采

良好的班級氛圍

為了抓好小學生日常行為規範教育、團隊精神教育，讓學生養成良好的學習、生活、行為好習慣，進一步促進校風建設，我們安陽實驗國小組織開展了“奪五星”循環競賽活動，包括“儀表星、保健星、紀律星、衛生星、自理星”等。在“奪五星”循環競賽活動中，我們中隊每位隊員都嚴格從自己做起，管好自己，提醒班級同學，中隊每周都被評為五星班級，每個學期都在競賽活動中取得好成績。通過參加競賽活動，我們中隊每位隊員在活動中也受到了教育，得到鍛鍊，養成良好的習慣。在學校的隨機檢查中，我們中隊多次被評為“文明就餐班級”“衛生先進班級”等。為了傳承學校的優良校風、班風，優秀品格和寶貴精神，學校在每屆畢業班中要設立一個“模範接力班”。在剛剛結束的模範接力班評選中，據科任老師民意測評、奪五星成績、活動獲獎等情況綜合評定，我們中隊光榮地被評為新一屆模範接力班。

xx區xx鄉大莊國小四年級.中隊的每個成員都在不斷發掘自己的潛能，爭做一名身心健康的隊員，並為自己的集體增光添彩！雖然年齡不大，但是做事充滿自信；雖然想法稚嫩可愛，但是敢於創新拼搏。隊員們就像勤勞的小蜜蜂那樣，一絲不苟地學習、認真負責地工作、團結友愛地相處，逐漸形成了一個充滿朝氣、積極向上、凝聚力強的大家庭。在這個溫馨的大家庭里，每位隊員都能為集體承擔自己的責任和義務，自覺開展豐富多彩的少先隊特色活動。具體表現如下：

一、建設師生共同的精神家園

一個好的班集體，一個優秀的中隊，應該是一個“家”，在這個“家”里，大家互相依存、互相關愛，密切合作，愉快生活。

1、開展“一個都不能少”主題隊會，確立團隊意識。

教育的目的是讓每一個學生都得到發展。開學初，藉助中隊活動，開展“一個都不能少”的主題隊會，讓學生確立團隊意識。事情是這樣的：開學第一天，郭小龍因為家庭有事不能及時到校報到，從而不敢進入班級。家長對此也束手無措。我深入了解學生家庭情況後，給孩子打電話，告訴他“人非聖賢，孰能無過”的道理，並給他留下嶄新的課本及適合的座位，及時開展“一個也不能少”主體隊會，並讓全體中隊成員熱烈歡迎他。孩子感受到了同學們的關愛，老師的關注，得到了大家的尊重，愉快地生活在我們的中隊中。團隊的力量也在此展現得淋漓盡致。

為讓中隊里的每一個成員都能感受到快樂，健康成長。我帶領全體隊員制定了班級發展目標----將四年級中隊建設成為優秀中隊。為實現這一目標，大家一致認為必須做到“有信心、有愛心、有恆心、有上進心”。班級任務有以前“要我做”到“我要做”。為增強了主人翁意識。中隊增設崗位，恰當靈活運用孩子們身上的閃光點，爭取做到人人有事做。

xx區體育西路國小三（2）中隊特色稱號是“我們是小小讀書蠶”，特色口號“蠶吃書寶，蛻化成蝶”。

讀書靠環境，真不假。從二年級開始，在輔導員林曉瑜老師的引領下，43位孩子就成為讀書蠶。不管是誰，只要到三年（2）班呆一節課，你就知道這個班的孩子特別愛看書。不管上什麼課，任課老師稍不留神就有人把眼珠子調到抽屜或膝蓋上的課外書里了。所以，語文林老師總被其他學科老師投訴“孩子們被語文課外書壟斷了……”。下課更不用說，課室的圖書角爭先恐後站著一些看書的孩子；<蓮山 課件 >許多孩子課桌上面立刻明目張胆地擺上課外書，即使只有一點時間瞟一下都過癮；或者幾個孩子共賞一本書，共同討論一本書的情形是常態。在這樣的環境，即使新來的插班生同學都恨不得馬上加入這個讀書、論書的氛圍。

孩子讀書，還要靠引導。我是愛讀書的老師，只要是我教過的班，一定刻上好讀書的烙印。我覺得一位語文老師，特別是國小語文老師，最主要任務是先引導孩子們喜歡看書，浸潤母語帶來的快樂，這是學語文的第一步。有了明確的目標，我會非常周詳的與每位家長商量，為孩子制定一個分階段性讀書計畫和方案。每學期和兩假期我會推薦一些書目給孩子們讀，每學期會找時間交流讀過的書，還會結合課前五分鐘的小遊戲開展相應的讀書系列活動，如脫口秀讀後感、成語接龍，五分鐘能背幾首古詩，講故事等。

孩子讀書，也需鼓勵推動。每學期我會自掏一筆錢和孩子們集資的小筆利是錢（家長會舉手通過）向噹噹網購買一批新書獎勵一批小書蠶，還自己出錢自創了一個兒童讀書吧的網站供孩子們去裡面進行對課外書的討論、交流、測試、發表文章，交換圖書等，從中孩子們可得到模擬性的等級獎勵。學校推薦我班創製班級讀書卡被送到全區的學校展覽，推薦我班孩子參加全區的讀書徵文比賽等都對促進孩子們去讀書起到很大幫助。