支教活動總結

支教活動總結 篇1

剛來到湘西時我便被這裡的山水震撼了——原來我以前並不知道什麼叫山清水秀。這裡的山高高低低很有個性地獨立或綿延，這裡的水在哪都能見著，繞山而行又不隨山而止。

第一天就見識到了這裡村民的淳樸，在這裡誰有困難便會有很多人來關心幫助。我們走到哪裡都能感受到村民的熱情。第一天就有董哨村支書留我們吃飯，後來就有大哨村支書像鄰居一般給予我們所需的東西，有次走訪時還有不相識的大姐請我們穿苗服。

來之前以為這裡會很落後，來時才發現這裡並不如想像中的那樣。這裡的路不是爛泥小道，而是寬寬的馬路，村裡的路也多數是水泥鋪成的。經過了解才知道這裡的村民一心想改變自己的現狀，政府也大力投資發展這裡的經濟。讓人有“軍民魚水一家人”的感覺。經過了改革開放，經過了新農村建設，這裡已經發展了很多，但是偏遠的地理位置讓這裡不能像其他地方那樣發展迅速。這裡人的生活水平仍然很低，基本還是自給自足的生活模式。自己種糧吃，喝的水是山上引下的泉水，衣服自己做，連布都是自己織。這裡的人一直在尋求生存的路，多數人選擇外出打工，但去年金融危機打工的人回來了很多。現在有很多人選擇種煙，這倒也成了他們的出路。這裡山多平地少，能種稻的地極少，倒是種煙不僅不需要很大的地，而且收入也比稻穀多幾倍。但是種煙也不是人們生根立命的辦法，畢竟國家不鼓勵種煙。在我們調研的過程中了解到董哨村會計的想法，他認為補抽要發展還得靠農業，發展大棚蔬菜，開展養殖業，養豬、羊、牛等牲畜。來到這裡我也發現這裡要發展不能靠打工，打工賺不了多少錢。這裡也沒有什麼礦產資源，開展旅遊也並不現實，發展農業才是正道。既然董哨村會計尋求到出路，其他幹部應該也是有想法的，我想他們缺少的是技術上的指導和場地的限制。來這裡時就發現這裡有很多修路的人，本以為都是本地的工人，一問才知道這些修路的都是外地的。由於修這裡的路不比修別處的路，這裡山高路險多是盤旋的山路，需要很高的技術，而這裡的人雖然打工的很多但有技術的卻很少。其實技術不是學歷決定的，為什麼這裡的工人就缺少技術，別處的工人就有這些技術呢？這個問題我一直想不太明白。如果能解決技術上的障礙，這裡也是可以靠自己的力量發展的，不用總是靠政府出資。據我所知，我們所到的地方只是補抽鄉最富的四個村，還有十幾個中等下等的村我們沒有去過。如果都靠政府的力量去改變他們的生活條件顯然是不現實的。

2026年支教活動總結 篇1

20xx年7月19日—7月27日，汝城大學生聯絡促進會組織了13名志願者（李學文、肖穎為、廖文君、曾俊、范丹蓉、何維麟、黃宗崢、鄧傑敏、何俊峰、陳玉娟、張薇、何浩威、朱晨星）赴汝城縣附城鄉東溪國小開展了為期9天的支農支教調研活動。具體行程、活動在下鄉日誌中有詳細的記錄，這裡對9天來所做的活動做一個總結。

項目實施時間：20xx年7月19日—7月27日

項目主辦單位：共青團汝城縣委員會

項目協辦單位：東溪村村支兩委

項目實施單位：團縣委汝城大學生聯絡促進會、汝城縣附城鄉東溪國小

項目資助單位：汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店

項目監督機構：共青團汝城縣委員會、汝城縣農村信用合作聯社、汝城住房公積金管理中心、汝城三致廣告、汝城廣文書店

項目實施隊員：全體志願者（李學文、肖穎為、廖文君、曾俊、范丹蓉、何維麟、黃宗崢、鄧傑敏、何俊峰、陳玉娟、張薇、何浩威、朱晨星）

項目實施地點：汝城縣附城鄉東溪國小

（一）前期準備

第一階段

20xx年4月，協會負責人李學文結合之前下鄉支教經驗、以及協會骨幹成員的討論結果和當地具體情況形成了暑期社會社會實踐策劃書草案，同時積極做好一下幾個工作：

1、與汝城縣團委及時協調，了解當地教育情況及需求；

2、協會活動組織部部長廖文君根據策劃書的內容以及對於志願者的要求，利用協會6個qq群和發動身邊的同學進行志願者的招募；

支教活動總結範文 篇1

7月12日~7月31日我們進行了為期二十天的暑期志願者支教活動，在這二十天裡我們的主要任務是教學，在教學之外還進行了社會調查，現將具體情況的總結如下。

一、教學方面。

自從7月16日舉行開學典禮以來，總共報到學生96人。我擔任國中班班主任，國中班總共報到42人，但是實際上課的人數沒有那么多，平時每天來上課的大概只有十幾個，多的時候會有二十幾個。國中班初一、初二和初三的學生都有，還有三個高中生。學生主要分布在大哨村、補抽村等離中心國小比較近的村，此外還有幾位米溝村和大本村的學生，離中心國小很遠，步行大概一個多小時。

我擔任國中班歷史和國小五六年級地.老師。在教學及家訪的過程中發現：首先，學生普遍基礎比較差，很多東西我們自認為學生應該知道的實際上學生可能並不很了解，班裡面也有比較突出的學生，但極其個別。大多數學生都是基礎非常一般，有的甚至很差。其次，在對待學習的態度方面也比較消極。在平時和同學的交流中發現，很多同學對讀書目標並不是很明確。當問及將來想做什麼，成為一個什麼樣的人的時候，大多數同學都很茫然。有的學生表示，家裡面經濟條件不好，考上了家裡人也供不起。也許經濟條件落後是教育問題最致命的硬傷，當教育問題明顯受制於經濟的時候，學生學習的動力也便不是那么強烈了，也許對於一個能考上大學，但卻上不起的學生來說，這是一件比考不上本身還要痛苦的事情。

此外，當地人普遍文化程度不高，沒有一種積極的讀書受教育的影響氛圍，學生也便尋找不到一種標桿和旗幟，在這種氛圍中自己要求上進是需要相當的勇氣和毅力的。

支教活動總結 篇1

我學院“愛心支教團”接到教導處的通知，各個年級進入全面攻克複習階段，老師們要為同學們進行全面複習階段，標誌著我我學院“愛心支教”活動圓滿結束。支教團及帶隊負責人回到學校進行了全面的活動總結。

這次活動取得了的校長晉老師及教導處主任杜老師的一致肯定與好評，臨走時候，教導處主任杜老師還說希望我們的支教活動在下次來臨之際對的支教活動繼續進行。

在整個活動中，各個支教老師認真負責，態度積極，很少有遲到和缺曠的現象，每次活動之前每位老師認真備課，專心授課，做到認真公平對待每位同學；

在課堂即是老師，在下就是朋友的態度跟每位同學溝通與交流，支教老師認真吸取同學們提的意見和建議。在學校跟每個班的班主任及時交流意見，認真吸取經驗和不足，在每次活動中每位老師真正用愛心公正公平對待每位同學，也得到同學們的擁護。

愛心支教團準備了特定的節目與同學們度過美好的“六一”兒童節，不過隨著活動的結束，“六一”也隨即取消，實在有些許遺憾。在整個活動中也總結了許多的不足以便以後活動更加順利的展開，針對這些不足我們也作了認真的交流和改正，這次活動中存在的不足有：

1、課堂紀律不是太好，同學不太十分配合

2、支教團老師不是專業教師，對學生的興趣和喜好不太了解

3、教師經驗不是很足，難以把握學生的動態變化針對這些不足也有相應的改進方向：

①對同學要求稍嚴格些，在授課中跟同學們更多互動與討論。

支教活動總結 篇1

日前，泰州學院“紅燭義教，心語心愿”暑期社會實踐隊的十名大學生在指導老師朱以財的帶領下來到青海省西寧市湟中縣共和鎮轉嘴村開展為期十五天的義務支教活動。這十名大學生分別來自外國語學院英語(師範)、商務英語專業和經濟管理學院財務管理專業。此次支教活旨在為當地留守兒童提供學習幫扶與活動指導，開闊視野，豐富孩子們的暑期生活，並且鍛鍊大學生的教學實踐能力。

7月18日晚，實踐隊員經過36個小時火車的奔波，到達西寧。7月19日，支教隊員又輾轉3個小時到達支教地點。村里第一次迎來大學生支教團，轉嘴村以及鄰村、花勒村、蘇爾吉村家長和孩子們聞訊趕來，早早地就候在村委會門口等待著老師們的到來。十名大學生在村支書、村主任和村民的幫助下，將村委會的兩間會議室改造成臨時的教室，將村委會的三間辦公室改造成臨時的宿舍。

根據當地學生情況及年齡大小，支教團採取分班教學模式，為每個年級配備了班主任和助教，除了開設語文、數學、英語基礎課程外，支教隊員還結合自身的專業特長，開設了國語、禮儀、音樂、舞蹈、美術、手工、地理、體育等課程，同時利用課餘時間對基礎比較薄弱的學生進行一對一的輔導，有效地幫助孩子們解決學習問題。

雖然有些小朋友家住較遠，但他們上課都非常積極，每天提前來到教學地點，課間、中午和晚上，支教隊員也一起參與到學生們羽毛球、籃球、畫畫等活動和遊戲中。在教學和遊戲的過程中，孩子們和大學生們的感情日益增進，為接下來的教學打下了情感基礎，短短的兩天時間，支教學員已從起初的57名學生增加到80餘名。

支教活動總結 篇1

通過支教，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮。由於中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與__市的一些學校相比有著一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一乾就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這裡，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起床。

只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這裡的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由於學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對於這次到__中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實習，對於國中教學沒有任何經驗。來到之後，學校領導將初一年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了國中教學。這在我的人生經歷里是一次非常難得的體驗，對於今後的教學也是非常有益。

此外，通過這次支教活動，我也發現這裡的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園裡很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問。這和市里有些學生的學習態度真是有著天壤之別。

2026年支教活動總結 篇1

一、關於調查

作為參與社會實踐的一種有益形式，暑期義務支教近年來受到大學生的熱烈追捧。然後，任何事物的過度膨脹都伴隨著各種問題的產生，也會帶來程度不一的不良影響。即使是義務支教這種美好的社會實踐活動也不例外。為了了解大學生暑期義務支教潛藏的問題，我們暑期社會實踐小組對其現狀進行了調查。

經過三天支教實地考察、一天的支教體驗、三天的問捲走訪調查和最後的綜合分析我們對大學生義務支教有了一個詳細的了解。

大學生暑期義務支教看似是一個很好的社會實踐活動，一方面他給那些貧困地區孩子提供較好的教育，另一方面他也讓大學生得到了鍛鍊，培養了他們的愛心。很多社團正是看到了這點，於是爭相組織義務支教活動。據調查，社會上有光明行，燈塔計畫，陽光助學聯盟等50多個全國義務支教團體，這還不包括海外支教團體。地區支教團體更多，特別在各大高校，南京高校就大概有南京信息工程大學“大手拉小手”、南京師範大學的健康中國協會、南京審計學院的印象西部等10幾個義務支教社團。這些組織每年都會組織義務支教，由此可見義務支教是多么的炙手可熱。然後在這種盛況背後卻存在許多問題。

1、許多學生去支教是為了增加以後就業的籌碼或抱著玩玩新鮮的心態，因此支教質量不高。並且學生的積極性會隨著時間而消磨。

2、支教時間短，支教的形式過於單一，導致支教質量不高。

3、對現在他們的支教對象有所失望，那些學生不是他們想像中的那么困難!

支教活動總結範文 篇1

在前往國小的短短几分鐘路途中，我深深感受到此次支教的意義重大。在四周都是山，只有一條公路經過的條件下，我能想到這所國小的教學設施和學生素質的大概情況。

經過幾分鐘的等待之後，學生們下課了。我看到走廊里出現的小學生們。他們的臉上或許還有些稚嫩，但是眼神里卻充滿了求知的渴望和一種生活的韌性。由於大二的學哥學姐有過多次的支教經歷。所以小學生們非常熱情，圍住學哥學姐，問他們教幾年級。作為一名支教隊員，我深深感受到能夠參加支教不僅僅是一種榮譽，更是一種責任。因此。我必須把支教工作做好，把課教好。

由於是第一批支教隊員，我沒有什麼經驗。還好有一節助教課。我站在教室後面，聽著高鍵學長的授課，想著自己準備的教案中存在哪些不足，還有哪些需要改進的。高建學長的感恩課，不僅把學生們的積極性調動起來，還能保持秩序不亂。每個同學都積極發言，聽著五年級的小朋友的發言，我能感受到生活的力量。是生活，讓這些孩子早早褪去了稚嫩，並且試著像成年人一樣去思考問題。在我做助教的同時，我對我的課程有了新的添加和改動。我希望能把學生們的積極性調動起來。

四十分鐘很快就過去了，我的課即將開始。在一些心理調整之後，我開始了我的授課。可能由於有些緊張，剛開始講的時候思路有些凌亂，做了一些錯誤的決定，導致課程幾乎有些混亂。還好有助教的幫助，這才得以開展支教工作。

為了能把課教好，我在同學們做遊戲的時候，適度地調查了一下一年級的兩位小學生，發現廟爾台國小的講課內容十分提前。一年級的小朋友就已經會從1到10的.英語單詞了。這也致使我的思路出現短時間的混亂。因為，它是在是出乎我的意料。但是，我還是決定在吧我的授課內容提高一個層次之前，先把我事先準備的授課內容講下去，以此當作是一種複習並且用它調動小朋友學習的積極性。

支教的活動總結 篇1

XX年X月18日至X月21日我們進行了為期4天的支教之旅。由於夾在颱風康森、颱風燦都之間，我們不得已得把旅程縮短了。不過這段回憶並沒有因此而減質。一切都是一段很好的回憶。

隨著各科考試的開始，我小隊的準備工作也密鑼緊鼓的進行中。一切都進行得不大順利，因為主要矛盾沒有解決。而我們的主要矛盾就是地點的確定。去哪裡找有十幾個困境兒童的單位接收我們呢?我們小隊嘗試了好幾次，都被當地村委和學校以集中困境兒童有難度為由拒絕了。

只有當對象換成一群普通的孩子，這樣才就成。大家都灰心喪氣了。各科考試迫近，要學習工作兩不誤，何其難啊!是不是實踐開展不了，之前的工作都白費了?或者我們要改變對象?可是這樣的話，我們實踐的意義何在?

討論過之後，大家一致認為：實踐絕不能改變靈魂!寧願花更多時間去找接收單位，也不要偷換對象。正在這時，閆教授為我們提供了一個很強大的支撐：“去找xx市婦聯副主席吧!我跟她打招呼了。”於是，在市委，黃副主席接見了我們，並為我們解決了主要矛盾。

支教的活動總結 篇2

一、義務支教社會實踐

今年寒假，我作赴x鎮義務支教一名成員，到x鎮進行了為期一個月的義務支教活動。在這一個月里，除了義務支教還對趙鎮的經濟發展水平、農民的生活水平、親職教育、金集鎮中心國小的教育概況等問題進行了調查。現將調查具體情況匯報如下：

楊柳小區開會經過了1個小時，於晚7點半到達了目的地。隨後我們第30組進行教務主任，教導老師的選拔並對對這一個月的支教工作和注意事項做了規劃。

支教活動總結 篇1

一、活動前期準備充分，籌劃周密。

本次支教活動人員招募、培訓、選拔歷經兩個月，旨在選拔出一批身體素質和心理素質符合要求的志願者。—

二、活動中紀律嚴明，分工明確。

隊伍中每個人都有自己的職務，分工明確。每晚的例會總結今天，安排明天。隊員在嚴於律己、服從安排的同時又能針對突發情況靈活應變，確保工作順利開展。

三、活動過程中與當地人相處融洽。

當一些社會青年的行為影響到正常的教學活動時，我們的隊員能夠理智、果斷的應對，及時抑制不良影響的產生;同時村長跟村民的熱情接待和全面的照顧給我們的工作帶來了極大的方便，堅定了我們工作的信念。

同時我們也無法迴避活動中存在的一些問題：經費不足導致活動開展面不廣，時間倉促難以對學生們產生顯著的影響，支教活動地點的多變性對當地的教育無法起到本質的.改變和長遠的影響。

本次支教活動，去湘西之前，我們就準備了許多課件，可當站在講台上講了幾次課後發現，準備的資料根本無法按計畫教給孩子們，只能零時改變自己的教學方案，根據學生們的知識水平重新制定教學計畫，這在一定程度上是對我們的一種挑戰;因為我們面對的是一群孩子，一開始還不能適應那種認知落差，導致有些人不能用正確的方法跟孩子們溝通，達不到預期的教學效果。我們十四個人當中，有學生們敬畏的，但是有些老師太“逆來順受”，被學生欺負。從這點我覺得老師應該親近但不能太驕縱學生們，樹立老師的威嚴。