植樹問題說課稿

鄧小平爺爺植樹說課稿 篇1

【說教材】

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的遊人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話： “植樹綠化要世世代代傳下去！”

讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？

學習目標

1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

《走，我們去植樹》教學設計說課稿 篇1

時 間

2011.2.19

年 級

4

學 科

語文

說課人

孫彥雲

教學內容

《走，我們去植樹》

共2 課時

教學

目標

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

說重點

理解詩歌內容，了解植樹的重要，背誦課文。

說難點

體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

說教法

嘗試教學法

說學法

自讀、自悟、合作學習

教學準備

板書設計

錄音帶、中國版圖（課件）

走，我們去植樹

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設“四化”[小精靈兒童網站]

作業

設計

1、抄寫本課生字詞。

2、背誦課文

3、 選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特徵和作用三個方面向同學們作介紹。

說

教

學

過

程

1、創設情境，自主讀書

《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應該讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。因此，我為學生創設了良好的閱讀情境，激發學生主動積極的思維。

下面是關於四年級下冊課文《走，我們去植樹》說課稿範文，歡迎閱讀借鑑!

《走，我們去植樹》說課稿

課題：1 、 走，我們去植樹

一、教材解讀：

在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處於美好的春光里，我們應該做些什麼，才不負於這大好的春色?詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”

二、教學要求：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。

3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

三、教學重難點：

理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、情景導入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?(想)

那我們就一起行動吧!(板書課題：《走，我們大家植樹去》)

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學生聽課文錄音。

2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。

3、交流、討論。學生質疑並解決，重點問題可以存疑。

A、和煦是什麼意思?

一、教材分析：
本單元圍繞“植樹”這一主題，編排了三篇主體課文，一篇自讀課文。學生通過學習本單元的課文，參與課文的綜合活動，可切實理解樹是人類的好朋友及應該如何愛護樹木。懂得“綠化祖國，造福萬代”的道理。
《植樹的季節》是本單元第一篇主體課文，這是一篇貼近兒童生活，富有教育意義的課文。在提倡保護環境的今天，植樹造林是一項不容忽視的任務。全文圍繞著“植樹的季節”這句話描寫了春天是植樹的季節，人們是怎么植樹的以及為什麼要植樹，激發學生熱愛大自然、保護環境的意識。
二、學情分析：
學生對於“植樹”這一話題隨著社會重視程度的提高，也不斷地加深，但對於我們城市中的孩子來說，他們的親身體驗卻很少，因此可以讓學生從了解樹木對人類的好處入手，從調查校園環境做起，調動學生的積極性，增強學生愛綠護綠的理念。
三、教學目標：
根據新課標對二年級學生的要求及本課特點，制定目標如下：
識本課17個生字，會寫9個字，能用自己喜歡的方法識字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中優美的語句。
激發學生熱愛大自然，保護環境的意識。
四、重點與難點：
有感情朗讀課文，積累語言。
五、設計理念：
本課語言清新、生動、充滿詩意，很適合學生有感情朗讀，所以，在教學時，引導學生多讀，以讀貫穿始終，鼓勵學生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在讀中感悟，在讀中理解。初讀時認識生字詞，品讀時讀出自己對課文的理解和感受，培養學生的語感。

時 間

【說教材】
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的遊人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話： “植樹綠化要世世代代傳下去！”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？
學習目標
1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。

《走，我們植樹去》是義務教育蘇教版國標本四年級下冊第一單元中的一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。
根據我以往的教學經驗，我班學生對課文的內容很容易理解。但要讓學生憑藉簡潔的語言文字來體會植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，是有一定困難的。
根據教材特點和四年級學生的認知水平，我初定以下教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、自學本課6個生字，理解生字組成的新詞，培養學生的自學能力。3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環保意識。其中目標3是重點更是難點。
  課文中全詩可分三部分。第1自然段，點題。先表明在什麼季節，以什麼樣的心情去植樹，然後發出“走我們一起去植樹”的號召，點明題旨。第2至5自然段，寫植樹的意義和價值，指出植樹的重要性。第6自然段，呼應開頭。表明植樹造林的決心。第三、四、五自然段主要寫了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，這是課文的重點。由於學生沒有植樹的生活經驗，對課文中植樹造林給給人類帶來的好處難理解和體會，這也是課文的難點所在。為了較好的實踐新課標的理念，抓住課文的重點，突破難點。課前請學生親近大自然，去郊區體會樹木的給大家帶來的清新。在為學生創設平等對話的教學氛圍的同時，倡導啟發式、討論式的教學，引導學生進行自主、合作的學習方式，鼓勵學生探求語文知識，提高語文素養。我力爭在兩課時完成教學。