2025年大學生網路調查報告 篇1
通過此次對部分大學生上網情況的調查，我們感到，雖然多數大學生網民的素質較高，能夠較好地利用網路工具於成才之中，對網路中的不健康內容能夠自覺抵制，對某些相關問題也有自己的正確判斷。但是，也明顯地存在著許多不足。
值得關註：近半數大學生想做黑客。
和我國網民的整體素質相比，大學生網民的整體素質相對較低。據cnnic的調查，我國網民整體的周收發電子郵件平均數為21.2件，遠遠高於此次調查中的3.34件。我國網民整體最常使用的網路服務中的搜尋引擎比率為51.3%，而此次調查顯示該項比率較低，說明大學生網民還不能自覺地利用搜尋引擎來有效地獲取相關信息。全國網民整體使用網上尋呼的比率為31.6%，調查中此項比率高於此值1倍以上；全國網民整體在網上最主要獲得的信息中，電子書籍排在第4位，而大學生則把這項內容排在第6位以後……說明多數大學生網民把網聊作為上網的主要內容，還不能把上網作為學習工具。
值得重視的是，還有相當數量的大學生網民對一些問題缺乏正確的`認識。如：仍有16%的人對網上的傳聞和性內容感興趣；有29%的人對網路黑客表示崇拜，更有40%多的人表示有機會想試一下黑客行為；網路文明工程已經在全國範圍內轟轟烈烈開展近一年，仍有1/4左右的人對此不清楚，更有7%的人認為此舉可有可無。
儘管本次調查對一些較深層次的問題還沒有來得及調查，但僅就上述結果就可以看出，抓緊對大學生網民的教育已經刻不容緩，高校網路文化陣地的建設更是迫在眉睫。
值得重視：高校網站亟待加強。
網際網路不僅為人們提供了一個極其便利的交際工具，也已成為思想政治工作的一個新的重要陣地。而這個陣地的存在依賴於網路設施的硬體。70%-80%的大學生網民之所以選擇校外網咖上網，除了自身相關原因之外，校內上網終端供不應求、網速慢或限制多等應是主要的原因。為了提高學生素質，建設好網路文明，校園網的擴容、校內“網咖”的擴大應該引起高校領導的重視，並把它列上主要議事日程。要適應資訊時代的發展要求，把校園網普及到學生宿舍和教師家庭，真正建設起一個和現實相對應的虛擬校園。
高校網站不僅是高校的一個形象視窗，也是知識傳播中的一個重要的信息集散地，更是大學生上網的主要出口。因此，應該把高校網站建設當作一個戰略任務持之以恆地抓緊抓好。高校網站建設是一個高品位文化系統工程，而不僅是校園網路管理者運用相關技術掛幾個網頁而已。要組織好人力物力，調動起專家學者、編輯人員、計算機信息技術人員乃至全體師生的積極性，共同努力，搞好各高校網站的特色化建設。
應緊緊圍繞各校自己所擁有的著名專家學者、重點學科、重點實驗室及重點課題等獨特方面，鼓勵有較深造詣的專家學者推出自己的學術網頁或相關內容，或組織人員對其成果理論化、科普化、文化化，向公眾展示有關內容的深層次文化內涵，以增強高校網站中的文化品位。同時，還應立足於高校所處的地域環境，把本校特色和所處地域的歷史、政治、經濟和文化等因素結合起來，深層次開發其特色信息資源。
值得探討：應考慮開設《網路交際》等課程
大學生在一定程度上代表著民族的精英和國家的未來，大學生網上生存能力直接影響其成才。對大學生網民的教育也應成為高校的一項經常工作。根據大學生的呼聲和網路發展的實際，大學生網民教育應該納入正規教育軌道上來，開設相關係列課程勢在必行。除了開設有關網路技術課程之外，可考慮開設以網路資源利用為主題的諸如《網路交際》之類的課程。
計算機網路最本質的意義在於它給全人類提供了一個極其便利的交際工具。如果說計算機網路原理類課程是教學生如何製造或維修這個“工具”，那么電腦和網路套用類課程則是教學生如何使用這個“工具”，但目前還沒有教學生如何正確、高效地使用這個“工具”的課程。就像只教人如何使用槍枝卻不管其何時何地因何事把槍對準誰一樣，如果不從人文的角度闡釋、普及計算機網路文化，網路這個人類的工具終將不能充分發揮其應有的作用。
因此，《網路交際》課程應基於使學生正確、高效地利用網路工具來獲取有效信息的角度，融言語表達、信息智化、計算機套用等相關領域的知識為一體，把網路的交際屬性、網路交際的特點、網上信息的分類和獵取、網路信息的加工處理、網路單雙向交流、網路道德和網路法規及文明上網等方面作為該課程的主要內容。
搞好校園網路文明建設是一項系統工程，需要高校黨政工團及廣大教師協同努力。根據大學生上網多的實際情況，目前亟需要搞好網上作戰部隊建設，提高其網上戰鬥力。據了解，高校不少教師甚至許多專門從事學生思想政治工作的專職人員，上網水平還遠遠不如學生。如此何談對大學生上網行為的正確引導？因此，應該首先切實抓緊學生工作相關者的上網技能訓練。只有網上作戰部隊掌握網上作戰基本規律，增強網上作戰能力，才能對大學生網民實施正確的引導，才能“主動出擊”，“用馬克思主義占領網路陣地”的指示精神落到實處。
2025年大學生網路調查報告 篇2
在本次調查中，大學生的網路現狀具體表現在以下六點：
一、電腦、網路普及程度非常高
有39.7%的同學配有電腦，35.7%的同學天天一般花1—2小時在電腦上，有42.6%的同學為3—4小時。從上網同學的比率可以看出，網路已經成為當代大學生的日常工具之一。基本上所有的同學都感受到網路的存在對現代社會生活的影響以及在日常和工作上的重要性。從各年級的分布來看，並不象一般認為的：大一同學因為對計算機本身的了解範例及使用比較生疏，因此決定了對網路的套用率也比較低。事實上，計算機的使用已經低齡化，很多同學在已經接觸到了計算機，雖然對軟體、語言等並沒有熟悉的套用，但一提到上網，大多數同學還是非常熟悉的。大二、大三經常接觸網路的同學比較固定。也就是說，不常上網的有一部分，經常上網的也總是保持著一定的數量。分析原因在於有些同學由於自己沒有電腦，或是專注於學習，有其它事情纏身如打工、談戀愛等，所以沒有時間涉足於網路;而有些同學則因為擁有個人電腦，用起來非凡方便，或是時間較為寬鬆，所以有較多時間留駐於網路。總體而言，經常上網的學生是比較固定的，占全體同學的40%左右，同學總是與網路保持著比較密切的關係，其中有相當一部分同學已經迷上了網路。
二、大學生中對網路的價值利用率不高
三、“信息污染”嚴重
網路上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，給大學生求知帶來極大的方便。從某種程度上來說，網路不只是為大學生打開了知識世界的一扇窗，而且也為他們創造了另一個求知的廣闊空間。但是一些不健康的網站總是屢禁不止，並且呈現出增多的趨勢，一些黃色甚至反動的網站也接近著學生。在本次調查中，有46%的學生承認接觸過不文明網站，這說明“信息污染”現象還是十分嚴重的。
四、網路文明不理想
在本次調查中，上網時受到過別人惡意攻擊的占44%，由此可見，網路文明建設形勢比較嚴重。有86%的學生認為提倡網路道德文明教育是勢在必行的或是有必要的。幾乎所有的學生認為在網路里要用文明語言是大學生必備的網路道德，由此可見大學生仍具有一定的道德水平。
五、網路治理不力
網際網路的全球特徵，使各類信息充斥網路空間，包括淫穢、色情、暴力、各種人造謠言都在網上廣為傳播。而目前我國網際網路上信息治理力度還很薄弱，可見加強網路建設、網路治理的任務還是十分緊迫的。1996年2月國務院頒布的《計算機信息網路國際治理暫行規定》是目前為止有關計算機網路治理方面效力最高的法規，其它的主要法規有《中國公用計算機網際網路國際聯網治理辦法》、《中國公眾多媒體通信治理辦法》、《中國網際網路域名註冊暫行治理辦法》、《計算機信息網路國際聯網安全保護治理辦法》等等。但是，網路立法工作相對於日益嚴重的網路犯罪顯得較為滯後，不能有效及時地阻止網路犯罪的發生。幾乎所有的同學對公安機關打擊網路犯罪活動的力度都不滿足。
此次調查表明，在普及網路知識的同時，網路道德的教育勢在必行。為了引導大學生真正科學合理的利用網路，更好地發揮網際網路對大學生的積極作用，遏制網際網路對大學生的負面影響，我們應該做好以下工作：
1，加強網德教育
開展一些網路化的主題教育，在高校中組織網路道德的宣傳活動，如辯論賽、演講賽、輔導報告、座談會及與之相關的文娛活動。加大宣傳力度，使學生熟悉到網際網路的負面影響，從而有效地減少和避免網際網路對學生的傷害，使其最大程度地發揮積極作用。通過開展針對性的主題“網風”與“網德”教育，網路法紀教育和網路愛國主義教育，最終促使學生形成正確的“網路道德”觀念。
2，占領網路陣地
建立一批高質量、高層次、有特色、能夠吸引大學生的網站和網上愛國主義教育基地。創建更多的內容豐富、形式多樣的受大學生歡迎的`“紅色網站”，達到潛移默化的引導教育作用。要切實把校園內的網站作為思想政治工作有效的途徑和最佳載體，要讓黨旗在網上高高飄揚，讓同學們在校園網上汲取更多的營養，要讓校園網成為社會主義精神文明的重要傳播陣地。
3、加大網路監控治理力度
對黃色及其它有害網站加以控制，防止各種垃圾，信息污染腐蝕學生的心靈。全社會都行動起來，加速網路德育工作研究，淨化網路環境，在網路上築起一道網路德育長城，建立一道百毒不侵的防火牆，讓我們的大學生有一個健康的網路環境。
4，學生本人要提高自身素質
大學生本身作為祖國未來建設的接班人，要清醒的熟悉到自己的責任和網路的兩面性。在利用網路汲取知識的同時，自覺地杜絕不良信息的侵蝕，這樣才可以使自己健康全面地發展。在調查過程中，覺大部分的大學生對網路的不良現象還是深惡痛絕的，這也說明了當代大學生的整體素質還是很高的。
總結
此次調查表明，網路道德的提出已勢在必行。新事物的產生總是伴隨著人們所預料不到又不願看到的一面，尤其在新的事物還沒有成熟時。網路就是這樣!但是，不能怕狼而不養羊。不能因為網路存在著不利因素就否定網路本身。這是歷史的發展所不能容忍的，是違反現代化前進規律的，更是走在歷史前面的學生所不應當做的。這次調查很明顯的表現出學生對網路的歡迎和重視，即使網路的套用現狀不容樂觀甚至是令人擔憂，但網路的普及仍然是不可阻擋，重要的是如何引導人們包括學生樹立正確的網路道德觀，真正學會駕御網路，從網路中汲取營養。
有關大學生網路道德的相關調查報告
有39.7%的同學配有電腦，35.7%的同學天天一般花1—2小時在電腦上，有42.6%的同學為3—4小時。從上網同學的比率可以看出，網路已經成為當代大學生的日常工具之一。基本上所有的同學都感受到網路的存在對現代社會生活的影響以及在日常和工作上的重要性。從各年級的分布來看，並不象一般認為的：大一同學因為對計算機本身的了解中國範例及使用比較生疏，因此決定了對網路的套用率也比較低。事實上，計算機的使用已經低齡化，很多同學在高中已經接觸到了計算機，雖然對軟體、語言等並沒有熟悉的套用，但一提到上網，大多數同學還是非常熟悉的。大二、大三經常接觸網路的同學比較固定。也就是說，不常上網的有一部分，經常上網的也總是保持著一定的數量。分析原因在於有些同學由於自己沒有電腦，或是專注於學習，有其它事情纏身如打工、談戀愛等，所以沒有時間涉足於網路;而有些同學則因為擁有個人電腦，用起來非凡方便，或是時間較為寬鬆，所以有較多時間留駐於網路。總體而言，經常上網的學生是比較固定的，占全體同學的40%左右，同學總是與網路保持著比較密切的關係，其中有相當一部分同學已經迷上了網路。
通過此次對部分大學生上網情況的調查，我們感到，雖然多數大學生網民的素質較高，能夠較好地利用網路工具於成才之中，對網路中的不健康內容能夠自覺抵制，對某些相關問題也有自己的正確判斷。但是，也明顯地存在著許多不足。
值得關註：近半數大學生想做黑客
和我國網民的整體素質相比，大學生網民的整體素質相對較低。據cnnic的調查，我國網民整體的周收發電子郵件平均數為21.2件，遠遠高於此次調查中的3.34件。我國網民整體最常使用的網路服務中的搜尋引擎比率為51.3%，而此次調查顯示該項比率較低，說明大學生網民還不能自覺地利用搜尋引擎來有效地獲取相關信息。網民整體使用網上尋呼的比率為31.6%，調查中此項比率高於此值1倍以上；全國網民整體在網上最主要獲得的信息中，電子書籍排在第4位，而生則把這項內容排在第6位以後說明多數大學生網民把網聊作為上網的主要內容，還不能把上網作為學習工具。
值得重視的是，還有相當數量的大學生網民對一些問題缺乏正確的認識。如：仍有16%的人對網上的傳聞和性內容感興趣；有29%的人對網路黑客表示崇拜，更有40%多的人表示有機會想試一下黑客行為；網路文明工程已經在全國範圍內轟轟烈烈開展近一年，仍有1/4左右的人對此不清楚，更有7%的人認為此舉可有可無。
儘管本次調查對一些較深層次的問題還沒有來得及調查，但僅就上述結果就可以看出，抓緊對大學生網民的教育已經刻不容緩，高校網路文化陣地的建設更是迫在眉睫。
值得重視：高校網站亟待加強
網際網路不僅為人們提供了一個極其便利的交際工具，也已成為思想政治工作的一個新的重要陣地。而這個陣地的存在依賴於網路設施的硬體。70%-80%的大學生網民之所以選擇校外網咖上網，除了自身相關原因之外，校內上網終端供不應求、網速慢或限制多等應是主要的原因。為了提高學生素質，建設好網路文明，校園網的擴容、校區域網路吧的擴大應該引起高校領導的重視，並把它列上主要議事日程。要適應資訊時代的發展要求，把校園網普及到學生宿舍和教師家庭，真正建設起一個和現實相對應的虛擬校園。
高校網站不僅是高校的一個形象視窗，也是知識傳播中的一個重要的信息集散地，更是大學生上網的主要出口。因此，應該把高校網站建設當作一個戰略任務持之以恆地抓緊抓好。高校網站建設是一個高品位文化系統工程，而不僅是校園網路管理者運用相關技術掛幾個網頁而已。要組織好人力物力，調動起專家學者、編輯人員、計算機人員乃至全體師生的積極性，共同努力，搞好各高校網站的特色化建設。
應緊緊圍繞各校自己所擁有的著名專家學者、重點學科、重點實驗室及重點課題等獨特方面，鼓勵有較深造詣的專家學者推出自己的學術網頁或相關內容，或組織人員對其成果理論化、科普化、文化化，向公眾展示有關內容的深層次文化內涵，以增強高校網站中的文化品位。同時，還應立足於高校所處的地域環境，把本校特色和所處地域的歷史、政治、經濟和文化等因素結合起來，深層次開發其特色信息資源。
值得探討：應考慮開設《網路交際》等課程
大學生在一定程度上代表著民族的精英和國家的未來，大學生網上生存能力直接影響其成才。對大學生網民的教育也應成為高校的一項經常工作。根據大學生的呼聲和網路發展的實際，大學生網民教育應該納入正規教育軌道上來，開設相關係列課程勢在必行。除了開設有關網路技術課程之外，可考慮開設以網路資源利用為主題的諸如《網路交際》之類的課程。
計算機網路最本質的意義在於它給全人類提供了一個極其便利的交際工具。如果說計算機網路原理類課程是教學生如何製造或維修這個工具，那么電腦和網路套用類課程則是教學生如何使用這個工具，但目前還沒有教學生如何正確、高效地使用這個工具的課程。就像只教人如何使用槍枝卻不管其何時何地因何事把槍對準誰一樣，如果不從人文的角度闡釋、普及計算機網路文化，網路這個人類的工具終將不能充分發揮其應有的作用。
因此，《網路交際》課程應基於使學生正確、高效地利用網路工具來獲取有效信息的角度，融言語表達、信息智化、計算機套用等相關領域的知識為一體，把網路的交際屬性、網路交際的特點、網上信息的分類和獵取、網路信息的加工處理、網路單雙向交流、網路道德和網路法規及文明等方面作為該課程的主要內容。
搞好校園網路文明建設是一項系統工程，需要高校黨政工團及廣大教師協同努力。根據大上網多的實際情況，目前亟需要搞好網上作戰部隊建設，提高其網上戰鬥力。據了解，高校不少甚至許多專門從事學生思想政治的專職人員，上網水平還遠遠不如學生。如此何談對大學生上網行為的正確引導？因此，應該首先切實抓緊學生工作相關者的上網技能訓練。只有網上作戰部隊掌握網上作戰基本規律，增強網上作戰，才能對網民實施正確的引導，才能主動出擊，用馬克思主義占領網路陣地的指示落到實處。
2025年大學生網路調查報告 篇3
第一部分：調查背景
隨著網際網路的普及，網路已在潛移默化中影響人們的日常生活，而網路流行語就是網路影響下的一個重要衍生品，網路流行語已經成為校園文化的一個重要組成部分，成為現代大學生的一種交流溝通方式。
隨著每一個網路流行語的產生，其背後都隱藏著一個社會事件，映射出一個社會現象，在一定程度上增加了公共輿論自由的氛圍，讓大學生更加關注社會，關注國政，有利於培養大學生綜合素質能力。
當然我們也不可否認，在網路流行語中有一些粗俗的語言從某個側面反映了部分大學生有意或無意的發泄和自我放縱，然而我們真正需要關注的是，在網路流行語的背後究竟蘊藏著大學生什麼樣的價值觀念和文化心態，並且網路流行語朗朗上口、幽默的特點，正好迎合了大學生追求創新、敢於突破的新生代的心理。所以我們應該認識到，網路流行語是客觀的——它是大學生現實生活的反映，從根本上說，要將它進一步升華只有改變我們的客觀現實；但它同時也是主觀的——它需要我們去構思、去提煉、去推廣、去建設。網路流行語必將跟隨時代的步伐，注入清新鮮活的精神內涵，成為校園一道亮麗的文化風景線。
網路流行語作為一種語言文化，必定有利有弊，因此，我小組進行了“網路流行語調查”，旨在了解淮安市在校大學生使用網路流行語的情況，以及在網路流行語的背後究竟蘊藏著大學生什麼樣的價值觀念和文化心態。通過調研，尋找網路流行語的存在價值以及意義。
為確保此次調查的真實性和良好的質量，我組成員完全是遵循科學合理的調研方法進行的。
第二部分：調查方案設計
一、調查目的
1、了解當代大學生對“網路流行語”的理解和認知。
2、了解網路流行語在校園的使用情況。
3、了解網路流行語的社會原因。
4、了解現代大學生對網路流行語的看法和態度
5、了解網路流行語在生活和學習中的意義和價值。
6、了解網路流行語的發展動態。
二、調查內容
1、調查網路流行語使用者的性別、年級以及上網情況。
2、調查網路流行語的特點、傳播渠道、產生的方式、流行的原因、所折射的文化心理。
3、大學生對網路流行語背後故事的了解程度。
4、大學生對網路流行語所持的看法和態度。
5、網路流行語在生活學習中的意義和價值。
6、網路流行語的發展趨勢。
三、資料採集方法
二手資料收集：通過網路、書籍等媒介收集有關網路流行語的一些信息。定性調
研方法：焦點小組訪談定量調研方法：問卷調查
四、調查方法
（一）焦點小組訪談
我小組在3月26日以及27日分別進行了兩次焦點小組訪談。邀請了學生代表前來參加訪談，主要調查以下內容：
（1）當代大學生對“網路流行語”的一般認識。
（2）網路流行語的社會原因。
（3）現代大學生對網路流行語的看法和態度。
（4）網路流行語在生活和學習中的意義和價值。
（5）網路流行語的套用。
（6）網路流行語的'發展動態。
(二)問卷調查
我小組在4月8日-10日進行了問卷調查。具體抽樣步驟如下：
1、確定抽樣樣本總體根據代表性以及結合實際情況，我們抽取了淮陰師範學院東西校區、淮陰工程學院新老學區兩所學校按配額抽樣法每所學校大約分別抽取樣本146個、96個、30個、28個。
2、確定抽樣樣本個體
A、選擇淮陰師範學院東校區生活區出入口做為調查地點，採用等距抽樣方法，間隔5人進行一次問卷調查。（如有拒訪者，則調查下一個）
B、選擇淮陰工程學院的校園大門做為調查地點，採用方便抽樣法中的”街頭攔截法”進行調查。（1.若受訪者拒訪，則再隨機調查下一位。2.若有兩到三個受訪者成群在一起，則只抽取左邊的一位作為調查對象。3.若有四個以上人成群在一起，則抽取左右兩邊的作為調查對象。4.以上2和3點，如果受訪者拒訪則調查下一組。）為避免調查時出現調查對象極少以及調查效率低，我們將在上午10點至12點以及下午4點至6點的上下課期間進行兩次攔截調查。
C、對淮陰師範學院王營校區其中的12棟宿舍樓
1）採用等距抽樣，每間隔3棟樓抽取1棟，分別抽取了1號樓，4號樓，7號樓,11號樓,每棟宿舍抽取7個樣本；
2）男生宿舍：
a)抽取每棟樓的一至七層，每層抽取1個樣本，抽取每層左邊的第一個宿舍（面對宿舍樓大門）。（如果第一個宿舍沒人，則抽取第二間，以此類推）
b)每個宿舍以前來開門的同學作為調查對象，若受訪者拒訪，則抽取距離門口最近左邊的一位作為調查對象，若再次拒訪，則抽取距離門口最近右邊的一位作為調查對象，以此類推）
3）女生宿舍：
採用等距攔截調查的方法。調查地點在女生宿舍樓的大門前，每隔5個調查一次。（假定有假定10個人中的第一個人為1號調查對象，則下一個調查對象即為4號以此類推）
第三部分：數據分析技術
一、數據分析方法：
運用SPSS軟體對問卷調查的數據進行統計與分析。
二、數據分析方案：
在對調查數據進行正式分析之前，首先對取得的原始調查數據進行了去粗取精、去偽取真的數據整理工作，以保證數據資料的真實、準確和完整，共分為四個步驟。
1)調查員對回收的問卷進行回答的完整性、正確性、一致性的檢查，剔除不合格問卷，對差錯進行審核訂正。
2)對問卷中的每個答案都進行了編碼，一方面便於數據的錄入和進行定量的分析，另一方面可以減少誤差。編碼的設計儘量遵循了準確性、完整性、標準性和易處理的原則，並對開方性的問題在匯總所有問卷之後進行了編碼，以保證全面覆蓋答案。
3)數據錄入時統一使用SPSS錄入界面，並採取兩人合作錄入的方式，以減少錯誤率。在錄入過程中，對不合格的觀測值再次進行訂正或剔除。
4)數據處理與分析是在SPSS環境下完成的，在遵循準確性、系統性、適用性和及時性的原則下，對統計資料進行了定性和定量的結合分析，包括描述統計，分組統計以及關聯分析等。具體分析結果見調查結果。
2025年大學生網路調查報告 篇4
系別：政法與傳媒系
專業：廣播電視新聞學
班級：廣電102
姓名：任夢曉
學號：
一、調查背景
網路縮小了人與人之間的距離，使交流越來越便利，網路正廣泛深入地滲透到人們工作和生活的各個方面，日益改變著我們的生活方式、學習及工作方式。大學生作為資訊時代最活躍的人群，已經成為網路使用的主要用戶。一方面，大學生通過網路接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會；另一方面，網路空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生，使得部分學生遭遇到一定的迷茫。對於上述有關的問題和出現的情況，為有效的開展網路服務、加強網路服務管理、促進大學生全面發展提供堅實的基礎。為了解大學生網路使用情況，促進網路設施與服務的改善、探討加強網路服務管理方法，促進大學生積極理智地使用網路。同時也就對於大學生使用網路該注意什麼進行分析，並對提高大學生上網的效率提出有關的見解。因此，我希望通過科學客觀的方法對大學生上網情況進行系統的調查，得到一定的數據進行分析，並提出相關的對策。
二、調查內容
（一）調查方式：
20xx年4月22號到29號對中原工學院信息商務學院的學生採用問卷調查法（抽樣方法）進行調查，為保證全面了解各類學生情況，避免由於抽樣誤差形成特殊樣本群，本次調查採用隨機抽樣方法，抽樣總體為中原工學院信息商務學院本科生，抽樣框為按順序排列的中原工學院信息商務學院本科學生宿舍寢室號序列。具體抽樣過程是：首先對本院校的宿舍樓進行抽樣，抽出五號、十四號宿舍樓。在每個宿舍樓，基本上按25%比例隨機抽取具體寢室號，然後選擇第一個開門的同學或離進門最近的一位同學進行調查。此次調查共發放問卷120份，收回115份。
（二）調查結果分析
1、對上網的時間及方式
從調查結果上看：75%的同學有過逃課或者通宵上網的經歷,98%以上的同學在一周內至少要接觸一次網路，上網的地點不統一，網咖、宿舍、家裡都是同學們上網的地方，其比例分別為：32%、66%、2%。其比例如圖所示：
2、上網的目的及上網做什麼
上網時從調查的情況看，88%的同學上網時沒有任何目的，因為上網之前沒做任何計畫，純屬消磨時間和發泄對社會的不滿等，12%的同學接觸網路則是為了自己的學習需要。少部分同學通過網路遊戲來刺激自己，在虛擬的網路中實現自己的“人生”。其比例如圖所示：
3、上網對身體的影響及看法
從調查情況看：接近七成的同學認為上網主要影響心理，接近八成的同學認為對身體沒有傷害，45%的同學知道上網有害健康，但是還是堅持上網，原因是他們認為這種傷害對身體或者本身來說無所謂，是值得的。少數同學意識到上網會對學習有一定的影響。其比例如圖所示:
4、上網的花費來源
從調查情況看：同學們上網的花費來源是很明確的自給，省吃儉用的很少了，還有極個別的同學的上網花費還在像父母索取，少部分同學上網花費來源不明確。其比例如圖所示：
5、對網際網路信息的看法和減少上網或停止上網的態度：
從調查結果看，網際網路的信息有好必定也有害，45%的同學認為網際網路是很有必要存在，因為網際網路可以提供很多信息便於及時的查找，55%的同學認為好與害是看自己上網時作何選擇，如果減少上網或停止上網，超過90%的同學表示無法生存或感覺生活會很無聊。其比例如圖所示：
三、存在的問題及對策
（一）存在問題
1、長期的上網，不但覺得眼睛發酸，而且有時會感覺眼睛模糊，看東西不清楚，影響視力。
2、電腦有一定的輻射源，這些輻射源直接會影響到我們身體的內分泌系統的紊亂。從而使皮膚代謝不規律，會使皮膚變差。
3、更多的是通宵上網，逃課上網，過度上網導致影響身體，心理問題也不斷的上升。
4、學生沉迷網路，有的同學通過網路遊戲來尋求刺激，在虛擬的網路中實現自己的人生價值，沒有體現正確的人生觀、價值觀。
5、網際網路上的有害信息有的同學會去光顧，從而影響身心的健康。
6、有的同學利用網路聊天打發時間、發泄等等，表現出了同學們無心學業等等。
（二）對策
鑒於上述的問題我們做出以下的對策：
1、我們必須好好利用網路
儘管隨著社會的發展和對大學生要求的提高，熟練使用網路已經成為他們需要必備的技能之一。可以說，接觸和學習使用網路已經成為現代大學生在大學裡的必修內容之一。但是網路所帶來的影響也是巨大的。
要端正上網的態度。雖然大部分同學上網是為了獲取信息，進行網上寫作等。但也有那么一部分同學，上網消磨時間。他們蒐集不健康信息，沉溺於其中不能自拔，把大部分時間花在玩遊戲上、看電影等娛樂上，這些態度是需改正的。上網時間要適度，否則會影響自己休息。我們同學大部分都能夠按時休息，但也有少部分的同學上網達到“廢寢忘食”的程度，逃課上網也屢見不鮮。再次，理智地對待上網。記得原來我們學校一名女生，沉溺於網戀，不惜放棄學業，與千里之外的網友見面，結果一去不復返，這是極不理智的。還有網路具有隱蔽性，也很容易讓人形成一種玩世不恭的社會心理。這也是提醒我們，要理性看待上網，樹立良好的道德觀和人生觀。
應合理的利用網路資源，進行有意義的學習交流活動。比如我們可以利用空餘時間學一些編程設計，練習製作一些網頁。千萬不要沉溺於網路遊戲。否則，將可能一無所獲。
2、搭建網路教學互動平台
通過搭建互動的網路學習平台，提供及時、便捷、全面的學習支持服務系統，為大學生的交流互動提供環境和支持。各高校應該通過開設各種專題網站、主題論壇以及線上學習小組等方式，讓有共同興趣愛好的師生暢所欲言，真正發揮網路互動功能，以利於師生之間、同學之間以及與網路媒介之間的互動。
3、發揮教師的網路教學作用
儘管大部分網路學習平台都提供了交流互動工具，但由於缺乏合理的組織和有效指導，導致網路交流工具利用率低，因而也很難從根本上改變網路互動率低的現狀。這就需要教師發揮在網路教學中的作用。通過教師對網路學習活動的組織、過程的調控和管理等活動，通過增強教師對網路學習的參與度，通過教師充分線上及時交流和錯時互動，對學生進行有效引導，以提高網路學習效率，激發大學生的網路參與熱情。
4、培養學生自身的主動權
許多大學生僅把網路當作獲取信息的工具，進行網路學習時缺乏交流和分享意識，限制了網路積極作用的發揮。大學生們應轉變態度，努力掌握網上溝通技巧，通過交流協作，進行思維碰撞，建立並維持和諧的網路互動關係，增強學習的主動性。通過網路互動，增強認同感、歸屬感，進而提高網路學習的參與度。
5、進一步提高大學生網路信息辨識力
面對良莠不齊的海量網路信息，大學生雖然具有一定的'理性認識，但還是很容易迷失其中。所以，有必要鍛鍊其信息辨識能力、批判能力、批判能力、創新能力。這就需要在三個層面進行有針對性的培訓：一是對大學生進行動畫和網頁、多媒體課件製作等技術層面的技能培訓；二是對大學生進行有目的地蒐集、獲取信息；篩選整理信息；發布信息等知識技能的專題培訓；三是進行創造性地運用信息的方法和策略的培訓，從而提高大學生的信息獲取能力和抵抗信息干擾的能力，為有效開展網上學習創造條件。
6、整合網路學習資源，建立學科性強、專業化的學習網站
當前大學生網路學習中普遍存在的問題是：網路上有效地學習資源少，需花費較多時間甄別；網路學習資源太分散，整合不夠；有深度的專業性網路學習資料較少。相較之下，國外一些知名大學注重實施課程開放計畫，網路學習資源非常豐富。因此，當下亟需整合各類網路學習資源，適應高校學科建設需要，建立學科性強、專業化的學習網站，豐富和推廣各類精品課程網路資源，以改善網路學習資料少、專業性不夠、過於分散的現狀。對於專題化學習網站既要建設形式多樣、內容豐富的資源庫，還應建設學習導航系統和反饋系統，以使得學習內容更加條理化，便於知識蒐集、篩選和互動。同時，有相當一部分大學生的上網行為處於一種自由、放任和散漫狀態，缺乏對時間的計畫，這也勢必影響到大學生利用網路的效率。建議大學生進行網路學習時，要具體化、明晰化。通過增強自律意識，提高網路時間的管理能力，提高網路的運用能力。
綜上所述，我們在使用網路時應該明白，網路的存在和不斷發展自然有它獨有的生存原因即快捷方便，但它的反面影響大家也是有目共睹及眾所周知的即虛假與迷戀。對此我們希望認識的不認識的朋友都能與我共同正視這個問題，我們要駕馭網路，讓網路成為我們的工具，而不是讓網路駕馭我們成為網路的奴隸。要小心玩物喪志，美好的東西事物過度的追求和利用都將會物極必反，總而言之，作為大學生的我們最起碼要知道自己上網該做些什麼，不該做些什麼。只有理性對待網路，才能讓網路真正地為我所用，促進自身素質的提高。
2025年大學生網路調查報告 篇5
一、調查方法和抽樣調查
《北京大學學生對網路遊戲認知情況調查問卷》由信息管理系11級學生調查小組在王xx教授的指導下製作、發放和收集。本次調查將北京大學所有本科生和研究生作為一個整體，綜合考慮了受試者、興趣、性別等因素，在抽樣過程中採用多階段隨機抽樣的方式選取調查對象。共發放問卷324份，回收問卷324份。通過篩選邏輯檢查，消除了各種情況造成的廢紙，最終獲得有效問卷302份，有效率93.20%，符合問卷調查的一般規則和標準。
在整個樣本中，男生占53.31%，女生占46.69%，基本符合北大學生的整體性別比例；其中人文、社會科學、科學與信息工程系分別占19.54%、37.09%、29.47%和13.90%。
二、樣本分析
(一)北大學生接觸網路遊戲的基本情況和主要途徑
1.北大學生接觸網遊的基本情況。在受訪者中，共有57.94%的學生表示自己玩過網路遊戲，42.06%的學生表示自己從未玩過網路遊戲。一般來說，北大學生玩過網遊的人數和沒玩過網遊的人數大致相當，玩過網遊的人數略多於沒玩過網遊的人數。可以說，網遊在北大學生中的知名度和傳播度都很高，至少有一半的受訪者都不同程度地接觸過各種網遊。
2.北大學生理解網遊的主要途徑。對於大學生來說，因為對新鮮事物好奇，所以接受外界信息和事務的速度很快，同時對外界的了解方式也多樣化。在網路遊戲方面，“朋友介紹”是北大學生學習網路遊戲最重要的方式，50.66%的受訪者通過這種方式學習網路遊戲，在所有方式中排名第一。其次是“網上公示”，占被調查者總數的37.41%。然而，只有15.89%的人是通過報紙和雜誌了解網路遊戲的。總體來說，北大學生對網路遊戲的理解過程有兩個突出的特點:1)人際交往對網路遊戲在北大學生中的傳播起著重要作用；2)網路遊戲作為一種基於網路的遊戲形式，有其自身的特點，適應大學生的上網情況。
(二)北大學生對網路遊戲的基本態度和特點
1.網路遊戲對學習和生活的影響。調查顯示，在受訪者中，19.20%的人認為網路遊戲對學習和生活有很大影響，47.68%的人認為網路遊戲有一定影響。這兩項加起來占總數的66.88%，即超過三分之二的受訪者認為網路遊戲確實對學習和生活有影響。相比之下，只有21.19%的受訪者認為網路遊戲對他們的學習和生活沒有影響。但在“你身邊有沒有因為網遊而沉淪的同學”這個問題上，只有9.60%的受訪者認為“有很多”，高達91.72%的受訪者認為“只有少數”，15.23%的受訪者說“沒有”。這說明北大學生一方面認同網路遊戲對大學生校園生活的負面影響，另一方面也認為這樣的影響並不嚴重。
2.對網遊的態度。以玩網路遊戲為目的，81.14%的受訪者認為這只是“純粹的娛樂”。同時，60.57%的受訪者從不通宵打遊戲，39.42%的受訪者只偶爾通宵打遊戲，只有1.71%的受訪者表示經常通宵打遊戲。至於沒有網遊後的感受，96.57%接觸過網遊的回答者選擇了“照常生活”、“過得更好”。對於絕大多數回答者來說，網路遊戲的意義只是一個純粹的娛樂工具。
(三)北大學生的綠色網路遊戲意識
1、對綠色網遊的`理解。20xx年“綠色網遊”概念提出至今已有兩年。然而，在調查中，我們發現只有3.64%的受訪者表示他們很了解綠色網路遊戲。而只說“聽說過”的，占總被調查者的38.74%。然而，有多達57.61%的受訪者表示完全不理解。可以看出，雖然綠色網遊的概念提出了2年，但北大學生對綠色網遊仍然缺乏足夠的認識和理解。
2.綠色網路遊戲宣傳之我見。在調查中，只有2.64%的受訪者認為目前綠色網遊的宣傳“非常好”。就算算上被認為“一般”的學生，也只占被調查總人數的26.15%。相比之下，60.59%的受訪者認為目前綠色網遊的宣傳“非常差”。這充分說明北大學生目前對綠色網遊的宣傳並不滿意，這也導致了上述北大學生對綠色網遊缺乏了解的問題——只有少數人，不管是不是在玩網遊，對綠色網遊有所了解。
三.結論與思考
(一)北大學生對網路遊戲的認知特點
1.目前，北大學生在日常學習和生活中普遍使用網際網路。在此基礎上，網路遊戲也在學生中廣泛傳播。可見，網路遊戲已經成為學生生活和娛樂的重要組成部分；57.94%的受訪者表示玩過網遊，42.06%的學生表示沒玩過網遊。網路遊戲已經成為大學生熟悉的名詞；
2.北大學生對網遊的了解主要是通過朋友介紹和網上宣傳。人際交往對大學生網路遊戲的發展具有重要意義，這對我們在大學生中開展理性遊戲和健康人才的宣傳教育具有積極意義。
3.就網路遊戲對學習生活的影響而言，66.88%的受訪者承認網路遊戲確實對學習生活有影響，但同時，在你身邊是否有因為網路遊戲而沉淪的同學這個問題上，只有9.60%的人認為“有很多”，91.72%的人認為“只有少數”占總數。這也與北大學生接觸網遊的原因有關:有81.14%接觸過網遊的受訪者表示，他們接觸網遊只是為了娛樂。
4.對綠色網路遊戲的認知。目前北大學生對綠色網遊的認識並不理想，只有少數人知道，不管是不是在玩網遊。在受訪者中，只有3.64%的人說他們很了解綠色網路遊戲，而多達57.61%的人說他們根本不知道。究其原因，主要是社會對“綠色網遊”的宣傳不夠重視。只有2.64%的受訪者認為綠色網遊的宣傳非常好，60.59%的受訪者對綠色網遊的宣傳評價較差。
(二)對策分析
1、注重人際交往渠道，引導大學生合理玩耍，變得健康。在調查中，我們發現大學生接觸網路遊戲的重要渠道之一是人際交往，這種交往受到周圍同學和朋友的影響很大。在這種情況下，通過大規模的全民宣傳活動來開發合理的遊戲，宣傳效果不會很好。因此，要充分發揮學生骨幹的作用，把宣傳工作落實到部門和基層，真正深入學生中間，通過人際交往開展打合理遊戲、健康成才的宣傳工作。在這個過程中，要充分發揮團組織和班集體的作用，加強溝通，貼近學生，了解學生的實際情況和感受。
2.加強綠色網路遊戲宣傳，豐富大學生課外生活。對於大學生來說，接觸網路遊戲的主要目的是娛樂，81.14%的受訪者認為網路遊戲只是“純粹的娛樂”。對於沒有網遊的感情，選擇“照常生活”和“過得更好”的占接觸過網遊的受訪者總數的96.57%。所以對於大學生來說，網遊不是必不可少的，而是因為缺乏足夠的引導來度過課餘時間，選擇網遊是因為無聊。針對這種情況，一方面要做的是通過鼓勵社團活動，發揮學生會等團體的作用，豐富學生的課外生活，鼓勵學生參加集體活動；另一方面，在大學生中，聚強推廣綠色網遊，消除不健康網遊，引導大學生合理遊戲，健康成長。
2025年大學生網路調查報告 篇6
在校大學生占中國網民的近四成，也是網路信息安全管理的重點所在。隨著網際網路的迅速發展，大學生因為網路信息安全防範意識不高，防範技能不足而被騙甚至被害的現象明顯增多。分析問題，診斷原因，採取有效的措施，因此成為了高校學生管理和信息化建設的一項重要內容。
為了準確掌握我校學生網路信息安全意識現狀，為分析原因、加強防範、堵塞漏洞提供依據，我們在部分學生中專題開展了網路信息安全意識問卷調查。從調查反饋的情況來看，我校學生網路信息安全意識相對有一定的基礎，但總體仍不夠強，值得我們深入分析研究並採取有效對策，及時全面提高學生的防範意識和防範能力，在充分享受網際網路和信息社會帶來好處的同時，嚴防網路信息違法犯罪現象和受騙受害現象的發生。具體報告如下：
一、調查概況
本次調查對象為東校區學生，採取隨機確定的方式，共發放問卷300份，收回291份，回收率達97%。調查的主要方式是實際接觸被調查者，交談了解基本情況，要求被調查者獨立填寫不記名調查問卷。調查得到了同學們的積極支持，大家普遍比較認真地回答了每一個問題，並且比較真實地表述了自己的情況、表達了自己的想法。
二、數據分析
本次問卷調查共15道題目，以復選題為主，占三分之二;另有單選題5道。內容主要涉及大學生網路信息安全知識的掌握、對本人及他人信息安全的認知態度等多個方面，具體分析如下：
1)網路信息安全知識了解情況。291名被調查大學生中，有93人表示經常有意識地了解網路信息安全知識，占31.96%;有84人表示非常少;有65人表示偶爾了解;有49人表示從來沒有了解。說明大學生普遍還沒有及時掌握必要的網路信息安全知識。
2)個人信息安全的認知情況。291名被調查大學生中，有98人次認為個人信息安全是指在使用計算機時個人信息不泄露或不會被他人獲取;有74人次認為是信息網路的硬體、軟體及其系統中的個人數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常的運行，信息服務不中斷;有63人次認為是日常生活中個人信息不被他人知道和竊取;有80人次認為是一切與個人有關的信息的保護。可見相當一部分大學生對個人信息安全的概念仍不清楚，不知道個人信息安全與計算機技術、網路技術發展密切相關。
3)利用網路搜尋他人信息情況。291名被調查大學生中，有110人表示經常會利用網路搜尋他人信息，因為想解他人;有145人表示僅在有需要的時候偶爾會利用網路搜尋他人信息;有36人表示從不這樣，因為很無聊。三者比例分別占37.80%、49.83%和12.37%，說明大學生網搜他人信息行為總體正常。
4)網路安全問題認知情況。291名被調查大學生中，有53人次認為破壞分子作偽裝繞過安全檢查屬於網路安全問題，有128人認為網路伺服器因斷電停機屬於網路安全問題，有83人認為因病毒導致系統癱瘓屬於網路安全問題，有61人次認為偽造IP位址騙取其口令獲取對計算機的訪問許可權屬於網路安全問題。說明有近一半的大學生對網路安全問題內涵不太清楚。
5)遭遇過哪些網路安全問題。291名被調查大學生中，有121人次反映遭遇過垃圾郵件侵擾，有89人次表示受到過病毒攻擊，有119人次表示信息曾經被盜，有76人次表示遇到過其它形式的網路安全問題。說明侵犯網路信息安全的現象已經較多地影響到大學生。
6)個人信息泄露原因。291名被調查大學生中，有83人認為個人信息泄露最主要的原因是網路普及管理不規範，有112人認為是法律不健全，存在個人信息買賣市場，有72人認為是學生個人信息安全意識薄弱，有69人認為是電腦病毒、木馬橫行。總體上表明大學生對個人信息泄露原因是有思考的。
7)對校內個人信息安全建設的滿意度。291名被調查大學生中，有182人對校內的個人信息安全建設表示滿意，有109人表示不滿意。說明校園個人信息安全建設儘管得到大部分大學生的認可，但仍有值得加強的地方。
8)對學校信息安全保障的期待。291名被調查大學生中，關於學校應當採取哪些措施保障個人信息安全，有114人次提出應該建設個人信息安全平台並綁定個人，137人次提出應該加強後續處理監督，121人次提出應該加強對於學生信息安全教育。應該說學生們的期待是建立在關心信息安全基礎上的合理要求。
9)網路安全信息技術了解情況。291名被調查大學生中，了解網路信息安全技術的情況不太樂觀，有97人次表示知道密匙管理技術，有103人次表示知道數字簽名和認證技術，有141人次表示知道網路入侵檢測和防火牆技術，有107人次表示了解電子商務安全技術。
10)獲取網路信息安全知識的途徑。291名被調查大學生中，有131人表示從網路獲得相關知識，107人表示從書籍上獲得，146人表示從課堂上獲得，123人次表示從新聞媒體上獲得。應該說大學生獲取信息安全知識的途徑是多方面的，基本上不存在獲取不到的困難，主要是看不看的問題。
11)提高大學生網路安全意識的辦法。291名被調查大學生中，有121人次建議開設講座，97人次建議開主題班會，27人次提出發宣傳單，101人次提出通過網路視頻。應該說，大家對提高網路安全意識是有期待的，也希望有更多的渠道來加強個人信息安全保障。
綜合以上數據進行分析，調研組認為，我校大學生信息安全意識有待提高，儘管越來越多地利用網路、自媒體進行交流、娛樂和學習，但主要精力花在如何從網上得到信息， 較少考慮如何在網路環境下保護自己的信息。交談得知，不少學生會將自己的真實材料發布到網上， 碰到過QQ 密碼會被盜， 登錄口令過於簡單等現象。大學生信息安全防範知識和操作能力有待加強，儘管因為新聞宣傳、課堂教育等因素對防火牆、病毒等基本知識比較了解，但比較完全的網路信息安全管理和防範知識知之不多，一些學生不會安裝作業系統、配置防火牆，不知道需要定期升級病毒防治產品， 不懂得如何更好的配置自己的計算機，也沒有掌握保護自身信息安全的基本防範技能。
三、對策建議
大學生的學習、生活和準備就業已經越來越離不開網路，網路的發展對當代大學生的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治趨向等都產生了深遠的影響。在越來越多地參與網上購物，使用網上銀行等網上商務活動的過程中，涉世不深的大學生也日漸成為網路信息盜取和網路詐欺、網路盜竊等違法犯罪行為的獵物，一些不良商家也通過盜取信息來達到不正當競爭的目的。作為學校要重視和提高大學生的網路綜合素質，加強學生的網路素質、網路技能、實踐運用網路綜合能力和網路安全意識的培養，督促提高安全上網意識，學會使用防毒軟體及防火牆，學會為別人也為自己提供一個安全和諧的網路空間。具體有四個方面的`建議：
1)加強大學生網路法制教育。網路安全教育一個不可忽視的方面是思想教育，這其中最重要的是法制教育。目前網路犯罪是十分常見的包括網路欺詐、網路謠言的散播等。網路的匿名性特點給了許多人一種“漠視法律的理由”，認為沒有具體監管就不算犯罪，其實不然。這體現的是網路法制教育的缺失，所以教育學生們什麼在網路上是可以做的、是合法的，什麼是不可以做的、是違法的是十分重要的，對維護網路安全運行也是有重要作用的。
2)充分利用課堂教育普及網路安全知識和技能。建議在計算機普及課程中除講授常用軟體知識外，增加計算機網路安全知識，讓學生了解系統管理用戶、檔案和其他硬體資源的安全機制。對網路安全的基本理論知識和系統安全策略，如加密解密算法、防火牆的工作原理與作用、系統漏洞及修補方法、硬碟保護卡的工作原理與使用方法也要多加講授。同時，要加強對大學生的網路安全法制教育，提高學生的網上自我約束能力、自控能力，不利用網路散播其它同學和老師的私密信息，不參與網路信息違法活動。
3)積極拓展課外空間，開展形式多樣的網路信息安全防範活動。可以定期開設網路安全知識專題講座，就課堂教學中不能深入講解的問題或薄弱環節，如網路行為規範、個人計算機安全策略、計算機病毒的新動向、病毒查殺軟體的使用，引導有興趣、有需要的大學生深入學習並積極參與防範。 建議每年舉辦網路安全知識大賽、網路安全知識調查、網路安全主題漫畫比賽等，豐富大學生的業餘生活，實現以生教生，在校園中普及網路安全知識，構建網路安全防範的群防群治機制。
4)建議成立校級的信息安全管理機構。主要負責校園網的日常安全與管理工作，及時了解本校學生的網路使用情況;定期發布最新的網路安全信息，讓大學生及時了解網路不安全因素的動態。現代大學生作為國家未來的接班人，有責任與義務充分意識到網路安全隱患，在經濟全球化，網路快捷化的浪潮里，不被外界因素迷失本心，努力做到規範上網，不觸犯法律法規，提高網路安全意識，做一名合格的大學生。
2025年大學生網路調查報告 篇7
當前隨著電子計算機網路的飛速發展，大學生沉迷於網路的現象越來越普遍。這種過度使用網際網路而導致的社會、心理損害的一種現象，稱之為網路成癮。網路成癮給大學生帶來的危害不僅僅是學習成績的下滑、身體健康的損害、道德人格的缺失，更有甚者會因此引發犯罪。作為高等教育管理工作者，我們應當對此引起高度的重視。加強網路思想政治工作，加強對上網學生的心理健康教育，是當前對大學生教育和管理的重要課題。
一、大學生網路成癮的危害
網路成癮的規範定義是指無成癮物質作用下的上網行為衝動失控，表現為由於過度使用互連網而導致個體明顯的社會心理功能損害。網路用戶長期過度使用互連網，使網路幾乎成了現實社會的替代品，從而導致學習、工作和生活不能正常進行，精神和情感的穩定性受到嚴重威脅。如果將他們與網路隔離，他們會感到孤獨或脾氣暴躁，與沉溺賭博、吸毒和貪食等無異。主要表現為網路遊戲成癮、網上聊天與交際成癮、網上收集信息成癮等多種形式。其危害性主要表現在以下幾個方面：
1、人格發展障礙。上網成癮的學生整日面對冷冰凍的機器，無形中拉大了人與人之間的距離。在網上你可以暢所欲言，沒人知道你的身份、真假，運用的表情、動作、乃至觸覺信息都是在現實生活中難以感知的。大多數成癮者在網上是談笑風生，幽默風趣，可在現實生活中往往不善言談，孤僻冷漠。成癮者一上網，精神就表現出極度亢奮，而一旦下網，則焦躁不安。久而久之不僅混淆虛擬與現實世界，忘記自己所承擔的社會角色，責任感缺失，還形成封閉、孤立的性格特徵，不利於人際交往，從而造成社會適應能力下降，甚至退化。
2、身體健康損害。整天泡在網上對眼睛的損害是必然的。據有關專家調查，網路成癮的大學生眼疾發病率比一般學生要高的多。特別是偏愛網路遊戲的學生，因為遊戲是閃爍跳躍的，上下左右變化迅速。長時間盯著電腦螢幕並且還要隨著遊戲的變化速度進行視覺調節，會引起眼球過度疲勞，輕者引發近視，重者將引起視網膜脫落。同時經常操作鍵盤和滑鼠也會引發肌腱炎;而久坐電腦前不活動也會引起頭暈、嘔吐、頸椎炎等症狀。因為上網日常的生活規律被打破，飲食不正常，體能下降，睡眠不足，生物鐘失調，身體虛弱，思維會出現混亂，更嚴重者甚至導致猝死和自殺。
3、學習成績下滑。大學生上網成癮的一個顯著危害就是影響學習。一個上網成癮者將所有的精力都放在了網路上，試問哪還有精力去學習?沒日沒夜的上網，消耗了大量的體力的同時，也造成學習興趣和目標的喪失，上課睡覺，注意力不集中，曠課、遲到、早退，乃至厭學。曾經媒體就報導過一則新聞，說是一重點大學的學生由於沉迷網路遊戲，最終因所有功課不及格被校方勸退。我所帶的學生中也不乏因沉湎於網路致使學習成績直線下滑的例子。
4、道德品質敗壞。網路成癮者最典型的行為就是愛撒謊。因為在網路這個虛擬的世界中，誰也不知道自己的身份，我想說什麼就說什麼，想說自己是誰就說自己是誰，沒有人會來核實你的身份和你所說的話。這么一來，導致學生的社會責任感和誠信度降低。有的學生為了支付高額上網費，或者購買網路遊戲幣，或是偷盜他人上網賬號，最終因為道德意識的喪失走上犯罪的道路。
二、大學生網路成癮的原因
網路成癮包括色情成癮、網路交際成癮、強迫信息收集成癮、遊戲成癮等。大多數專家學者都認為網路成癮的原因是多方面的。綜合不同專家觀點,筆者認為網路成癮的原因如下:
(一)個體因素
1.人格因素
已有的研究顯示,網路成癮者往往具有性格內向、不善於社交、低自尊、敏感、形象不佳及喜歡標新立異、叛逆、不喜歡遵守社會規範的人格特徵。而人格作為一個人的整體精神面貌是個體社會化的產物,其社會化是一個連續不斷的終身過程。人格每一階段社會化的進程都是以另一個階段社會化為基礎的,如果這階段社會化沒有達到預期目標,則後一階段社會化將出現明顯困難。有研究表明,有網癮傾向的大學生由於青少年時期父母不良教育方式、家庭變故、社會不良風氣及自卑心理等影響,在人格塑造中帶來一定的負面影響,出現了對現實環境社會交往的不滿足,他們往往寄希望於從其他環境中獲得補償,而網路虛擬空間的特點正好符合這種要求。在與網路空間的互動過程中,這些大學生容易在網路中形成新社會認知圖式及社會角色定位,減少了現實交往時間,不能適應現實生活。正是由於心理和社會需要產生對網路的期待,需要得到滿足和產生愉快的體驗,導致了不同的網路暴露模式。而個體的消極個性特點及某些生理特徵可能引發個體現實生活中的社交恐懼和障礙。網路交流可使人們不受外表和實際生活的約束,並可隨心所欲地改變和修訂自己的品質和人格特點,促使一些人在網路的虛擬環境中尋求理解和滿足,不能自拔。
2.挫折心理
當代大學生正處於社會巨大變革時代,無論是學習、就業、戀愛等都存在著激烈的競爭。要在競爭中取勝,就必須具備良好的主客觀條件,由於大學生個體間的差異仍是客觀存在的,強中更有強者,那些自身能力相對較差、意志品質薄弱的大學生容易在競爭中失敗。因此,對於當代大學生來說,遭受挫折是隨時可能遇到的事情。受挫折後,由於個人調控能力不同,一些大學生可迅速調整心態,繼續向正確的方向努力;而另一些轉而求助於虛擬的網路空間,利用網路空間的`隱秘性,對自我進行加工美化,在網路中能較易地實現“新我”的目標,獲得成功,使受挫心理得到安慰。這種網路空間的遊刃有餘和現實生活中的不斷遭遇挫折,勢必導致更多的重複上網行為。
3.個體需要
當代大學生由於大多是獨生子女,受到父母教育方式及家庭、社會過度關注等影響,導致生理與心理發育不平衡。他們在生理上已是成人,但在心理上依然處於不成熟期。他們自我意識及自主意識空前高漲,渴求安全、交流和社會支持,而現實生活又無法得到一一滿足,這種不平衡使大學生們感到迷茫和痛苦,並不斷尋求一種能自主控制的平衡。研究表明,個體需要得不到滿足時就會藉助一定的媒介物來達到自己的目的,其中網路就是既時髦又新穎的工具之一。
大學生沉迷於網路還源於逃避壓力、現實解脫及精神歸宿感的需求。以應試教育為主的教育體制致使青少年長期生活在考試的重壓之下,導致厭學情緒,從而在網路中逃避現實,特別是一些在家中和學校因成績較差等原因不被重視的孩子更容易在虛擬網路世界中尋找自我為中心滿足感;同時一些家庭關係不和諧及一些單親家庭的孩子則在網路當中尋求感情、精神的慰藉和歸宿。
(二)環境因素
1.同輩群體因素。我們發現,過度使用網路,已在大學生中顯現出“小群體”的現象。往往集中在一個宿舍或一個小組。產生這種現象的原因大致有兩個方面:一是大學生具有群體歸屬的需要;二是大學生具有被群體認同的需要。大學生作為集體生活環境中的一個成員,不希望在群體中被孤立起來受到眾人的攻擊或排擠。因此,他們會遵從群體的意願,採用與群體一致的行為,而這種群體內部的“從眾”行為在一定程度上削弱了個體的判斷能力及自我意識,盲目地順從群體的行為導致過度上網現象的發生。
2025年大學生網路調查報告 篇8
隨著信息技術不斷發展更新，不知不覺中資訊時代已經來臨。網路的色彩繽紛，網路的精彩紛呈，給每個網民的生活都注入了新鮮的元素。網路給了我們獲取信息的超速感，也給了我們溝通交流的暢快感，但就在暢遊網路空間的同時，我們也無可奈何的接受了一些關乎道德底線的網路垃圾。特別對於還涉世未深的大學生，在這個信息化普及的時代，網路更是必不可少的。但是，當夾雜著垃圾的網路信息蜂擁而至的瞬間我們該何去何從，由此如何正確使用網路成為了社會的關注點。因此，我對於大學生上網問題採用調查問卷的方式進行了調查。調查過程中，我發放了150份調查問卷，共收回150份，有效問卷147份。以下我將就調查問卷情況進行具體分析。
一、大學生上網情況調查分析
此次調查問卷的發放，不僅僅在東北財經大學，更使用網路對大連理工大學、大連東軟信息學院、北京體育大學等眾多學校的學生進行了調查，因此，我認為此次調查還是比較全面且有代表性的。在收回的147份有效問卷的被調查者中46%是女生，54%是男生，被調查者的男女比例較為接近。大一學生占41%，大二占39%，大三占26%，大四占7%，由於正值畢業季，大四同學很多都不在學校，被調查者中大四學生比例較低。而且占調查者94%的大學生都擁有自己的個人電腦，僅有6%的學生，這一數字說明個人電腦在大學生的普及率甚至用“人手一本”都不為過了，且這也為大學生上網的方便提供了最為基礎的條件。
對於“您的網齡有多長？”這一問題的回答中，“一年左右”占5%，“三年以內”占23%，“三年到五年”占44%，“五年以上”占28%。這說明，在147名被調查者中大部分都是在初高中時期開始接觸網路，並一直使用網路至今的。而現在的小學生中網路普及率也已很高了，也就是說，學生網路使用情況應該引起全社會的關注，不光光對於大學生，更應該正確引導中小學生——此類自制力還未成熟的群體。
由於現在的大學基本都會採取網上提交作業、網上選課等方式進行教學管理，因此，占81%的被調查者表示自己獲取網路的方式是通過學校的寢室網線，而且21%的被調查者說明也經常使用學校提供的場所上網，而且使用手機上網的學生占到59%，僅有28%的被調查者說明還會去網咖上網。正因為學校為學生提供了各種上網的便利條件，而且大學生手機基本都具有上網的功能，假設學生上課用手機上網，回寢室用筆記本上網，那么用來學習的時間又有多少呢？而這一正是普遍存在於大學校園，且應該引起關注的現象。
通過調查發現每天上網時間為1—2小時的占9%，2—3小時的占78%，3小時以上的占13%。從這一數據我們可以看出，總體來說被調查的大學生在上網時間的把握上還是比較好的，過久迷戀於網路的只是少數而已。
網路的吸引力就在於它的繽紛多彩，不僅各種訊息更新速度極快，同學們可以很快的查閱新聞、搜尋諮詢、查找學習資料，而且還提供各種娛樂消遣，如電影電視、娛樂節目的線上看等。從上網的活動形式來看，瀏覽新聞的占到45%，玩遊戲、聊天占57%，聽音樂、看電影電視占76%，更新部落格或個人主頁占34%，查找學習就業等相關資料占62%。男生中玩遊戲的居多，而女生中看電影電視、更新部落格或個人主頁的較多。從年級角度看，大一大二的學生中休閒娛樂居多，而大三大四的'學生中查找就業資料、查看當日新聞的更多一些。
在網路如此流行的時代，學習網路技術成為中考及高考後的熱門去向。從調查結果中看，雖然大家每天都在使用網路進行遊戲娛樂讀書看報，但是對於學習某項電腦技能，“有想法但沒有付諸行動”的學生占了絕大多數——76%。而從我了解來看，即使學習，學生們也會學習一些比較基礎比較實用的套用軟體，如Photoshop、會聲會影等。
上網需要一定的自制力，如若一味迷戀只會荒廢了學業。在被調查的147位同學中，僅有24%的同學會因為上網而逃課。而對於通宵上網，有13%的同學表示會偶爾發生，其他都選擇了“從不”。因此我認為，大學生對於上網程度的把握還是比較理性的，而且自制力也比較強。
大多數同學都認為網路對自己的影響是利大於弊的，而且認為網路是一把雙刃劍，如果不能正確使用，就會造成不可挽回的後果。從同學們的主觀題中，我也發現，絕大多數大學生都很反感網路中垃圾信息及黃色信息。他們認為，國家應該加大力度打擊這種網路垃圾的傳播，為網民提供一個和諧的網路空間。
二、大學生上網存在的問題
從整個調查問卷的分析中，可以肯定的是，大學生對於上網的把握，無論是在時間還是在程度上都比較好。但是，我們仍然可以發現幾點存在的問題：
1、雖然不至於沉迷，但是從時間及方式上，我們都不難看出，大學生在上課、寢室都會花很多時間在上網上面，這樣就會大大壓縮了學習時間。
2、低年級學生上網主要休閒娛樂上面，而且時間比較長，有沉迷網路的潛在危險。
3、對網路的依賴程度比較高，即使無事可做，打開電腦聯網已經成為一種習慣。
三、對於大學生上網的建議
1、合理安排時間，保證學習休閒兩不誤。上網娛樂一定要注意度上的把握，切忌不可沉迷，我們身邊已經有太多因為迷戀網路而荒廢學業的例子了，因此我們必須要提高自制力。
2、網路活動選擇上要理性化。多利用網路諮詢的便捷度，不要整天只知道掛Q上人人，而應該理性的運用網路這一巨大的信息儲存空間。
3、注意提高上網安全性。網路的多元化當然也包括那些低俗的垃圾信息，因此我們必須要注意網路安全，嚴防腐蝕。
4、與人方便，與己方便。不要散播不健康的言論及訊息，為別人也為自己提供一個安全和諧的網路空間。
大學生上網情況調查問卷
（填的時候麻煩把選項描紅，謝謝）
1、您的性別是？
A男B女
2、您的年級是？
A大一B大二C大三D大四
3、您的網齡有多長？
A一年左右B三年以內C三到五年D五年以上
4、您有自己的電腦嗎？
A有B沒有
5、您的網路獲取途徑：（可多選）
A、網咖B、寢室電腦C、學校提供的場所D、手機
6、您每月的上網支出是？
A10－50 B 50－100 C100－200 D200以上
7、您每天上網的時間是？
A1小時以下B1－2小時C2－3小時D3小時以上
8、您對上網時間的控制程度？
A很好B一般C不好
9、您上網一般都做什麼？（多選，至多選三項）
A瀏覽新聞B玩遊戲聊天C音樂電影D更新部落格或個人主頁E查找學習資料F其他
10、您對上網的依賴程度？
A很輕，只是娛樂放鬆B很輕，學習工作需要C有一定依賴，一段時間就會上D很依賴，一兩天就會上一次
11、您是否有意學過某項電腦技能？
A有並一直在做B有想法但沒有付諸行動C沒想法
12、您會因為上網而逃課嗎？
A會B不會
13、您通宵上網的頻率是？
A經常B普通C偶爾D從不
14、您覺得上網對您的影響主要是？
A正面影響多B負面影響多C很難說清楚
15、您認為網路的影響：
A、利大於弊B、弊大於利C、雙刃劍D、尚無想法
16、請您寫出您對網路影響的具體看法：
感謝您的配合！