識字活動方案 篇1
一、教學內容：
一年級下冊《識字四》
二、教學目標：
1.認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”兩個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.有觀察小動物的興趣。
三、教學重難點：
1.教學重點：
（1）認識14個生字。會寫2個字。
（2）能正確、流利地朗讀兒歌，體會其中的韻律感。
2、教學難點
運用形聲字的方法識記生字。
四、教學準備：
教學
五、教學過程：
（一）、激趣導入，引入新課
1、導入：同學們，一年有四個季節，春、夏、秋、冬。春天馬上過去，美麗的夏天就要來了，在這美麗的季節里，會發生什麼有趣的事情呢 ？（板書課題）
2、（出示ppt） 請你們仔細觀察，圖上都有哪些小動物，它們在做什麼呢？
（二）、讀兒歌，識生字
1、同學們觀察得真仔細，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們願不願意自己先讀讀？（出示試學一）
學生讀兒歌，圈生字，藉助拼音讀準字音。
2、檢測：
（1）檢測讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀
（2）學習出示“展、運、網”
通過組詞，出示圖片，做動作，讀句子，和圖片比較字形來學習。學完放回句子男女生讀。
（3）學習“蟲”字旁的字。（出示試學二）
檢查學生畫出的詞，齊讀。
（出示）讀帶小動物詞的生字。（圖畫、拼音、詞語全部出示）
一名同學讀詞語，其他同學跟著讀。
男生、女生比賽讀。
（去掉圖畫）願意讀的一起讀；學生自由朗讀。
去掉拼音，分小組讀詞語。同學之間互相幫助。
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的.好朋友來幫助你。還有誰不認識？快問問你的同桌。誰全認識了？全認識的同學請起立，我們大聲讀一讀。
（三）、感悟方法，培養能力
1、（根據黑板上展示的小動物名字）同學們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什麼？
2、你們還發現了什麼？
（1）引導發現形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關係嗎？想想我們還學過哪些形聲字？學生說後，出示ppt，讀學過的“蟲”字旁的字。
（2）引導發現聲旁：“螞”這個字念什麼？[遮住蟲] 讀什麼？
（3）教師小結：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。
（4）讀學過的形聲字。
（5）把14個生字放回兒歌，師生合作讀，做動作讀，拍手讀。
（四）仿說練習。
1通過變換句子顏色讓學生髮現句式特點：誰+在什麼地方+乾什麼。
2給出小鳥、小狗讀仿說。
（五）、指導書寫
1、學寫“螞”“蟻” 兩個字。
（1）學生觀察，說一說書寫時應該注意什麼。
（2）師範寫，講解要求。在寫“螞”字時我們一定要注意把兩部分寫緊湊。“蟻”字注意右半部分的筆畫順序。
（3）提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。
2、學生書寫。描紅。仿寫。
識字活動方案 篇2
一、活動目的
立足校本課程開發，著眼語文識字寫字教學實際，通過主題活動的開展，探討書法課程與語文識字寫字教學的有效整合，通過對書寫習慣的規範，興趣的激發與培養，關注書法教育對學生良好的心理品質形成影響。
二、活動要求
1、由組長負責組內教師全員參與集體備課並做好集體備課記錄。
2、教導處組織教師進行專項的座談
3、由兩名教師主講，全校教師聽課，並做好記錄。
4、主講教師課後進行教學反思，其他教師全員參與評課。
三、活動時間：
20xx.05.28上午
四、研討要求
授課結束後，教導處組織業務領導及組內教師進行研討，與課堂教學相結合，與科研課題相結合，組長負責做好記錄。“規範書寫習慣、注重興趣培養”校本課程開發研討課總結《書法校本課程對農村學生良好心理影響的研究》課題實施系列活動
為了更好地貫徹實施新課程標準精神，將識字、寫字教學與書法校本課程有效整合，探索國小書法教學改革的新思路、新方法，增強國小課堂教學的生機和活力，有效進行《書法校本課程對農村學生良好心理影響的研究》的實施。我校開展在5月28日開展了“規範書寫習慣、注重興趣培養”為主題的識字寫字專題教研活動，收效良好，特此總結如下：
一、座談活動紮實開展全體教師集思廣益
根據此項活動的方案部署，各年組首先在組內開展了小範圍內的專項研究，探討了不同級對於識字寫字教學的重點，以及應該採取哪些教學方法；然後，於5月21日在教導處的引領組織下，開展主題座談活動，不僅僅從課堂教學出發，探討了課堂教學識字教學的.有效途徑，同時結合學校的校本課程開發，探討了如何規範學生的寫字習慣，培養學生的書法愛好和興趣，提出了一些比較結合實際的困惑，部分問題得到解決。
二、課堂教學生動活潑識字與閱讀有效結合
在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級的潘茹老師的《比力氣》和二年級教師劉亞飛的《精衛填海》的課堂教學，前者從識字興趣出發，結合學生特點，重點從興趣入手，從識字方法的指導上進行了課堂教學，孩子們的個性化得到了彰顯，求異思維不時迸發出火花；後者的課堂注重了閱讀教學與識字教學的結合，隨文識字，更好地向中年級開始了銜接過渡，孩子們掌握的比較紮實，分析字形、字義等等也非常準確。
三、科研與教研相結合適時推進科研課題實施
通過此次教研活動，我們將著眼點立於教研活動向科研貼近，指導教師在研討中，通過教學研究，將經驗與實踐上升到理論，從而指導好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學習，促進了自身科研意識的提高和加強。
識字活動方案 篇3
設計理念：
本課藉助具體形象的畫面來幫助認識生字，體現了低年級學生認知的心理特點。教學時，從圖入手，從漢字的演變著眼，讓學生通過仔細觀察，發現字與圖之間的內在聯繫，了解象形字的演變過程，如此既讓學生領悟到漢字的神奇，激發了學字的興趣與願望，又讓學生依託圖形創造性地識字。
教學目標：
1、學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發學生學漢字的興趣，理解兒歌內容，培養熱愛祖國河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學重、難點：
掌握生字的讀音、字形，特別是“燕、黑”的`字形。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大螢幕。
（1）出現“船”的實物圖，這是什麼？
（2）出現“竹”的實物圖，這是什麼？
（3）出現“石頭”的實物圖，這又是什麼？
（4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。
3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能幹，於是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便於書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什麼？小船就叫什麼？
（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這裡讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。
（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那裡什麼多？
二、加深記憶
1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2、說說現在的漢字與原來的圖畫有什麼相似之處？漢字是怎樣創造出來的？
（1）學生互相討論，交流。
（2）指名說，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學生字
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕
（1）讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。
（2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。
這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。
3、其他的生字你有什麼好辦法記住它？
4、看課後生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。
四、指導寫字
1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學生互相交流，老師重點指導。
3、老師範寫生字，學生描紅。
4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。
識字活動方案 篇4
一、活動宗旨：
識字是閱讀和寫作的基礎。識字的多少、快慢，直接關係到讀寫，特別是閱讀開始的.早晚和閱讀能力的強弱。“開放語文”認為，識字不僅僅在課內，更重要的是在課外，要培養孩子在生活中主動識字，在生活中趣味識字。為了促進孩子們多識字，提高學生識字能力，達到《語文課程標準》中提出的小學生低年級識字要認寫分開，多認少寫的目標，特進行奇台縣第一國小低年級“趣味識字，快樂積累”——一二年級“識字大王”比賽活動。
二、比賽時間：
20xx年4月14日
三、活動人員安排：
1、參與人員：全體語文教師
2、分工安排：
四、參賽對象：
一二年級各班推選出5名選手
五、參賽地點：
學校操場
六、比賽內容：
1、一二年級會認生字占75%
2、一二年級會寫生字占15%
3、課外生字占10%
七、比賽形式：
1、一二年級各班在班級里進行選拔。
2、每班推出5位班級“識字大王”參加年級比賽。
3、由每班5位選手組成八個參賽隊進行淘汰賽。
4、最後評出一年級1個一等獎，2個二等獎，2個三等獎；二年級1個一等獎，1個二等獎，1個三等獎；8名年級“識字大王”。
識字活動方案 篇5
教學目標：
1.通過遊戲的方式，識記“雞、鴨、鵝”等生字，採用多種朗讀形式，讀準字音，分清帶有“鳥”字旁的字。
2.結合所學，正確、工整地書寫“雞、鴨、鵝、鴉”4個生字，掌握新筆畫豎提。 3.在理解字意的基礎上，大概了解偏旁識字教學的特點。
教學重點：
1.能正確認讀“雞、鴨、鵝”等14個生字的字音，了解帶有“鳥”字旁的字的構字特點。
2.掌握新筆畫豎提，在此基礎上能按筆順正解書寫“雞、鴨、鵝、鴉”4個生字。
教學準備： 課件、生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1.今天，有一個老朋友要來和我們一起上課，小朋友們想知道誰嗎？（播放課件：“鳥”開著一列小火車出現）小朋友快來打個招呼吧！（指名學生讀）
2.師：“鳥”不但自己來了，還給大家帶來了它的兄弟姐妹們呢，小朋友們打開課本《識字8》去看一看吧。
3.師板書課題：識字8
二、識記生字，感受文字特點。
1.學生藉助拼音自讀字詞。
2.師：小鳥給大家帶來了誰啊？
指名學生說，師相機出示對應的`字詞。 師出示帶有拼音的字詞：
鳥 雞 鴨 鵝鴉
小鳥小雞 小鴨白鵝 烏 鴉
指名學生讀，正音。
3.將上面第一行字標出，師：小朋友們，從老師標出的字中你有什麼發現？我看看誰有一雙善於發現的小眼睛。
學生交流。（“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個字都帶有“鳥”）
師提示學生：“雞 、鴨 、 鵝”是家禽，它們原來也可以像小鳥一樣在天上飛，後來被人類捕捉，關起來伺養，慢慢地翅膀退化了，不能飛了。
4.指導學生識記，朗讀詞語。
（1)生自由讀詞語。
（2)學生交流自己識記方法，領讀詞語。
（3)師指導學生聯繫生活實際，識記詞語。如：小鳥小鳥喳喳叫，小雞小雞嘰嘰叫，小鴨小鴨呷呷叫?
（4)學生分組賽讀，男女生賽讀，全班齊讀。
三、指導書寫。
過渡：字音我們記住了，那么在田字格中怎樣書寫它們呢？
1.出示在田字格中的“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個字。
2.播放生字行筆動畫，學生仔細觀察。
3.師邊講解邊示範寫。 四個字都是左右結構，“小鳥”很懂得謙讓，書寫時“鳥”變得細長一些，靠右一些。
4.學生描紅練習。
5.反饋，針對出現問題及時矯正。
6.學生再描紅、臨寫。
四、布置作業：
1.完成《習字冊》中對應的生字。
2.帶有“鳥”的字還有很多，收集幾個在家長的幫助讀一讀，記一記。
第二課時
一、複習字詞，認讀
二、指導看圖，學習兒歌
1.（出示課文插圖）你在圖上看到了什麼？
學生看圖回答，說話要完整。（一群小鳥正在啄食果樹上紅紅的果子，幾隻鴨子在池塘里歡快地撲水，小雞們在草地上圍追著小螞蚱）
2.老師這裡有一首兒歌，就寫了這幅圖的內容，請同學們自己輕聲讀一讀。
（1）出示：果子成熟的日子，（ ）最先知道。
螞蚱長大的日子，（ ）最先知道。
魚蝦肥美的日子，（ ）最先知道。
秋天到來的日子，誰最先知道？
（2）指名讀、齊讀。
（3）討論理解“成熟”“肥美”的意思。
（4）請同學們思考：括弧里應該填什麼詞?為什麼呢？
（“小鳥”吃果子，“小雞”吃螞蚱，“小鴨”吃魚蝦）
（5）（相機出示）秋天到來的日子，_______最先知道。
3.同學們真正掌握了這幾個詞，並能準確地運用到句子中去。讓我們打開書，美美地來讀讀這首兒歌。
三、指導朗讀，熟讀成誦
1.教師配樂泛讀。
2.教師指導朗讀，感受停頓和重音（果子/成熟的日子——小鳥/最先知道。螞蚱/長大的日子。——小雞/最先知道。魚蝦/肥美的日子——小鴨/最先知道）
3.指名讀、小組比賽讀、全班齊讀。
讀的過程中教師注重引導學生感受兒歌的意趣，培養學生對大自然去的興趣。
4.指導背誦，可以加上動作進行表演。
四、指導書寫
1.學習新筆畫豎提，注意與豎鉤的區別：豎鉤尖朝左，豎提尖朝右。
2.重點指導寫“日”“長”。
日：獨體字，瘦而長，中間一橫寫在田字格橫中線上。長：指導筆順，撇、橫、豎提、捺。
3.教師範寫，學生書空。
4.學生觀察這兩個字在田字格中的位置，交流。
5.學生在《習字冊》上描紅、臨寫，教師行間巡視指導。
識字活動方案 篇6
【教學目標】
1、認識移、謀等10個生字。會寫斤、折等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，進一步感受諺語的美。
3、有主動積累諺語的願望。
【教學重點】
識字寫字，朗讀課文。
【教學難點】
對諺語的理解。
【教學用具】
生字卡片、筷子。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、引入
小朋友，你們喜歡做實驗嗎？現在，我請一個小朋友到講台上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）
請這個小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什麼變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）
從這個實驗，你懂得了什麼？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）小朋友很能幹，不僅說出了一條諺語，還說出了它蘊涵的意思。這條諺語也正是識字5中的內容。想學習更多的諺語嗎？讓我們一塊走進（生齊讀課題《識字5》）。
二、初讀課文，認識生字
1、藉助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。遇到難讀的.字和不認識的字可問老師或同學。
2、出示有音節的生詞卡，請小老師教讀，認為難讀的字或易錯的字要提醒同學並再教讀一次。
如：謀不要讀成 měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成後鼻韻。
3、齊讀生詞。
4、出示無音節的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。
5、開火車讀，對易錯的字音相機糾正。
6、抽讀生字。
7、說說你記住了哪些字？怎么記的？
如：採用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文，了解諺語意思
1、自己自由讀課文。要求：字音準確，讀得流利。
2、抽5個學生讀文，生評議。相機糾正讀音。
3、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準確，讀得整齊、注意停頓。
4、小聲讀文，說說共有幾條諺語？你最喜歡哪條？
5、請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思：
（喜歡的方式包括：畫畫、表演、實驗、敘述等。）
如：一花獨放不是春，百花齊放春滿園就可採用畫畫的方式來表達其意思。
人心齊，泰山移可採用敘述的方式等。
6、在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準確、最形象。
7、還有什麼不懂的地方提出來。如：
計謀──主意、方法
8、在理解的基礎上，教師指導朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。
9、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。
四、課後實踐
鼓勵學生收集諺語，學完本課後在班級進行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。
第二課時
一、複習檢查
播放音樂《眾人划槳開大船》。
讓生說說聽了這首歌后能聯想到文中的哪幾句諺語，逐一把它說出來。
二、書寫生字
1、出示生字卡片認讀生字。注意斤、根是前鼻韻。
2、開火車認讀。
3、說說你記住了哪些字，怎么記的？相機區別形近字。
如：斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很
獨──蟲 容──谷 易──意
4、生字擴詞練習。
5、請大家仔細觀察這8個字在田字格中的占位，你認為哪個字難寫或容易出錯？
如：挑的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。
獨是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。
滿是左右結構，不是上下結構。
本課的折、挑、根、獨、滿都是左右結構，寫得左窄右寬。
6、教師範寫易字，學生評價。
7、學生在書上先描紅，後臨寫。教師巡視指導。
8、把書寫較好的進行展示、評價。
9、在本子上練習書寫，並組一個詞語。
三、鞏固練習
1、朗讀諺語。
2、背誦自己喜歡的諺語。
3、完成看看寫寫。
4、思考：
學了這一課，我們明白了什麼道理？
識字活動方案 篇7
各基層紅十字會、教育體育局紅十字會、團體會員單位：
紅十字會和紅新月會國際聯合會將每年9月的第二個星期六定為“世界急救日”，今年的9月8日是第19個“世界急救日”，主題是“交通安全“救”在身邊”。請各單位結合實際，認真策劃、科學實施，積極開展宣傳主題活動。現就活動開展通知如下：
一、開展好主題宣傳活動
以“世界急救日”為契機，緊抓主題，圍繞“交通安全‘救’在身邊”廣泛開展主題宣傳活動，充分利用宣傳欄、電視、報刊、網路、微信等宣傳載體，傳播應急救護知識與理念，推動紅十字救護工作的開展。通過宣傳，讓廣大民眾深刻感受紅十字“救”在身邊，紮實提升推進我區紅十字應急救護培訓工作深入、規範開展。
二、促進“救護培訓百萬工程”項目的順利完成
根據省紅十字會下達的“救護培訓百萬工程”培訓任務，結合上半年進度情況，全區繼續開展救護技能培訓“五進”活動，面向全區民眾開展紅十字救護員和民眾性急救知識普及性培訓。急救日期間，可通過應急救援逃生演練、救護技能演示、救護知識講座、防災避險知識傳播等多種形式的培訓和宣傳工作，積極提高培訓質量和效果。
三、開展救護培訓進社區活動
全區各辦事處認真指導社區開展“世界急救日“主題宣傳活動。每個辦事處至少有2-社區引領示範、開展專項主題宣傳活動以及救護培訓活動，並邀請交巡警部門為民眾交通安全法規，提高社區民眾交通安全意識。
發揮救護培訓基地及“博愛家園”作用，面向公眾及社區居民開設“紅十字救護培訓公益大堂”，積極推進紅十字救護培訓進社區活動。
加強自動體外除顫器（AED）相關救護知識的宣傳與普及，提高公眾對AED的認知度。讓更多的民眾遇事不驚、遇災能避、遇險能救。
四、開展救護培訓進校園活動
在區中國小中圍繞20xx年“世界急救日“主題“交通安全‘救’在身邊”廣泛開展主題宣傳活動。充分發揮“學校健康安全輔導員”作用，組織學生開展交通安全講座、防災避險演練、普及救護知識培訓等活動，讓更多在校學生學習和掌握急救知識和技能，在危難面前能逃生避險、自救互救、保護生命安全。
“省紅十字示範校“繼續發揮輻射引領作用，精心策劃主題宣傳活動。可帶頭邀請交巡警部門給學生及家長開展交通知識安全講座，提高學生交通安全意識，為學生的校園安全、出行安全、人生安全做好教育宣傳工作。
五、開展急救知識的普及與宣傳工作
各單位以“世界急救日”為契機，在此期間，提前精心策劃安排，開展應急救護培訓、演練及社區宣傳等活動。充分利用宣傳欄、電視、報刊、網路等宣傳載體，圍繞主題傳播救護知識與理念，積極營造良好的社會氛圍。推動紅十字應急救護培訓工作深入、規範開展，切實提高民眾自救互救的能力，促進公益性應急救護十萬培訓項目順利實施，全面打造紅十字救護培訓品牌。
請各單位嚴密組織、科學實施，於9月12日前將“世界急救日”主題活動情況總結、圖片、報導等資料報雲龍區紅十字會。
識字活動方案 篇8
隨著社會生活現代化進程的加快，加上北方冬季氣候乾燥，生活中存在著潛在的火災危險。幼稚園孩子年齡小，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生燒傷`燙傷等意外傷害。因此培養他們的防火意識和自我保護意識，使他們掌握相關防火常識及幾種自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，有必要組織一次專門的教育活動，讓幼兒懂得如何防火、如何自救，增強自我保護能力。為此我選擇了《防火知多少》這個教學活動，從而真正體現《剛要》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。
活動目標：
1、培養幼兒初步的防火意識和自我保護意識。
2、讓幼兒了解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。
3、使幼兒掌握幾種自救逃生的方法，提高自我保護能力。
活動重點：
培養幼兒初步的防火意識和自我保護意識。
活動難點：
讓幼兒知道如何防火，學會自救。
活動準備：
1、生活中幼兒接觸過火，能了解一些火的相關常識。
2、實物投影儀，相關消防圖片，火災片段的錄像。
3、蠟燭、火盆、廢紙等著火實物及沙子、水盆等滅火用品、濕毛巾人手一塊。
活動過程：
一、激發興趣，引出火的特性、用途及危害。
1、利用實物感受生活中的火，了解火能夠發光，發熱的特性。教師把蠟燭點燃,讓幼兒適當靠近火焰來近距離地觀察火、感知火，進而激發幼兒參與活動的願望。
2、引導幼兒講一講生活中人們是如何利用火的，教師以火的口氣總結火的用途及危害：“孩子們你們說得都很好!我是人人都需要又人人都害怕的火，我在你們生活中有很多用處，可以照明、燒水、做飯、發電、煉鋼、治病。但是一不小心也有可能引起火災，我一發火會把所有的東西都燒光。”
二、利用圖片，了解相關防火常識。
1、播放火災錄像的片段讓幼兒在感受熊熊大火的氣勢同時，猜一猜引起大火的原因。
2、結合圖片，說一說如何防火大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至會把人燒死，是多么危險呀，那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢?①、不玩火柴、火機。
②、不玩插座、插頭和電線。
③、不在陽台及禁放區內放鞭炮。
④、不用明火照明找東西。
⑤、提醒爸爸不亂扔菸頭。
⑥、電器使用後及時關閉電源等。
三、嘗試幾種簡單的滅火技能，了解自救逃生的方法。
1、試著用沙子覆蓋的方法滅火，用水澆滅火。教師在搪瓷盆中點燃木柴，讓幼兒親自動手操作，嘗試用沙、用水來滅火。
2、嘗試用在地上打滾的方法壓滅身上的火。
3、觀看相關自救逃生的圖片，掌握自我保護的方法。教師邊操作投影圖片邊提問幼兒，引導幼兒說一說自救逃生的方法：萬一著火了不能躲在衣櫃內或床底下，要馬上大聲呼救，並打電話(119)找消防員，告訴著火的詳細地址。在消防車沒趕到之前，不能坐電梯逃生，更不能從樓上跳下去，要用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的被子，貼著地面爬出去。
四、進行消防逃生演習
1、模擬情景：大家正在位於南京路6號的紅太陽電影院看電影，突然著起大火來了，大家該怎么辦?
2、指導幼兒試著撥打電話119，告訴消防員著火的地址。
3、帶領幼兒用濕毛巾握住口鼻，按照安全出口的指示方向進行自救逃生。
4、幼兒及時疏散到安全地帶，教師帶領幼兒進行放鬆活動：孩子們，由於消防人員急時趕到，大火已被撲滅，沒有造成任何財產損失和人員傷亡，我們戰勝了大火，我們勝利了!
五、活動延伸：
帶領幼兒觀看消防隊員的消防演習，進一步了解火災的危害，學習在危險面前如何保護自己，如何逃生。
活動反思：
1、內容選擇貼近幼兒生活，活動設計過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現實生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習等形式來提升幼兒的相關生活經驗，從而增強幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動中創設一種輕鬆、愉快、和諧的活動氛圍，並且時刻關注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發展，體驗到集體活動的快樂。
識字活動方案 篇9
活動目的：
1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。
活動準備：
事先準備事例《水庫摸魚，深水喪命》《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料
一、活動導入
1、教師：“小朋友們暑假快來了，那么你覺得什麼運動適合炎熱的夏天呢？”
2、教師：“你們喜歡游泳嗎？會游嗎？
二、活動過程
1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。
2、講述案例《水庫摸魚，深水喪命》請幼兒說說從中知道些什麼？
3、引導幼兒了解水庫的危險性，自己游泳技術不佳時千萬不可逞強下水。
4、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什麼？
（1）這幾個小朋友違反了哪些安全規則？
（2）我們應如何遵守安全規則？
（3）教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。
5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點：
（1）教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有朋友不慎掉進河裡、池塘、水井等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
三、活動延伸：如何保護自己
識字活動方案 篇10
各醫療衛生單位：
一、組織機構
組長：
副組長：
成員：
領導小組辦公室設在衛生局公衛科，負責大賽的日常事務。
二、競賽內容
以《中國公民健康素養—基本知識與技能》讀本內容為主。
三、競賽形式
1、現場答題：各單位推薦1支參賽隊參加縣級比賽，經過必答、搶答、風險題三輪競賽後，最終推選一支參賽隊參加市級比賽。
2、平面答題：市健教所組織專家負責競賽命題，由市健教所聯繫一家新聞媒體，刊登競賽試題，分發6000份到我縣，各單位至少組織1000人次參賽。
四、競賽要求
1、各單位原則上發動轄區內全體村民及農民工參加競賽活動，選拔1個代表隊參加縣級競賽，全縣最終選拔1個代表隊參加市級競賽。
2、參賽隊員要求：現場競賽參賽隊出場隊員由3人組成，男女搭配，年齡18～65歲（其中1人年齡40歲以上）。
3、參賽人員必須是農民（以戶口薄及身份證為準），在校學生除外。競賽時要進行身份核實，保證競賽的公平性，違反者取消資格。
4、各單位要精心組織組織，開展多種形式宣傳，營造良好氛圍。
五、時間安排
2、20xx年8月5日前上報聯繫人名單、
3、20xx年8月下旬至9月中旬開展參賽隊伍培訓和平面答題組織工作。
4、20xx年9月下旬組織各參賽隊伍現場知識競賽，選送市級參賽隊。、
5、20xx年10月10日參加重慶市現場知識競賽。
六、競賽獎勵
平面答題獎項：各單位組織答題完成後交縣衛生局，縣衛生局統一交市健教所，然後，由市健教所組織抽獎。
七、活動要求
（一）加強組織領導。提高人們民眾的健康水平是各單位的重要職責，舉辦農民健康知識競賽活動，是提高農村居民健康素質的重要舉措。各參賽單位務必高度重視，提高認識。把這項活動擺上重要日程，切實加強領導，成立競賽領導小組，制定競賽組織方案，給予經費保障，落實工作部門及人員，確保競賽順利開展。
（二）積極宣傳引導，認真組織參賽。各單位要配合競賽活動的開展，大力倡導健康知識學習實踐，在全縣形成重視健康的濃厚氛圍，要充分利用當地媒體對競賽進行宣傳或報導，宣傳動員形式可結合各地的文化，儘可能擴大參與的覆蓋面。
識字活動方案 篇11
一、指導思想
以黨的xx大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，通過開展健康知識鄉村行活動，以健康教育和送醫送藥為重點，廣泛開展適合農村居民的健康教育活動，普及衛生科普知識，倡導文明健康的生活方式，不斷提高農村醫療衛生水平及廣大農民健康素質。
二、主要目標
1、通過健康知識鄉村行活動，在農村舉辦健康知識講座，發放健康教育宣傳冊、明白紙，提高農村居民健康素養，增強廣大農民民眾的自我保健意識。
2、通過健康知識鄉村行活動，組織醫療專家到農村開展義診，送醫送藥到基層，緩解民眾看病難、看病貴。
三、活動內容
1、每季度組織醫療專家下鄉，開展義診活動，為高血壓、糖尿病患者免費送醫送藥;發放宣傳手冊，宣傳疾病防控知識、衛生保健知識、健康文明的生活方式。
2、到農村進行集中宣傳，以《中國公民健康素養——基本知識與技能(試行)》為重點，普及衛生科普知識，使農村居民健康知識知曉率達到70%以上，健康行為形成率達到60%以上。
3、每月開展一次以心腦血管疾病等慢性非傳染性疾病健康教育為重點的講座，在村衛生室設立健康教育宣傳欄，提高慢性非傳染性疾病防治知識的知曉率。
4、開展醫療惠民活動，為敬老院老人、特困戶和孤寡老人提供免費體檢。
四、工作安排
201X年5月至11月，配合全區開展的全民思想道德教育活動，為衛生系統集中開展健康知識鄉村行活動時間。在集中活動期間，區衛生局抽調政治素質高、業務水平強、工作認真負責的人員組成兩支服務隊，即醫療服務隊和衛生宣教服務隊，定期開展為民義診，為農民送醫送藥，宣傳衛生保健知識和健康文明的生活方式。服務隊安排如下：
醫療服務隊：由區衛生局抽調部分醫療專家，到農村進行義診及醫學知識諮詢。
衛生宣教服務隊：由區疾病預防控制中心組織，區人民醫院和村衛生室參與，開展衛生科普知識的宣傳。
各有關單位也要集中領導、集中精力、集中專業技術人員，開展一些聲勢大、影響好、效果實的宣傳和義診活動。
五、工作要求
(一)加強領導，協調配合。各有關醫療衛生單位要按照區衛生局的統一安排，落實人員、車輛，給予必要的經費保障，派出骨幹人員開展義診諮詢，備好藥品、醫療器械和各類宣傳資料。
2.立足實際，注重實效。健康知識鄉村行活動要立足民眾切身需要，為民眾解決實際困難。各有關單位在活動中，要將衛生政策、法律、法規送到農村，使農民民眾了解衛生工作;要將醫療保健等方面知識送到農村，使民眾提高健康意識和自我保健能力;要將適宜醫療技術、臨床知識送到農村，提高農村醫療服務水平;要將醫療服務送到農村，免費提供優質的健康諮詢、診療服務，為農民民眾解決病痛，緩解經濟負擔。
3.豐富內容，加強宣傳。在健康知識鄉村行活動中，各單位要立足民眾的實際需求，進一步創新活動形式，豐富活動內容，採取農民民眾喜聞樂見的形式，向農民民眾送知識、送健康，提高農民民眾健康水平。要將健康知識鄉村行同志願者服務活動相結合，積極發揮志願者的作用，開展豐富多彩的志願者服務活動。同時，各單位要加強宣傳，為活動營造良好的氛圍。
識字活動方案 篇12
為確保夏季我校師生安全，嚴防因游泳、嬉水、惡劣天氣等帶來的安全事故的發生，根據瑞安市教育局關於開展《20__年學生防溺水專項整治活動的通知》精神，結合我校實際情況，特制定本方案，望全體師生認真貫徹執行。並熱忱希望廣大學生家長積極配合實施。
工作主題：
珍愛生命，預防溺水。
組織領導：
為確保學校防溺水教育活動的開展，經研究決定，成立學校“防溺水教育工作”領導小組。
組長：___
副組長：___
成員：校委會成員、各班班主任
工作內容：
（一）廣泛開展防溺水宣傳教育活動
1、組織開展“八個一”系列活動。
開展一次主題班（隊）會；
刊出一期專題黑板報；
觀看一次防溺水專題教育視頻；
寫一篇觀看防溺水安全教育視頻的感受作文；
寫（簽）一份學生承諾書；
每日下午放學前播放一次安全教育提示錄音；
播放一天預防溺水口號的顯示屏；
開展一次以防溺水為主題的國旗下講話。
2、要通過各種教育形式，提醒學生牢記“六不一會”。
不私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲；
不擅自與同學結伴遊泳；
不在無家長或監護人帶領的情況下游泳；
不到無安全設施、無救護人員的水域游泳；
不到不熟悉的水域游泳；
不盲目下水施救；
學會基本的應急自救、求助、報警方法。
（二）深入開展安全隱患排查整治工作。
要對校園及周邊的水域開展一次全面的排查整治。尤其是對校園周邊的廢棄水庫、在建工地、人工開挖或自然形成水潭的隱患排查，並將溺水隱患水域告知師生、家長及當地政府等部門，要求主管部門採取有效措施，防範事故發生。
（三）積極探索防溺水安全聯動管理機制。
1、要認真落實課前點名制度，對遲到、缺席的學生及時查明原因及去向，及時與家長取得聯繫。同時加強門衛管理，嚴防學生在校期間外出遊泳。
2、通過召開家長會、傳送警示簡訊、印發《告學生家長書》等措施，提醒學生家長切實履行監管職責，使家長在學生上、放學路上，中午、傍晚、雙休節假日、暑假等脫離學校和老師監管的時段，切實擔負起監護人的責任。
3、要嚴格信息報送制度，遇有突發事件，應迅速啟動應急預案並妥善處置。同時，要及時、如實上報相關信息。
防溺水安全工作，是一項長期、複雜的工作，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，切實將這項工作抓緊抓好。
識字活動方案 篇13
為了推動各地各校認真貫徹落實《xx省學生體質健康促進條例》和教育部《中國小健康教育指導綱要》，廣泛開展學校健康教育，全面提升廣大青少年學生的健康素質，根據《省教育廳關於公布20xx年全省中小學生競賽活動項目的通知》(蘇教基[20xx]6號)精神，定於今年10月-12月間開展xx省第九屆中小學生健康教育知識競賽活動。現將有關事項通知如下：
一、參加對象
全省各級各類中國小校學生。
二、內容與形式
(一)網上競賽
1.競賽內容。小學生主要為預防近視等健康意識與行為、常見傳染病預防、安全應急與避險，中學生主要為預防近視、心理健康、青春期衛生保健、疾病預防。
2.競賽形式。參加競賽的學生可登錄中國電信分公司“金色校園”xx省中小學生網路健康教育專欄線上進行答題。
(二)電視競賽
1.競賽內容。《xx省學生體質健康促進條例》以及與學生體質健康相關的學校體育、衛生和國防教育基本知識等。
2.競賽形式。各省轄市在開展本地區知識競賽的基礎上，選拔一支代表隊參加全省中小學生健康教育電視知識競賽。組隊要求等具體事宜另行通知。
三、時間安排
(一)網上競賽
1.10月26日，在“金色校園”xx省中小學生網路健康教育平台公布xx省第九屆中小學生健康教育知識競賽題，並配有相關影像學習資料供學校下載。
2.11月30目前，學校組織學生學習、網上線上答題。
(二)電視競賽
時間初步安排在12月中旬。
四、獎項設定
(一)網上競賽
網上競賽設組織獎和個人獎。根據參賽的學校數、學生數及正確答題數等評出若干縣(市、區)教育局和學校組織獎。個人獎設一等獎10名、二等獎20名、三等獎100名，在正確答題的基礎上進行抽獎，頒發榮譽證書和獎品。
(二)電視競賽
電視競賽設競賽組織獎、參賽代表隊獎和個人表現獎。根據各省轄市組織本地區學校開展知識競賽情況以及網上競賽參賽率等確定若干競賽組織獎。參賽代表隊獎設一等獎一個、二等獎二個、三等獎三個。根據各參賽選手臨場發揮情況和回答問題的正確率確定若干個人表現獎。獲得競賽組織獎的省轄市教育局將給予獎勵，參賽代表隊獎和個人表現獎頒發榮譽證書和獎品。
五、有關要求
1.請各地及時將本通知轉發到學校，認真指導各校組織參加此次競賽活動。我廳將把此次競賽組織和學生參與情況作為對各市、縣(市、區)學校衛生與健康教育工作考核的重要內容之一。
2.各地各校要充分利用此次競賽活動的機會，認真學習宣傳《xx省學生體質健康促進條例》，切實做好學校體育衛生工作。配合正在開展的學校甲型流感防控工作，積極開展包括學校傳染病防控知識在內的衛生健康知識宣傳教育，努力提高廣大學生的健康素質。
3.請各省轄市教育局認真總結本地區開展健康知識競賽工作情況，形成書面材料，於12月10日前報我廳體衛藝教處。
識字活動方案 篇14
一、總體要求和目標
(一)總體要求：以“三個代表”重要思想為指導，全面落實以人為本的科學發展觀，堅持安全發展、和諧發展，切實貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，結合“安康杯”競賽活動，廣泛開展職工安全健康培訓教育活動。結合企業生產實際，舉辦職工喜聞樂見、寓教於樂的各種安全生產內容的培訓學習、文化活動和知識競賽，不斷提高廣大職工的安全健康意識和綜合素質，增長安全健康知識，掌握安全健康技能，杜絕違章作業、違反勞動紀律，抵制違章指揮，提高安全生產的積極性、主動性和自覺性，為確保20xx年我公司安全生產良好形勢做出積極的貢獻。
(二)總體目標：全體職工(包括臨時用工)均能接受基本的安全健康知識教育和培訓，生產一線職工的教育普及率達到100%。
二、 活動範圍和實施辦法
(一)活動範圍：凡參加安康杯競賽活動的所有部門。
(二)實施辦法：
1、利用宣傳欄、辦公自動化OA系統等渠道，廣泛宣傳，大力營造學習氛圍，動員廣大職工積極參與。此項工作由黨群工作部負責，各部門配合。
2、以全國“安康杯”競賽組委會辦公室組織編寫的《全國
職工安全健康知識普及教材》為主要學習內容，立足實際，制定切實可行的學習計畫，有目的、有針對性地組織職工學習。此項工作由各部門自行組織，要求有記錄、有考勤。
3、各部門根據各自實際組織開展多種形式的知識競賽、培訓教育活動，以促進學習熱情和檢驗學習效果。此項工作由各部門自行組織，黨群工作部派員參與。
三、具體安排
舉辦職工安全健康知識普及學習活動時間為：7—10月份。
(一)由各部門組織全體員工學習《全國職工安全健康知識普及教材》
(二)10月份，全面總結和驗收學習效果，由公司工會組織開展內部考試，考試不及格者，由安健環部予以考核。
四、幾點要求
(一)組織宣傳：黨群工作部要做好本次活動的動員和組織工作，要利用各種媒體、網路和板報等多種渠道大力宣傳這次活動的目的和意義，使所有參加活動的職工深刻了解參加安全健康知識普及教育活動的目的和意義。
(二)檢查考核：神華億利能源公司“安康杯”競賽組委會將不定期對各部門活動開展情況進行檢查指導，此項活動將納入20xx年度“安康杯”競賽活動的重要考核內容。
識字活動方案 篇15
一、活動目的：
宣傳普及心理健康知識，提高我校學生心理健康意識，調動同學們 “快樂德育”、“健康心理”興趣與氛圍，全面提升學生心理素質，促進學生學會以積極、樂觀的心態面對學習，面對人生。
二、活動主題：
以“我健康 我快樂”為主題的心理健康知識手抄報比賽。
三、活動要求：
1、作品刊頭醒目、總體效果好。
2、內容健康、充實。
3、版面美觀、色彩豐富，以文字、繪畫、漫畫等形式宣傳心理健康知識，且富有創意。
4、交稿時間：八周五(10月25日)上交於心理諮詢室。
四、活動評選：
1、評審：校委、心理諮詢室的老師組成評審小組。
2、評獎加分方法：各年級在參賽作品中評出兩個一等獎、兩個二等獎和兩個三等獎。並分別給予相應班級加分獎勵：一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。
識字活動方案 篇16
為進一步加強學校健康教育工作，培養學生的健康意識與公共衛生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養成健康的行為和生活方式，根據市教育局開展活動的通知精神，經校委會研究決定，在全校開展小學生健康知識競賽活動。活動實施方案如下：
一、指導思想
以《中小學生健康教育指導綱要》精神為指導，認真落實健康第一的指導思想，切實提高我校小學生的健康素質，增強學生的自我保健意識，提高防病能力，促進學生健康成長。
二、參賽人員
在校小學生
三、活動安排
（一）競賽形式
競賽採取初賽和決賽兩種形式。初賽採取普及測試的形式，（一、二年級為口頭抽測，三至六年級試卷檢測）三至五年級每班推薦10人參加全校總決賽。
（二）競賽內容
1、預防近視等健康意識與行為
2、傳染病防治知識
3、安全應急與避險
各班級可到網站下載。
四、時間安排及實施辦法
（一）宣傳發動（12月14日—1月4日）
學校利用廣播站、校園網站、宣傳欄等陣地加大本次活動的宣傳，號召所有學生積極參加本次活動，普通健康知識，提高健康行為能力。
（二）初賽（1月5日）
初賽由各班級自行組織，試題由學校統一印刷，試題範圍即網站題庫內的題目，分為單項選擇題、多項選擇題。
（三）決賽；三至五年級各班選派10人參加全校總決賽。決賽成績計入班級評估。
五、活動組織
成立競賽活動領導小組
組長：
成員：
六、活動要求
（一）各班級要高度重視此次活動，認真組織學生學習有關健康知識，開展好本班級學生健康知識宣傳活動，選拔校級競賽隊員，形成追求科學健康的生活方式、熱愛生活、珍愛健康的濃厚氛圍。通過學習健康知識和健康生活方式的養成，進一步提高學生的健康素質。
（二）對於普及測試，要求全校學生全部參加。各班級要認真組織學生參加測試，注重活動的質量和實際效果，使廣大學生在參與知識競賽的過程中增長知識，提高自身素質。
識字活動方案 篇17
為進一步落實《學校消防“四個能力”建設標準（試行）》的要求，紮實推進我校“全國消防安全教育示範學校”的創建工作，切實提高全體教職員工和全體學生的消防安全意識與消防安全知識技能水平，經研究決定在全校開展“消防在我心中”消防知識學習活動，具體安排如下：
一、教師學習活動安排：
1、學習檢查本崗位消防安全隱患。邀請消防隊員現場指導教師檢查辦公室消防安全隱患（9月26日周一下午2：00-3：00）
2、消防知識專題講座。邀請消防輔導員專題講座（9月26日周一下午3：15）
3、自學《消防安全知識讀本》和消防安全知識學習資料（教師版）。（9月27日---10月9日）
4、參加消防安全知識競賽（10月10日周一教師例會）。所有教師統一參加筆試，以教研組為單位（語文組、數學組、科學組、英語組、社會組、藝術體育信息組和後勤組），按各組的平均分（無故不參加者以0分記入）高低排名，分別予以一定的物質獎勵。
二、學生學習活動安排：
1、學習一堂消防安全課。（9月30日科學教師在全校各個班級上一消防安全課）
2、觀看消防安全教育科普電影。9月27日
3、學習消防安全知識學習資料（學生版）（9月27日－10月10日）
4、自主參觀學習校園內各類消防安全標語和消防安全活動室。
5、“小小消防員”消防安全知識競賽。全校各班先進行知識競賽，然後推薦5名學生參加學校“小小消防員”消防安全知識競賽，評選出年級十大“小小消防員”。（暫定10月11日、10月12日）
識字活動方案 篇18
為全面推進素質教育,認真貫徹落實教育部《中小學生健康教育指導綱要》，進一步加強學校健康教育工作，培養學生的健康意識與公共衛生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養成健康的行為和生活方式，經學校研究決定，在全校開展小學生健康知識宣傳活動。活動實施方案如下：
一、指導思想
以《中小學生健康教育指導綱要》精神為指導，認真落實健康第一的指導思想，切實提高我校小學生的健康素質，增強學生的自我保健意識，提高防病能力，促進學生健康成長。
二、活動安排
（一）活動形式
1、開展全校性健康知識宣傳講座。
2、發放健康知識宣傳資料，實施小手拉大手宣講。
（二）知識學習內容
1、小學生日常健康知識；
2、小學生心理健康知識。
三、時間安排及主講安排
時間：20xx年10月15日上午第一節課時間
主講：
1、日常健康知識（班主任老師）
2、心理健康知識（周榮娥老師）
學校還利用廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地加大本次活動的宣傳，號召所有學生積極學習，普及健康知識，提高健康行為能力。
四、活動組織
成立競賽活動領導小組
組長：王和海
副組長：羊柏林
成員：文超代明兵梁波各班班主任
五、活動要求
（一）各班級在此次活動後要高度重視，認真組織學生學習有關健康知識，開展好本班級學生健康知識宣傳活動，形成追求科學健康的生活方式、熱愛生活、珍愛健康的濃厚氛圍。通過學習健康知識和健康生活方式的養成，進一步提高學生的健康素質。
（二）各班級要認真組織學生參加學習，注重活動的質量和實際效果，使廣大學生在參與知識競賽的過程中增長知識，提高自身素質。