諮詢管理制度 篇1
一、心理健康教育的基本任務
1、通過多種途徑，積極宣傳心理健康知識，提高認識、轉變觀念。
2、定期對在校學生，特別是“留守學生”進行心理健康檢測，建立集體心理健康檔案。
3、及時提供學生心理健康信息，供學校相關決策、改革時參考。
4、幫助學生解決發展特長、改善交往等現實指向問題。
5、對輕度心理問題的學生進行個別或團體諮詢，提高其適應能力和心理素質，矯正心理偏差，培養健全個性。
6、初步鑑別中、重度心理障礙學生，及時轉介到高一級諮詢、治療機構去。
二、心理諮詢員工作職責
1、學校心理諮詢員應具備規定的資質，並經過專門培訓，掌握基本的心理諮詢技能。
2、熱愛心理諮詢、輔導工作，有較強的責任感和事業心。
3、諮詢人員應接受其專業範圍內的個案，並在輔導時嚴守自己資格的限制。
4、諮詢人員在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為諮詢、輔導工作的依據。
5、諮詢人員應定期參加培訓，經常接受上級諮詢師的指導和諮詢，不斷提高自身的諮詢水平，並保持良好的身心健康狀態。
6、嚴格遵守保密制度，未經當事人許可，不泄露有關當事人秘密的信息。
三、心理諮詢的基本原則
1、發展性原則
學校心理諮詢中的發展性原則是指心理諮詢的目標不應只局限於消除來訪學生的`心理失調和障礙，更應為促進全體學生髮展服務，幫助其提高適應能力，建立起內外協調的良性發展機制。
2、教育性原則
學校心理諮詢工作必須符合學校教育的目的和要求，以促進學生的健康發展為根本目標。
3、啟發性原則
諮詢工作中必須充分調動來訪者的主觀能動性，啟發主動思考，促進自我成長，達到“助人自助”的目的。
4、整體性原則
心理諮詢工作必須充分考慮心理活動的有機聯繫，把具體問題同整個心理活動整體聯繫起來，抓住主要矛盾，全面分析問題。
5、協調性原則
心理諮詢工作必須與學校、家庭、社會各方面協調配合，共同開展心理指導矯正工作。
6、鞏固性原則
心理諮詢工作必須及時鞏固諮詢成效，避免出現反覆。
7、保密性原則
要求諮詢人員必須保守來訪者的秘密，尊重來訪者的合理要求。
四、心理諮詢保密制度
1、心理諮詢員有責任向來訪者說明諮詢工作的保密原則，以及套用這一原則的限度。
2、心理諮詢工作中的有關信息，包括個案紀錄、測驗資料、信件和其他資料，應在嚴格保密的情況下，作為檔案，妥善保管。
3、除了心理諮詢員和檔案管理員以外，學校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無權查看心理檔案室檔案材料。
4、在心理諮詢工作中，一旦發現來訪者有危害自身和他人的情況，必須採取必要措施，防止意外事件發生(必要時應通知有關部門或家屬)，但應將有關信息的暴露程度限制在最小範圍內。
諮詢管理制度 篇2
1、心理輔導室開放時間：
每周一、三、五中午：12：00———13：30 2、每次諮詢時間：1個小時左右
3、服務對象：梅城國中全體學生
4、求助方式：書信和面談兩種方式。
書信求助者可以把書信交由心理輔導老師，或直接把書信投寄到四樓心理信箱。
希望面談的求助者，可通過書信或電話，提前預約（各輔導老師的電話公布在學校櫥窗內）。
5、求助者要嚴格遵守心理輔導室的規章制度，明確求助者的責任、權利和義務，尊重老師，尊重自己，非誠勿擾。
責任：
（1）向心理輔導老師提供與心理問題有關的`真實資料：
（2）積極主動地與心理輔導老師一起探索解決問題的方法；
（3）完成雙方商定的作業。
權利：
（1）有權利了解心理輔導的具體方法、過程和原理；
（2）有權利選擇或更換合適的心理輔導老師；
（3）對心理輔導方案的內容有知情權、協商權和選擇權。
義務：
（1）遵守心理輔導室的相關規定；
（2）遵守和執行商定好的輔導方案各方面的內容；
（3）尊重心理輔導老師，遵守預約時間。
諮詢管理制度 篇3
一、心理輔導員在服務過程中要以服務對象為本，在了解實際情況的基礎上，以科學、認真、負責的態度制定計畫，開展工作，解除來者的心理困惑，助他們健康成長。
二、心理輔導員要注重學習，不斷提升自己的業務素養和服務水平，了解和掌握不同年齡、不同類型兒童青少年的'心理問題，並結合學校實際探索出行之有效的輔導方法。
三、心理輔導員要與服務對象家長、班主任、任課教師及相關人員保持密切聯繫，收集各方面的信息，提高輔導的針對性和有效性。
四、心理輔導員要定期對學校內兒童青少年進行生理和心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對學校內兒童青少年的生理和心理狀況進行有針對性的宣傳、輔導和講座。
五、心理輔導員要明確公布心理諮詢室的開放時間和值班安排，利用心理宣傳欄、講座等形式向學校居民進行心理健康知識宣傳，協助家長促進孩子健康成長。
六、心理輔導員要注重自身心理素質的調節，要嚴格遵守《兒童青少年健康心理輔導規章制度》，堅持助人自助的原則和平等、尊重的原則。
七、心理輔導員應定期向督導匯報工作進程評估服務效果。要結合村會等相關部門的工作，密切合作，共同進步。
諮詢管理制度 篇4
1、心理諮詢員必須態度熱情，工作細緻和認真。
2、對師生諮詢內容和有關的'隱私嚴守秘密。
3、心理諮詢員不得遲到、早退，按時到崗接受諮詢者來訪。
4、保持室內環境整潔，優美、舒心，花卉盆景等裝飾物要不斷更新，營造溫馨的空間。
5、做好台帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。
6、在規定時間內認真做好學生個別輔導或電話諮詢、網路諮詢工作。
7、未經同意，有關資料不得外借。
8、愛護室內各項設備，保持正常使用。
9、工作完畢，關好門窗、做好安全保衛工作。
10、遇有重大突發事件，應及時向領導反映。
11、鑽研專業知識，不斷提高自身素質。
12、對非工作人員，非諮詢人員要阻擋入室。
13、充分利用課內和課外時間、雙休日、節假日對師生全面開放、充分開放，提高“心理諮詢室”的開放率、使用率。
諮詢管理制度 篇5
一、每年對所有新生進行心理健康普查，並建立心理健康檔案。
二、心理檔案應包括學生的基本情況、家庭情況、學習經歷、自我評價、心理測量結果及分析等；日常的諮詢情況，要及時補充到檔案中。
三、尊重來訪者，嚴守秘密，在來訪者同意的.前提下填寫《心理諮詢記錄》，並由專人保管。
四、心理檔案要統一保管在指定的檔案櫃中，由專職人員負責保管。值班人員如需調閱，需登記並寫明原因，用後及時歸還，不得私自帶出中心。
五、檔案只能作為輔導人員開展輔導服務的依據，要實行專人管理，不得對外公開，確保其保密性。
六、特殊情況若確需對外提供或帶出時，必須經負責人同意，並隱去全部可辨認的來訪者信息。如有損壞或丟失，借出人要負全部責任。
諮詢管理制度 篇6
一、學生心理健康教育工作
1、做好學生心理測量、記錄、建檔、接待來訪、諮詢、疏導、保密等工作；
2、主動及時與輔導員聯繫，開展跟蹤調研等工作；
3、主動與基礎教育部聯繫，制訂、編制心理健康教育工作計畫，開展心理教育輔導，組織實施國家、省教育部門以及學院的有關方針、政策，落實學生心理健康教育工作。
二、學工部（處）辦公室文秘工作
1、負責起草工作計畫、工作總結、制度修訂，草擬、收發檔案，新聞報導等文字材料工作；
2、負責學工部（處）網頁編制、維護、管理等網上發文、通知以及分類編目、立卷、歸檔、學生信息管理、系統建設管理等工作；
3、負責學工部（處）各類事務記錄、登記、會議通知等工作；
4、協助做好獎助貸確認、統計、宣傳、發放等工作；
5、協助做好特困生的學生助理招聘考核工作；
三、完成領導交辦的`其他工作。
諮詢管理制度 篇7
1、執照值班輪流表中排定的日期值班。
2、值班期間，活動前要及時關門、窗、燈，活動後要及時打掃衛生、整理物品。
3、認真傾聽，接待結束後，及時、詳細地做工好相關記錄並存檔。
4、值班期間，及時收集學生投放在“心語箱”的'問題，做好分類工作。
5、諮詢原則：
A、保密原則：對同學的有關諮詢內容及相關資料嚴格保密，未經當事人允許不能有任何泄露現象。當事人允許的資料也只能匿名使用。
B、無條件關注原則：值班人員對於任何學生提出的任何問題，都應表示關注，讓心理諮詢室成為真正的溝通交流平台。
C、助人自助的原則：諮詢過程不是替諮詢者出主意，想辦法，而是幫助其想清問題的所在，並讓其找出解決問題的方法，諮詢是“授人與漁”，而不是“授人與魚”。
6、一個次的諮詢時間一般不要超過一個小時，以提高諮詢效率。
諮詢管理制度 篇8
心靈驛站是我校是為全體學生提供心理諮詢的專門場所，由我校心理健康教育指導小組的教師專門負責，須遵守以下管理制度：
一、心靈驛站是為全體學生提供心理諮詢服務的.專門場所，需要保持安靜、整潔、舒適。任何人不能在心靈驛站附近大聲喧譁，吵鬧。
二、心靈驛站要注意積累典型的個案資料，建立完整的輔導記錄，並嚴格保密。
三、學生心理檔案、諮詢的內容一律保密，非工作人員未經允許不得進入心靈驛站。
四、心靈驛站開設的一條心理熱線（）。為需要的學生提供心理援助。
五、心靈驛站逢周一、周三晚晚上對全校學生開放，由專職心理老師值班，建立“預約優先”的服務制度，優先約見有預約的學生。
江陽市一中心理輔導中心
諮詢管理制度 篇9
1、每天的諮詢室心理輔導老師提前十分鐘進入諮詢室，注意諮詢室的美觀整潔和溫馨，打開音樂，營造和諧自然和輕鬆的氛圍，檢查物品，保證輔導過程中的儀器物品齊全和完好。
2、定期打開“心情大釋放”信箱，認真閱讀學生心音效卡，思考如何作好各類學生的心理輔導工作，做到心中有數，有的放矢。
3、當有學生來諮詢時，輔導老師要熱心接待、細心觀察、耐心詢問、愛心澆灌，讓每個來諮詢的'學生有所收穫。
4、輔導結束後，等學生離開諮詢室後，輔導老師要認真詳細地填寫好諮詢記載表。
5、輔導老師認真做好諮詢者的跟蹤調查，幫助諮詢者走出陰影，擁有健康的心理。
6、輔導老師要不斷提高自身的諮詢水平，多閱讀諮詢書籍，理論和實踐相結合。
諮詢管理制度 篇10
一、學校心理諮詢室的功能
（一）定期對全校學生進行心理健康狀況檢測，建立學生心理健康檔案。及時掌握學生心理健康狀況，和班主任、學科教師保持有效地聯繫，並向學校提出促進學校教育教學發展的意見或建議。
（二）針對學生的身心發展特點，開展面向全體學生的團體心理輔導活動。著重對學生進行發展性方面的輔導，如入學適應性調節、考前減壓等，促進學生良好心理素質和健康人格的形成。
（三）接待有心理諮詢需求的學生。對有心理困擾和一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發現和鑑別中重度心理障礙和心理疾病的學生，向家長或監護人提出建議，將其轉介到有關專業心理諮詢和治療機構。
（四）幫助教師和家長正確認識把握學生的心理特徵和發展規律，向他們提供科學的'教育方法。
二、學校心理諮詢室建設基本要求
（一）設施配置
1、心理諮詢室的地點。心理諮詢室要有獨立的專用場地，應該設在既方便學生進出又相對安靜的非教學區域，避開主要通道，門口標明開放時間。
2、心理諮詢室的名稱：應根據學校心理健康教育的普及程度及學生的年齡特點來命名。儘量採用貼近學生生活，讓學生樂於接受的“心靈驛站”、“我愛我家”、“綠色聊吧”等富有個性特點、文學藝術濃郁的儒雅名稱。儘量使用兒童化的名稱如：“童心園”、“知心小屋”、“舒心吧”等。避免因“精神有問題”而不敢接受或拒絕接受心理諮詢治療的現象。
3、心理諮詢室一般要求有2個房間：個體諮詢室和團體輔導室，至少要建一間個體諮詢室。個體諮詢室功能單一，不要與其他功能室混用。團體輔導室一般是一個大房間，可以與其他專用活動教室合用。
（1）個體諮詢室。一般是套間結構，外間為接待室（兼心理資料閱覽），裡間為交談室（兼測試室）。里、外間可用屏風隔斷，室內環境力求舒適、恬靜、安全、光線柔和，色調平和，布局擺設充分考慮學生的心理年齡特點。個體諮詢室一般應有以下硬體配備：
①放置桌椅一套，供心理教師辦公、學生閱覽、開展小型心理健康教育活動用；
②電腦一台，供心理測試及學生心理健康檔案建設使用；
③資料櫃一個，供擺放心理健康教育讀物，放置有關資料，保存學生心理檔案資料用；
④單人沙發兩隻、茶几一個，鐘錶一個供個別輔導交談時用；
⑤心理諮詢室規章制度、心理健康知識掛圖等，根據場地大小而定。
（2）團體輔導室。團體一般應有以下硬體配備：
①板凳20—50個，數量至少要保證一個班級的學生使用；
②黑板一個，供記錄板書用；
③音響或多媒體設備一套，在團體活動中播放視頻、音樂，用於放鬆訓練；
④單面鏡1面，用於觀察矯正不當行為。
（二）人員配置
學校要配備1—2名兼職心理教師。兼職心理教師都必須接受縣級以上心理健康教育的相關培訓，此外，各校諮詢室人員還可以包括班主任和熱心於此項工作的其他教師。
（三）諮詢室管理
1、諮詢室有工作規程，並在適當位置張貼。有學年工作計畫。
2、有心理健康教育工作機構，有校領導分工負責心理諮詢室的工作。
3、心理諮詢室的開放接待時間每周不少於5小時，並有張貼於校園醒目處的開放時間表。
4、心理教師對學生輔導的記錄和學生心理檔案要保密。
諮詢管理制度 篇11
1、認真貫徹上級主管部門的精神，加強對學生的“心理健康教育”，把心理健康的內容結合實際滲透到德業工作中去。成立學校心理健康教育工作領導小組會議，商討學校的心理健康工作。每學年初制定計畫，學年末對相關工作進行總結。
2、老師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。心理健康教育輔導員要認真上好心理健康教育課，並收到較好的.教學效果。
3、班主任工作要紮實，成為學生髮展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班隊工作時，要發展學生良好的自我意識、培養自我能力、自我教育能力。
4、建立心理健康輔導站，熱情接待學生和家長來訪。本著為學生的健康發展的宗旨，科學地給學生以教育、指導和心理的支持，定期舉行心理輔導教師工作會，組織培訓，交流工作經驗和遇到的問題。為保證檔案資料的保密性，做好檔案收集整理工作，對諮詢記錄、諮詢信件、心理測驗數據、工作檔案、參考資料等定期存檔。
5、做好平時宣傳工作，做到專欄回定、信息暢通、輔導及時。通過宣傳專欄、紅領巾廣播等陣地，耐心解答學生提出的問題，根據學生特點，心理需求，大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質，心理教育，輔導的內容、方式要符合文化系統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。
6、將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學中，鼓勵老師開展心理教育研究，確保每年有一定數量的科研論文。
諮詢管理制度 篇12
國小心理諮詢室管理制度
1、心理諮詢室環境要求保持一種和諧、溫馨、安全的環境氛圍。
2、心理諮詢教師要嚴格遵守心理諮詢教師職業道德,具備心理諮詢工作能力,為人師表,認真工作。
3、心理諮詢時,工作人員應嚴格遵守心理諮詢的原則和制度。
4、學生心理檔案工作應認真按照學生存檔建立管理規程進行操作。
5、心理諮詢值班時間應固定不變,值班老師應按時值班,並按行業要求做好原始心理諮詢記錄。
6、心理諮詢室工作應配合學校心理健康教育工作整體部署。
諮詢管理制度 篇13
一、社區心理諮詢室主要負責轄區內居民心理健康的諮詢工作。
二、社區心理諮詢的主要對象是轄區內有輕度心理障礙或情緒異常的居民。
三、社區心理諮詢室通過對轄區居民的.心理諮詢、輔導，使居民具備健康的心理。
四、社區心理諮詢室的服務內容：排除居民的心理困擾、疏導居民、緊張情緒、解決居民的人際交往困境、開展居民心理健康知識講座等。
五、接待諮詢時，要努力營造和諧、溫馨的諮詢環境，必須熱情周到，想人所及，耐心傾聽，並做好記錄；諮詢談心採用來人諮詢和上門諮詢相結合、定時諮詢和預約諮詢相結合的方式。
六、心理諮詢室負責及專職輔導員要做好日常管理和來訪來詢接待輔導工作。
七、保持心理諮詢室衛生、整潔、溫馨宜人、設施設備齊全。
八、心理諮詢人員要為諮詢者嚴守個人秘密，保護其個人隱私。
諮詢管理制度 篇14
1、心理諮詢室環境要求保持一種和諧、溫馨、安全的環境氛圍。
2、心理諮詢教師要嚴格遵守心理諮詢教師職業道德，具備心理諮詢工作能力，為人師表，認真工作。
3、心理諮詢時，工作人員應嚴格遵守心理諮詢的原則和制度。
4、學生心理檔案工作應認真按照學生存檔建立管理規程進行操作。
5、心理諮詢值班時間應固定不變，值班老師應按時值班，並按行業要求做好原始心理諮詢記錄。
6、心理諮詢室工作應配合學校心理健康教育工作整體部署。
諮詢管理制度 篇15
第一章 律師與客戶的關係
第一條 律師根據客戶的委託為其提供法律服務並按照有關規定取得相應報酬。律師從客戶取得任何報酬都必須作為本所的業務收入。客戶可以自行指定律師，（但如被指定律師不熟悉該法律事務，則被指定律師應推薦本所對該業務熟練的律師），律師也可以決定是否接受某一客戶的委託。
第二條 律師不得私自接受當事人的委託承辦法律事務。
第三條 律師不能接受或應終止可能導致違法或違反職業道德的委託，也不能接受不能承辦的委託。
第四條 律師不得接受與已代理的案件有利害關係的案件的當事人的委託。
第五條 律師不得同時為一個案件、一宗生意的雙方提供法律服務。
第六條 律師不得利用委託關係為其個人謀利。
第七條 律師接受客戶委託應通過書面形式，以口頭形式接受委託，事後應書面確認。
第八條 律師在接受客戶委託期間必須熱情勤勉，誠實信用，盡職盡責地為客戶提供法律幫助，努力滿足客戶正當要求，維護客戶的合法權益嚴格依法執行職責。
第九條 律師應為客戶保守秘密。
第十條 律師不得無故終止委託代理關係。律師因故終止代理關係應提前十天以書面形式通知客戶。
第十一條 律師終止代理關係時，應歸還屬於委託人的一切財產或資料等。
第二章 律師工作規則
第一條 律師接受訴訟案件應遵守如下工作規則：
1.必須在開庭前認真閱卷，作閱卷筆錄，並由客戶簽字認可；
2.與客戶討論開庭方案應作筆錄，並由客戶簽字認可；
3.開庭前應草擬詳細的調查提綱和辯論要點；
4.必須由律師在庭上陳述事實的，應由客戶對擬陳述的事實作書面認可；
5.必要時律師應認真進行外出調查，並作詳細筆錄，但不得採取使用非法手段取證；
6.律師代理客戶進行和解，應事先取得客戶的書面認可；
7.律師代表客戶收、遞法律檔案、應及時轉交有關機關及人員；
8.律師代表客戶接收法院判書的，應及時通知客戶並先知其該法律文書生效的日期及其抗訴的法定期限；
9.律師應作開 庭筆錄。
第二條 律師接受涉外仲裁案件應遵守如下工作規則：
1.律師代表客戶指定仲裁員應事先取得客戶的特別書面授權；
2.律師代表客戶調解應根據經客戶認可的調解方案進行；
3.必須由律師代表客戶在庭上陳述的事實，應在開庭前由客戶對擬要陳述的事實作出書面認可；
4.律師應作開庭筆錄；
5.勝訴之仲裁案件的當事人如擬繼續委託律師在境外執行仲裁裁決，應另行以書面委託。如須轉委託執行地法院所在國律師，應由中方客戶特別委託。
第三條 律師接受非訴訟業務時，應遵守如下工作規則：
1.律師代表客戶參加談判，應在客戶授權的範圍內進行；
2.律師為客戶起草的契約應註明“草本”；
3.律師應為客戶保守商業秘密。
第四條 本所以向客戶提供全所整體服務為基本準則，客戶的法律服務由熟悉該法律事務的律師主辦，其他律師可協辦。
第五條 本所每兩周召開一次業務會議，對一些重大疑難案件實行集體討論。
第三章 律師收費規則
第一條 本所律師根據本所規定的收費標準與客戶達成書面協定。
第二條 本所律師採用三種收費辦法：
1.以工作時間計算收費（以小時為基本單位）；
2.以標的值計算收費；
3.以上述1、2兩種辦法相結合併行收費。
收費標準另行制訂；
第三條 律師向客戶收費應填發帳單，帳單應註明服務事由及服務時間。
第四條 律師為客戶提供服務期間產生和其它有關費用由律師與客戶另行結算。律師憑單據向客戶結算上述費用。
第四章 律師業務檔案管理規則
第一條 律師接受客戶委託後應開立案卷，登記案號。
第二條 律師在為客戶提供服務期間，對與客戶間的一切業務往來均應作書面記錄，如電話記錄、會議記錄、備忘錄等，這些記錄均應歸檔。
第三條 本所任何律師出具的法律意見書及其他法律檔案必須經過辦公室主任審批後列印並登記存檔。
第五章 附則
第一條 客戶投訴本所律師，須向本所合伙人會議或管委會呈交投訴狀，由全體合伙人或管委會討論投訴是否成立及確定處理辦法。
第二條 本制度自本所合伙人會議通過之日起生效。
諮詢管理制度 篇16
一、學校心理諮詢室的功能
（一）定期對全校學生進行心理健康狀況檢測，建立學生心理健康檔案。及時掌握學生心理健康狀況，和班主任、學科教師保持有效地聯繫，並向學校提出促進學校教育教學發展的意見或建議。
（二）針對學生的身心發展特點，開展面向全體學生的團體心理輔導活動。著重對學生進行發展性方面的輔導，如入學適應性調節、考前減壓等，促進學生良好心理素質和健康人格的形成。
（三）接待有心理諮詢需求的學生。對有心理困擾和一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發現和鑑別中重度心理障礙和心理疾病的學生，向家長或監護人提出建議，將其轉介到有關專業心理諮詢和治療機構。
（四）幫助教師和家長正確認識把握學生的心理特徵和發展規律，向他們提供科學的教育方法。
二、學校心理諮詢室建設基本要求
（一）設施配置
1、心理諮詢室的地點。心理諮詢室要有獨立的專用場地，應該設在既方便學生進出又相對安靜的非教學區域，避開主要通道，門口標明開放時間。
2、心理諮詢室的名稱：應根據學校心理健康教育的普及程度及學生的年齡特點來命名。儘量採用貼近學生生活，讓學生樂於接受的“心靈驛站”、“我愛我家”、“綠色聊吧”等富有個性特點、文學藝術濃郁的儒雅名稱。儘量使用兒童化的名稱如：“童心園”、“知心小屋”、“舒心吧”等。避免因“精神有問題”而不敢接受或拒絕接受心理諮詢治療的現象。
3、心理諮詢室一般要求有2個房間：個體諮詢室和團體輔導室，至少要建一間個體諮詢室。個體諮詢室功能單一，不要與其他功能室混用。團體輔導室一般是一個大房間，可以與其他專用活動教室合用。
（1）個體諮詢室。一般是套間結構，外間為接待室（兼心理資料閱覽），裡間為交談室（兼測試室）。里、外間可用屏風隔斷，室內環境力求舒適、恬靜、安全、光線柔和，色調平和，布局擺設充分考慮學生的心理年齡特點。個體諮詢室一般應有以下硬體配備：
①放置桌椅一套，供心理教師辦公、學生閱覽、開展小型心理健康教育活動用；
②電腦一台，供心理測試及學生心理健康檔案建設使用；
③資料櫃一個，供擺放心理健康教育讀物，放置有關資料，保存學生心理檔案資料用；
④單人沙發兩隻、茶几一個，鐘錶一個供個別輔導交談時用；
⑤心理諮詢室規章制度、心理健康知識掛圖等，根據場地大小而定。
（2）團體輔導室。團體一般應有以下硬體配備：①板凳20—50個，數量至少要保證一個班級的學生使用；②黑板一個，供記錄板書用；③音響或多媒體設備一套，在團體活動中播放視頻、音樂，用於放鬆訓練；④單面鏡1面，用於觀察矯正不當行為。
（二）人員配置
學校要配備1—2名兼職心理教師。兼職心理教師都必須接受縣級以上心理健康教育的`相關培訓，此外，各校諮詢室人員還可以包括班主任和熱心於此項工作的其他教師。
（三）諮詢室管理
1、諮詢室有工作規程，並在適當位置張貼。有學年工作計畫。
2、有心理健康教育工作機構，有校領導分工負責心理諮詢室的工作。
3、心理諮詢室的開放接待時間每周不少於5小時，並有張貼於校園醒目處的開放時間表。
4、心理教師對學生輔導的記錄和學生心理檔案要保密。
x學校心理諮詢室
x年xx月xx日
諮詢管理制度 篇17
一、 法律顧問的工作職責：
為聘請方的法律問題提供意見或出具法律意見書；草擬、審查法律事務文書；代理參加訴訟、調解或仲裁活動；代為處理其他非訴訟法律事務，維護聘請單位的合法權益。
二、法律顧問的工作範圍：
包括：法律諮詢、法律策劃、法律檔案、協商談判、法務管理、法律培訓等。具體為：
1、解答法律問題，幫助聘請方策劃、分析、判斷法律事務，就聘請方決策、經營、管理中的重大事項提供法律意見、方案和建議；
2、協助起草、修改、審查契約、公告債務催討及其他有關法律事務文書；
3、指導或代理聘請方參與經濟、貿易、科技等項目考察、論證、商務談判、簽約。接受委託，參與經濟契約及商務談判；
4、協助清理債權債務並提供風險評估及解決方案；
5、提供最新法律法規信息，並針對國家新頒布、修訂的法律法規，就聘請方經營活動中可能涉及的問題出具《法律建議（意見）書》；
6、對聘請方無形資產提供法律保護方案；
7、應聘請方要求，全程參與經營項目的立項、調研、資信調查、可行性法律分析、起草契約等法律檔案、商務談判、調處糾紛等工作；
8、協助聘請方處理各類糾紛，與相關部門交涉、發表聲明，代理訴訟、仲裁及申請強制執行等；
9、公司內部事務處理；
10、公司商務及法律事項調查（包括但不限於工商、不動產登記等信息）；
11、公司兼併與收購、股權轉讓、資產出售、重組、改制等事務；
12、協助健全契約管理制度。協助聘請方舉辦法律講座和培訓，向員工進行法制宣傳教育；
13、在聘請方授權範圍內，參與有關的涉外法律事務的談判、簽約活動，在授權範圍內，參加招標、開標、見證和代理各種商務活動；
14、接受聘請方委託，辦理其它法律事務。
三、法律顧問的工作方式：
1、法律顧問提交工作計畫書，經聘請方確認後按計畫書提供服務；
2、應聘請方的要求，隨時提供工作範圍內的一切法律服務；
3、採取固定方式：即每周一次到甲方辦公場所進行工作。甲方遇有急需解決的事宜，可隨時與乙方聯繫。
四、法律顧問服務制度：
法律顧問經常性工作將以提供法律諮詢、審查法律檔案、參與經營決策、參加商務活動、建立契約制度、法律培訓等為主要內容；
法律顧問按聘請方要求提供工作總結，經聘請方確認、考核，並隨時調整服務內容和服務方式；
法律顧問在服務年度末與聘請方座談溝通，提交法律顧問服務工作報告及全部法律顧問工作成果。
五、法律顧問服務程式：
1、律師接待客戶的法律諮詢；
2、律師初步答覆客戶的問題；
3、客戶提供相關資料；
4、律師審閱資料，與客戶商議解決方案；
5、律師著手處理案件，採取法律步驟；
6、律師及時與客戶溝通情況；
7、律師按客戶指示辦理案件；
8、律師及時匯報處理結果；
9、後續服務（諮詢及告知）。
諮詢管理制度 篇18
一、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容滲透到德育工作中去。
二、認真上好心理健康教育課，並收到較好的教學效果。
三、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的'教師必須首先做到。
四、班主任工作要紮實，要成為學生髮展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力和自我教育能力。
五、心理輔導師要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密，並做好記錄。
六、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。
七、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。