學習背影心得感悟400字 篇1
開學第二周，我就和同學們一起學習了朱自清的一篇名作《背影》，《背影》以其感情真摯自然見長。“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，”哪些角度易於學生領悟文中滲透的父慈子孝的真情呢?在上這堂課之前，我在認真思考這個問題。以下是我上完這節課後的幾點反思：
一、在初略感知文本的大層次後，我帶領同學們直奔課文第6段，重點品析了“望父買橘的背影是如何刻畫的”這一環節，放手讓學生去找描寫背影的句子，品析動詞描寫的妙處，歸納人物特定環境下細節描寫的方法。此時，學生學習的主動性很高，紛紛舉手，品詞品句很精彩。緊接著，在課堂的下半段時間裡，我還設計了請學生“表演父親過鐵道買橘子的過程”這一環節，學生們高昂的積極性再度被調動起來。我班的許秀雨、陳茂、郭虹余等幾位同學經過認真揣摩課文中的精彩詞句，表演時很投入，把父親攀爬鐵道時一系列的重要的動作表現得非常到位。通過這一環節的學習，師生之間的互動相當之好，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來，笑聲不斷。這樣不但做到了分析課文時重點突出，還很好地做到了寓教於樂。
二、接下來，緊扣兩次流淚，體會父子間深沉真摯的愛是本節課的難點。沒有足夠的時間給學生，學生是很難進入意境的。在課堂上，我積極引導學生聯繫當時的背景、路上父親對兒子無微不至的關懷所做的幾件事，還有文中父親說的5句話來體會。一層層地引導著學生進入意境，體會到作者當時流淚的複雜心情：這是理解的淚、感動的淚、幸福的淚、憐惜的淚、自責的淚、依戀的淚。
父愛如山，沉重而深情，小編希望大家對父親的愛多一點，或許每一個父親表達愛的方式不一樣，只是自己不懂得而已。
學習背影心得感悟400字 篇2
學這篇課文前，我也已略略地讀了幾遍《背影》，而感覺是平平淡淡，甚至覺得有些無聊。於是慢慢地，《背影》也就沉入了記憶的谷底——忘卻了，不再注意。哪怕它是寫了如《匆匆》這般深刻散文的朱自清的作品，也毫無感覺。
而這次，翻開初二的語文書，這篇《背影》又映入了我的眼帘，隨著老師細細咀嚼，卻突然令我感慨不已。這才發現，之前的閱讀是因為沒有用心，所以沒有感覺。那普通的，肥胖的，甚至醜陋的背影，深深地映入了我的腦海，難以忘懷。
於是——感動了。
可是通讀全文，我卻找不出這篇文章在寫法上的過人之處——猶如流水，緩緩而過;也沒能找到多少我們品析了幾年的好的修辭手法——猶如行走，步履沉穩。無非是買些橘子，送兒上學而已。我大為驚異。
為什麼，它仍是那么感人，那么深摯?
我思索著，隨著生活的繼續。
————
又是一個周末，回到家，見到了爸爸媽媽。質樸的話語，溫馨的生活，讓我感受到了家的溫暖。
吃飯了。當爸爸轉身為我盛飯時，我正拿著筷子，伸向香噴噴的飯菜。不經意間，我瞥到了爸爸的背影——稀疏的頭髮間隱著白髮，彎下的身軀不掩歲月的痕跡——我呆了，那不正是朱自清筆下的那個背影么?
那熟悉的，充滿了愛的背影，就在我們的生活中!
終於明白，《背影》所蘊含的，打動千千萬萬讀者的力量，便是真實!
是的。真正感人的，是情，而情由生活來。生活啊，生活是可以虛假的么?《背影》的每一個字，都浸在生活中，所以情，浸在《背影》的每一個字中!
我戰慄著，在真實的力量下。心的意識，模糊了~~
不知，是遠方還是近處，我看到了一位作家。一盞舊舊的油燈，燈光搖曳在桌上;一枝斑駁的鋼筆，懸在泛黃的紙上。顫抖著吐下最後幾個字：
“朱自清
10月”
一滴淚，浸濕了紙的第一行——
背影
學習背影心得感悟400字 篇3
朱自清先生的《背影》是一篇描寫親情的文章。
《背影》這篇文章主要寫了作者祖母去世悲涼的光景中，父親仍然親自送我上火車。在火車站等待車的時間裡，父親為我買橘子，看到父親肥胖的身子蹣跚地走，慢慢探身、穿過鐵道、爬上月台、擠在來來往往人群中的背影，還再三叮囑，我流下了眼淚。後來父親來信說他可能將不久於人世，想著他的背影，我非常傷心，感覺對父親的愧疚、思念。
這篇文章值得我深思。我生活在這和平年代，生活多么幸福，不愁吃、穿、玩樂，為什麼還常常讓父母生氣呢?平日父母再三告戒我不要太多玩電腦，要保護眼睛，時常叮囑按時完成作業，字要寫的端正，他們不管颳風下雨都接送我上學等等。
父母對孩子的這一切的一切，他們都是希望孩子們長大以後能夠成為一個優秀的人。“可憐天下父母心。”所以我該珍惜寶貴的時間好好學習，不辜負父母的期望。不管我長得多大，我永遠是父母心中的孩子，不管我離家多遠，飛得多高，都不能忘記父母的恩情!