尊敬的領導、老師們：
首先感謝領導、老師們的信任和支持，給我這個機會參加競聘演講。
我是一名來自信息科教學一線的專職計算機教師，兼計算機教研組組長、*年加入中國共產黨，也是在*年參加國家人事部和信息產業部共同舉辦的計算機軟體水平資格考試，通過考試並獲得由廣西人事局職改辦頒發的“網路工程師”證書。
我競聘的崗位是：信息科副科長。此次競聘中層領導的目的，不僅僅是想為我們學校的發展作貢獻，更重要的是藉此機會，結合執教6年來的體會，對學校、尤其是本專業科的教學現狀、當前改革等情況提出一些意見和建議，以供校領導和新的科室領導作參考。
首先我簡單的說一下我的個人體會，我*年參加工作，第一年我的教學測評是優秀的，那時候剛畢業出來，接管機房無盤站的管理工作，為了教學得以正常運轉，晚上的時間許多時候是在機房裡調試網路，工作總得來說是非常積極，得到領導的認可。但是到*年，我對一些現狀開始感到茫然，比如說我們的課程設定是否合理，我們的實訓場地建設是否有效地服務於教學工作，我們的老師是否能稱得上是師傅，或者說是職業經理，我們的專業科周三例會是否促進我們的教學工作等等一系列問題讓我去思考。後來我做了教研組組長，同樣的茫然還是延續到現在，現在我給自己的工作評議是：基本完成工作。但我的目標是有效的、有創新地、運轉協調地、儘量及時地完成工作、並且出效益。為什麼呢？我舉兩個例子，一個是我們教學過程的一個例子，一個是有關我們的管理問題的一個例子。
第一個關於我們的教學工作，年年都說要改革，但改得如何呢，我隨便舉個例子，我們老師上課寫教案是天經地義的事，問題是到進行教學效果測評的時候，我們才在本學期交上個學期的教案，我覺得裡邊會有一些老師應付了事，甚至是把往年的教案整理一下，換個封面交上去。這個現象導致我們教學質量還沒有達到一定程度的原因，也導致學生厭學，課堂睡覺，看小說、吵鬧鬥毆等等不良的現象。那怎么改變，怎么改革呢，大家都知道，現在我們寫教學計畫一式三份，我覺得沒有這個必要，認認真真做一份就可以了，但是我們要做的是授課計畫與教案要有機整合。我們的那份授課計畫是流動的，即：開學前一周，教研組、專科科領導、教務處、主管教學領導審核一下，沒有達到要求的要求修改。然後呢再發個各個教師，各個教師去上課的時候除了帶上成績考勤冊、教案、還要帶上授課計畫，對授課計畫要填寫兩個地方，一個是執行情況，一個是課後分析。到了期末，又應該收回來，好了，對老師教學情況測評了，只要抽樣幾次課，把授課計畫的執行情況、執行時間與課後分析和教案一對比，基本上就可以看出問題來了。這樣做即可以不浪費紙張，也可以比較有效的對老師的教學過程有個控制和監督有效機制，也比較公平地對老師的教學工作進行評定。另外，其他有關教學的事情，我們不光說還要做，邊做邊說，邊說邊想，邊想邊做才會做成事。
第二個是我們的管理，或者說我們的工作方式方法問題。去年我們為評示範性專業而忙碌了相當長的一段時間。其間最不好的一個現象就是拖延。那為什麼呢，平時我們的細節工作不做，或者做了不注意收集、整理、存檔的現象暫且不說。我要說的是，我們的工作作風的問題。有一些現象是這樣的，校領導布置的工作，部分中層的領導沒有想辦法把它落實好，或者落實了沒有進行監督、指導等，而是布置任務，水過鴨背，坐在辦公室聽匯報，對下屬人員的各種匯報做簡單簽字應付了事，不深入分析問題、解決問題。科室發展目標不明確、召開會議沒效果，工作落實不得力，結果呢，有些一線工作的人員應付了事，拖泥帶水。效率不高，甚至重新返工，這不僅僅浪費了時間，也浪費了老師們的時間，給他們有一種厭倦做這份工作的感覺。那么我們要創建一個辦事高效，運作協調、行為規範的工作環境，怎么做呢。比如說抓制度：中層幹部對校領導採取承諾制，接到任務，必須簽上自己的名字表示做出承諾承擔責任，將在什麼時間什麼地點完成什麼樣效果的任務。而中層幹部對手下員工實行進度表制，比如，某某老師第一周完成什麼、第二周完成什麼，經過多少個階段完成好任務。當然也不能簡單的發指令，要引導、監督、激勵、關心等。我覺得，領導的的工作責任簡單來說是建平台、置系統、搞協調、善激勵。未必親歷親為。但遺憾的是，我做幾年的計算機教研組組長沒能發揮這個領導職能，給我們的一些工作造成混亂，實在對不住領導。