二、存在上述問題的主要原因
1、認識不深刻。穩定是改革、發展的前提。改革和發展都需要有穩定的政治和社會環境，一個單位、一所學校也是如此。近幾年來，我們緊緊圍繞“全面推進教育現代化，全面實施素質教育，全面提高教師隊伍素質，全面實現依法治校、依法治教，努力實現教育發展優勢創新、人才培養模式創新、教育管理體制創新”的工作思路，抓住機遇，紮實工作，教育事業加快發展，教育質量持續提高，教育改革不斷深化，教育管理更趨規範，教育戰線取得了喜人的成績。但是不能不看到，我們對加強學校安全保衛工作，確立良好的師生關係、上下級關係、同事關係，確保學校安全、團結等方面，認識還不夠深刻。不妨捫心自問，我們對學校安全保衛工作，對社會治安綜合治理工作，認真考慮過沒有？仔細研究過沒有？高度重視過沒有？
2、教育不深入。青少年處在世界觀、人生觀和價值觀的形成階段，辨別是非的能力還不強，容易受到各種社會消極因素的誘惑和影響。在親職教育中，一些家長缺乏正確的成才觀、人才觀，重智輕德，教育方法失當；近年來離異、單親家庭增多，也成為影響青少年健康成長的一個重要因素。在這樣的社會環境中，學校的思想教育至關重要。幾年來，教育行政部門和各學校潛心研究實施素質教育，把德育作為實施素質教育的首要內容來抓，取得了一些成果。但應該看到，我們的工作還不夠紮實，教育形式、方法也較簡單，因而沒有收到預期的效果。
3、制度不落實。毛澤東同志說，凡事預則立，不預則廢。古人云，沒有規矩，不成方圓。加強學校安全保衛工作，搞好社會治安綜合治理工作，必須有健全的規章制度和切合實際的措施來保障。近幾年來，各校相繼制定了學校章程和制度，這些制度大都學校能認真落實，但也有一些學校的制度寫在紙上，掛在牆上，就是不落實在行動上，違反制度和規定者大有人在。
4、責任不明確。學校安全保衛工作“責任重於泰山”，各級領導和大都學校都很重視學校安全保衛工作。也有一些學校，大家都在抓，大家都喊抓，但責任不明確，出現問題互相推卸責任，正像毛澤東同志曾經形容有些人抓工作的方法那樣，“伸著巴掌，樣子像抓，其實什麼也沒抓住，抓而不緊，等於不抓。”
5、領導不得力。出現前面所講的問題，歸根結底在於學校領導不得力。我們往往在強調以教學工作為中心的情況下，忽視了“安全重於泰山”，忽視了人的教育，一手硬，一手軟。有些學校領導，他們把德育工作、安全保衛交給了德育處、交給了保衛幹部去抓，自己去抓“阿拉伯數字”，只要成績好，其它不重要。殊不知，學生就是學校的“產品”，有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，無德有才是危險品。不少校長發現問題不去抓，有違反規定的事和人不敢抓，久而久之，問題成堆就無法抓。
三、整改措施和要求
1、加強學習，提高認識。全市各級各類學校（幼稚園），要認真組織全體師生員工學習教育部、公安部《關於進一步加強學校安全保衛工作意見的緊急通知》精神，以對黨、對人民和對師生高度負責的責任感，進一步增強做好學校安全保衛工作的緊迫感，真正把學校的安全保衛工作擺上重要位置。