辦好人民滿意的教育、辦一流的省會教育不是簡單空洞的口號；立德樹人，讓每一個孩子都成才也不是撩人心炫的華麗辭藻。它們是什麼？它們是夢想。如果我們連夢都不願意做了，連想都不敢想了，還談得上“教書育人”嗎？那么，這些又說明了什麼？既說明了是夢想，也表述了奮鬥的目標。目標又是什麼呢?目標就是我們要執著前行的路標。目標就在路的前方站立著，關鍵是看我們有沒有“任它一路坎坷”的自信。這也是我對“道路自信”的理解和認識。唯有如此，我們才能通往勝利的彼岸。
“不經風雨怎么見彩虹”這句話說的好。我覺得我們每一個教育人都要敢於拿出“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣和信心，都要抱守堅定“不怕風雨雷電，殺伐必勝”的理想和信念，奮力走在屬於我們自己的路上。
“熱愛是成功的鑰匙”。辦好一流省會教育，是我們對省城400人民的莊嚴承諾，這就是我們的“夢想”，大家共同擁有的“夢想”。這難道不需要我們具有“愛心和責任”嗎？所以，我說，我們只有熱愛我們所從事的事業，才能匯聚偉大的力量，才會找到打開那扇成功之門的鑰匙。
親愛的各位老師，今天，我不想就學校安全管理工作去給你們交流怎樣做好學校安全管理工作，也不談事故發生後的應急處置的問題，因為當前圍繞學校安全工作的法律法規，理論書籍，指示意見，辦法措施，方法途徑，經典案例，經驗做法，宣傳圖片等等一道道“文化大餐”“精神大餐”，緊扣著時代發展的脈搏，可以說是豐富多彩，琳琅滿目。我說的再好，超越不了法律法規的條文；我即便是能夠舌燦蓮花，也沒有專家學者的理論厚度和知識素養；更沒有大家在一線工作的豐富的實踐經驗，所以，我作為學生站在你們的面前焉能不虛啊！
這是第二點原因。
當前，建立現代學校制度的理念已經成為一種共識。要建立現代學校制度，實現教育現代化，就必須要有現代化的理念、現代化的管理、現代化的制度和現代化的隊伍。我覺得還應該加上現代化的人文精神。這五個方面是不可分割統一於教育現代化之中的。而學校安全管理工作就是建立現代學校制度的基石。沒有了學校安全管理工作目標的實現，一切都無從談起。更不用說建立現代學校制度了。所謂“基礎不牢、地動山搖”就是這個意思。
話又說回來，沒有現代化的理念，也就沒有現代化的思想，行動自然就會不合時宜，所謂“思想是行為的先導”就是這個道理。沒有現代化的制度，就不會有現代化的管理；要立足現代化的制度，實現現代化的管理，必須要有現代化的隊伍。沒有了現代化的隊伍，任何現代的理念、制度、管理，只能是“紙上談兵”“畫餅充飢”而已。所謂“政治路線確定之後，幹部就是決定性因素。”就閃爍著這樣深刻的思想光芒。而思想是有力量的。這種力量則源於我們對事業的敬畏，對崗位的敬畏，對職責的敬畏，對生命的敬畏，對我們服務對象——學生的愛，這就是大家要在實現辦好一流省會教育的“教育夢”偉大而又豐富的實踐中，在“讓每一孩子都成才”的偉大誓言和行動中，所要擁有的人文精神和人文情懷。我覺得這種人文精神和人文情懷就可以用“愛心和責任”來概括。我們偉大的人民軍隊有著區別於世界上任何軍隊的而獨樹一幟的“軍魂”，那么，我認為“愛心和責任”就是我們教育人的“教育魂”。這個“教育魂”才是我們破解教育發展難題，打破教育發展瓶頸，克服教育發展阻擾，衝破教育發展困境，建立現代學校制度的第一要務和應有之義。也是我們教育人的“王道”。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。我覺得他講的並不完整，應該在“愛”的後面加上“責任”二字。我始終認為“愛心和責任”就像人的兩條腿，缺少了不行，一長一短還不行，它無法支撐和保證一個人的身體平衡。我們試想，沒有一個家長不愛自己孩子的，但全國卻有二千多萬個失足的家庭，為什麼？我認為原因就是千千萬萬個家庭和家長都在重複忘卻了自己應該承擔的真正的責任。我們還可以試想，任何一所學校發生了安全責任事故，都害怕上級的責罰，都不願意被媒體追蹤曝光，但有多少人坐下來想想自己在工作中真正負責任了沒有。
“兩眼一睜，忙到熄燈。”是對我們學校管理工作，尤其是負責學校安全管理工作的領導的真實寫照，但是在事故面前，面對一個又一個鮮活生命的凋零，我們能否冷靜思慮我們為什麼而忙，我們又忙了些什麼呢？人文精神和人文情懷又體現在什麼地方呢？面對媒體、面對領導、面對家長、面對學生、面對自己，我們敢不敢說：我所做的工作和努力對得起自己的良心。這就是我在建立現代學校制度的過程中，對人文精神和人文情懷的理解和認識。同時，我不知道是否題解了我想表達的東西。