尊敬的各位領導、來賓、老師和同學們：
大家上午好，今天我能站在這裡給各位匯報工作，很榮幸，也很惶恐，但更多的是對各位領導、各位家長和各位老師和同學們的感謝。
我匯報的內容有三個方面，分別是：回顧過去，立足發展，指向幸福。
第一，回顧過去。xx年7月我畢業於山東師範大學生物系，8月1號就來到平度一中開始了我人生中的第一節課。三年後，適逢教職工籃球比賽，我所在班級的班主任李興振老師因傷病需要休息，柳春榮主任找到我，指導我代理05級7班的班主任，我很爽快地答應了，但是內心誠惶誠恐，大腦一片空白，茫然不知所措。擔任班主任的第一天，下午第一節課，我去教室看班，我的課代表悄悄告訴我說：“老師，你在教室門前站著不能有笑容，一定要板著臉，那樣才能鎮住班級，學生才能怕你。”就這樣，我開始了牆頭草兩邊倒的心路歷程。我看有一些班主任很溫和，我開始對學生溫和;我看有一些班主任嚴厲，我也跟著嚴厲;別人笑，我也笑;別人大喊大叫，我也跟著大喊大叫;有一些拳腳相加，我也拳腳相加。總之，我不斷盲目地向別的班主任學習，既做過保姆，又當過土匪;既是學生的朋友，又成為了學生的敵人;既體驗過和平，又施展過暴力。最後我發現，我很累很煩，別人在生活，我只是活著，而且活的很不快樂。大半個學年結束，到了高三，周明昌老師把我替代下來，但是非常感謝柳春榮主任仍然讓我擔任這個班的生物老師。柳主任既讓我接觸到了班主任工作，又帶我上了高三，作為我的領路人，當之無愧，讓我永生不忘。
第二，立足發展。經過一年的反思，我發現，我根本沒有自己的想法，如果只是跟著別人走，只能望其項背。我需要吸收他們的優點，反思重建，辯證地為我所用。我曾經在姜希海老師的教室後門偷聽他的班會，也曾經請教任波成老師處理問題學生的辦法;我曾經悄悄學習魏學騫老師的細節管理，也曾經向高福榮老師和王鐵柱老師交流對學生心理的認知和把握;為了更好地確立班級管理制度，我向歷史組郭朋章老師請教過明朝嘉靖皇帝的內閣制和隋唐時期的三省六部制，我也和政治組趙標和王加剛老師交流過資本主義社會三權分立制度的優點和缺點;李湘桐老師給我講述了小崗村包乾到戶的事跡，柳春榮主任教育我心中一定要有藍圖;張國鋒主任傳授我“任務驅動法”，于振璽老師叮囑我一定多寫點東西，劉貴溪老師則一再鼓勵我堅持走下去;和劉月照主任在一起，我更加理解了制度的剛性和嚴格尺度的靈活把握;到於林波主任辦公室，我看到了全班同學給於主任的教師節祝福，悟到了班主任要走進學生的心裡。在楊化濤身上，我學到了做事情要有方向，而且深入;和靳波交流，我明白了既要進得去，又能走出來。和班裡的學生在一起，他們告訴我很多自己真實的想法;和畢業的孩子們聯繫，他們又給我提出大量的改進班級管理的建議。通過網際網路，我加入了全國班主任尖峰論壇，經過兩年的堅守，從500人的普通群到100人的骨幹群，再從骨幹群到一步步淘汰僅留下30人的核心群。在群里，我向成都李鎮西老師單獨請教過，我向上海萬瑋老師學習過他的兵法;李安彬老師發在學校ftp公共區域裡魏書生老師的視頻我看了四五遍，又不止一次聆聽南京六中陳宇老師的報告。我拜北京四中心理老師趙立平為師，專門學習積極心理學;又邀請濰坊壽光世紀學校的特級教師、全國十佳班主任鄭立平老師為我做選單式指導。我學習了很多很多，經過比較，我發現了咱們學校很多班主任的優秀之處還有待於去傳承和發揚光大;我收穫了很多很多，但也意識到我們好像是在單打獨鬥。我們不僅缺少一個資源共享和優勢互補的組織，也缺乏一些教育理論的支撐和研究。念及此，我自費報考了山東師範大學教育碩士，融入到教育碩士這個群體中去，我要主動去學習一些先進的教育教學理論。寒暑假上課期間，我沒有落下一節課，我和每一位授課的教授進行交流。兩年下來，不僅在知識上，更在思想上給予我巨大的引領，我感覺在教育學和心理學上找到了自己的樂趣和方向。兩年來，班級管理方面，做出了大量的嘗試，從反思小本的心理滲透到小組合作探究式學習和管理的創新;從“彈性懲戒通知單”到“集體生日會”的嘗試;如今的我，在領導和老師們的支持下，連續四年擔任高三畢業班的班主任工作。讀書方面，從李鎮西的《做最好的班主任》到陳宇的《你能做最好的班主任》，從王曉春的《做一個專業的班主任》到鄭學志的《做一個會 “偷懶”的班主任》，從魏書生的《班主任工作漫談》到蘇聯教育家阿莫納什維利的《學校無分數教育三部曲》，爭取一個月一本，到現在已經閱讀20多本教育專著了。寫作方面，從半年前的零零散散，到現在的每周兩到三篇自我反思。自xx年8月31號開開始，截至到今天，已經積累了10萬字的教育隨筆。堅持了一個學期，也不像想像中的那么困難，以後的日子裡，我會繼續努力，一年二十萬字，先堅持反思寫作三年，積累60萬字的教育隨筆。