題解
辯論是雙方互相用自己認為正確的道理去說明一定的事情和問題，以圖戰勝對方，有時還要揭露對方的矛盾，駁斥對方的錯誤，力求最後得到對事物的正確認識或共同的意見。為辯論而寫的文字稿就是辯論稿。
辯論稿是當前常見的套用文體形式。
理由
為什麼要學會寫辯論稿呢?
辯論是宣傳真理，批評錯誤的一種極為重要的形式。如當英國生物學家達爾文提出進化論後，教會就瘋狂地攻擊他，雙方開展了一次又一次的大辯論。赫胥黎是達爾文的朋友，他是英國思想銳敏、很會演說的博物學家。每次辯論，他都站在第一線，以滔滔雄辯，把宗教頭目的什麼“上帝創造人類”等等謬論，批駁得體無完膚。教會仇恨赫胥黎，甚至罵他是“達爾文的鬥犬”。在辯論中，達爾文的進化論學說獲得了大家的認同，從此人們都認識到一個真理：人類不是上帝創造的，而是在漫長的歲月里，由生物進化而來的。辯論往往能使人們逐步統一思想，統一認識。大家一條心，去完成共同的偉大事業。
辯論能力是每個學生都應重視培養的能力。因為辯論是理論和實踐的結合，需要銳敏的思維，準確的判斷，細緻的分析，豐富的知識和流利的口才以及在大庭廣眾中敢於陳述自己見解的魄力和勇氣。因此，辯論對一個學生來說是一種全面的、綜合性的能力的培養方法。一個有理想、有志氣的少年兒童應該參與辯論，努力提高自己。在信息傳導技術高度發展的今天，口頭表達的機會和範圍大大擴充了，更應訓練自己“能講會說”的本領。當然，辯論的基礎便是辯論稿了。像劇本是一劇之本一樣，辯論稿也是辯論成功的保證，因此，也應該重視對辯論稿的寫作。何況寫辯論稿也是語文學習里要求掌握的一種文體呢!優秀辯論稿寫法
操作指導
辯論稿的格式一般分標題、正文、署名、日期等幾部分。標題可點明辯論稿的中心，或標明中心事件，或標明中心的論題，最好讓人看到標題就能了解辯論的內容。正文一般分開頭、主體、結尾三部分。開頭應接觸辯論題目，提出辯論稿的主要內容，使聽眾了解你要講的東西，當然也應使開頭有點技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯論稿的重點部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽眾點頭贊同。結尾可歸納自己的見解，使聽眾有個完整的印象。結尾要有力，能給人啟示和回味。署名是署辯論者的姓名。日期是辯論的日期。
其次，辯論稿是要以理服人的，因此，觀點要正確，材料要典型，而材料與觀點之間的論述關係要嚴密，這樣才能把道理講透徹，才能做到以理服人。
第三，辯論不僅是要宣傳自己的見解，還要駁倒對方的觀點，既要辨別，又要論述，因此，不能只顧自己說自己的，還要聽別人是怎么說的，別人哪個看法不對，哪個材料錯了，哪個地方論述有漏洞，這些都要抓住，在自己的辯論稿中加以揭露和批駁，這樣，辯論稿便有論辯性了。論辯性是辯論稿的力量的表現。
第四，辯論稿不只是寫出來給人看的，而是講出來給人聽的。這樣，為了使人聽得懂，就要寫得通俗些，流暢些，不能用太長的句子，不能用太偏僻的詞，碰上一些同音易混的詞，還要事先換換詞兒。總之，一切從聽眾出發，寫的辯論稿便自然讓人聽得懂，聽得清了。
訓練
當有同學往地上扔廢紙時，班長李明就出來管;當自習課上有人嗑瓜子時，班長也出來管;當有同學鋼筆不出水，用力一甩，甩出點鋼筆水到牆上，班長也管。於是，一部分人就說：“班長李明不好，盡抓小事，婆婆媽媽。”另一部分人，認為班長李明管得好，這些是小事，但影響教室環境、影響自習、影響衛生，就是大事，於是這兩部分人就以班長該不該管這些小事為題，展開了辯論。
假如你也是那個班上的一員，假如你也是辯論的一個積極分子，請你寫一篇辯論稿，參加辯論。你可站在擁護李明的一方，也可站在反對李明的一方。由於是雙方辯論，必須選擇一方參加。優秀辯論稿寫法