畢業典禮校長講話實錄:一路幸福 自己創造
老師們，同學們：
記得你們的開學典禮也是在這兒，可是轉眼，此時此刻已經成為你們的畢業典禮。當時說彈指一揮間，那僅僅是個說辭。剛才坐在下面，看同學們畢業紀念片的時候，我回想了影片，我看到的不僅僅是同學們日新月異的成長變化，我也看到了老師們又一個三年的青春年華的逝去，他們的付出，換成了你們今天的成就，我想這就是老師們心情複雜、激動而又自豪的原因吧。這很可能是我對同學們集體講話的最後一次，因為很快你們就要走出校門奔赴新的學習崗位。作為校長，想說的話很多，但我想，我最希望的是每一位老師、每一位同學，都能夠活得充實，過得幸福——這是我們的希望，也是所有人對大家的期望。
圍繞這個話題，我想跟同學們談一點值得大家思考的事情。雖然它普通平常，看似簡單，但是多少人用一生去追求、去實踐，有時都覺得不能如願。我不想從理論上來講什麼是幸福。我僅就千千萬萬幸福感比較強的人的的共同特點來探討一下幸福的要義。
我想這些有幸福感的人，他們的共同特點，首先是明白自己。咱們都會說人貴有自知之明，自知那么難嗎？難，否則他就不稱其為貴。清楚地看清自己，明白自己的定位，明白自己想要的，能要的——這一點做到並不容易。這也是很多人不能夠感到幸福，覺得追求也沒有得到幸福的原因所在。我們真得能認識自我嗎？前幾日，我利用周末，去爬了一趟蒙山。當我看到滿山遍野的樹木，我思考：為什麼有些樹長在山下，有些長在山巔？為什麼所在的高處不同，各種植被的分布千差萬別，他們都長得很茂盛，很茁壯？是因為他們找準了自己的位置。高有高的好處——接觸陽光，沐浴著清風；低有低的益處——水分充足，而又肥料充足。所以他們在各自的位置上，都長得很好。我想如果是人的話，咱們是否能找準自己的位置？你腳踏在那一方土地上，頭頂著那一片藍天。你是否有了過多的奢望？有了不切實際的目標？我想很多的痛苦來源於定位不準。因此，所有共同感覺到幸福的人的明智之處就是自知之明。
再一點，他們有一個共同的特點，是不斷地學習，不斷地創新。你們要畢業了，畢業了意味著什麼？實際上畢業只是我們是換了一種學習方式。但咱們已學了很多的知識。而你的知識能否直接變成你的能力，變成你的生活——這就靠每個人自己的造化；人情世事，你能否參悟明白，你能否對世事看得透徹，對人情研究得透徹——這也是決定一個人能否幸福的原因；你能否知自己、知環境、知今天、看明天——我想這也是一個人的能力。這些都是獲取幸福的基本能力。當你覺得以這樣的態度來學習的時候，那便成了終生的學習；當你把這些看成是學習的時候，你就不會再認為學習僅限於學校的課堂。人人都是一本鮮活的教材，處處都是你學習的課堂。學習做人成了你生活的一部分，生命的一部分，這才叫真正地學會學習。
當然，真正的高層次的幸福感是自我價值的實現。大家往往忽視的人生側重點，那就是創造價值。有的人說我的能力有限，可是在我看來，要創造價值，就不管你的能力大小。只要有這種意識，誰都能創造價值。有的說每一個人都能改變世界；有的人說這是大話，我改變不了世界，我連周圍都改變不了。世界是什麼你要定位準。大家想一下，你所處的環境就是你周圍接觸的人。你希望他們怎么樣？你當然希望他們對你微笑、善待你、包容你。可是你想過沒有，當你把這些看成是環境的時候，你也是別人眼中的環境的一部分。當你面帶著微笑，輸出善意，將幫助給別人的時候，別人也會感到溫暖，他的溫暖會用他的感覺向這個世界來回饋，那么你同時也會感受到：予人玫瑰，手有餘香。助人為樂，僅僅是個口號嗎？你真正幫助了別人，別人感到幸福的同時，那是你最大的快樂。否則，沒法解釋我們老師為什麼一個三年又一個三年櫛風沐雨、起早貪黑——因為他們從你們身上看到了他們付出的成果。他在給予你的同時，他自己獲得了做老師、做成人的快樂，他們是充實的，累，並快樂著，否則那就太慘了。所以希望同學們要學會相信自己會創造價值，相信天生我材必有用。咱們一中的每個學生、每個老師都要有這種生活的自信。每一個人的人生之路不同，都是獨一無二的。所以我們強調“我的人生，我的路”。這樣想你就不會盲目地攀比，就不會亂了自己的分寸，就不會失去自己的位置，失去自己腳下的一片土地。當大家都闖紅燈，你沒闖。你說我雖然改變不了大家闖紅燈，可是誰也不能說都闖紅燈，因為你沒闖，你就注意了環境的保護。你說我改變不了整個的環境，可是對環境的貢獻就是環境發生的那一點變化——從這個角度上講，誰都能改變世界。改變他人，影響他人，實際上改變世界的最直接的方式、最快捷的方法。從改變自己做起，做一個善良的人，做一個輸出正能量的人，做一個對他人有用的人——這實際上都是在為自己做，為我們所希望的環境而努力，而工作。