2.高中假期補課問題。
初五到朋友家串門，他說讀高中的孩子早上去上學了。我納悶，不是還沒開學嗎?問後方知，孩子班主任初四晚上往一些尖子生家裡打電話，讓初五上午到學校大門口集合，統一乘車奔赴了輔導地點，進行為期十天的輔導，具體輔導地點家長也不知道。我進一步追問，得知，年前臘月二十七早上，朋友孩子的班主任開私家車接上四五個學生到一個村委為學生免費輔導，中午班主任請學生們吃飯。由於二十八晚上下雪，二十九沒再進行輔導。對這一問題，我回家後按照相關規定立即採取了措施，進行了相關處理，事後，我進一步思考，感覺到高中輔導問題越來越隱秘，方式變化多樣，督查時調查取證困難很大。為什麼班主任如此積極?我電話請教了一個當班主任的大學同學，他說，以我們學校為例，高一高二教師忙活一年獎金1千多點，而高三教師忙活一年至少得六七千聯考獎金，考好了還要多，開私家車接學生、請學生吃飯，花不了幾百塊錢，是小投資，大收入。經濟利益驅使，班主任、老師積極性高，是高中違規補課問題屢禁不止的重要原因。看來，面對高中迎查能力的增強，查處假期違規補課問題還值得我們進一步思考，需要進一步尋求治本之策。
3.幼兒教育觀念需要更新.
大年初一早上在村里拜年，在大伯家，他孫子4歲，我問在平時怎么管理孩子，他說在鄰村上幼稚園。我問他，我們鎮有三個幼稚園，為什麼不去鎮上條件較好的幼稚園?是為了便宜嗎?他說不是，是因為鄰村幼稚園學到很多東西。我問學到什麼東西?他說，學習拼音，學習漢字，學習簡單的數學加減法。我思考，現在按照科學理念和政策規定，幼稚園教育內容適合以遊戲為主，避免國小化傾向。但農村觀念，仍然認為學習數數、認字就是好幼稚園。看來，我們要通過進一步深化幼兒階段親自共成長工程，通過家長課程，更新農村家長的親職教育觀念。