⒌身體——動覺智力。這種智力主要是指運用四肢和軀幹的能力，表現為能夠較好地控制自己的身體，對時間能夠做出恰當的身體反映，以及善於利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫生、賽車手和發明家身上有比較突出的表現。
⒍自知——自省智力。這種智力主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確的意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，並在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊，自律和自制的能力。這種智力在哲學家、小說家、律師等身上有比較突出的表現⒎交往——交際智力。這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現為察覺、體驗他人情緒、情感和意圖並據此作出適宜反應的的能力。這種智力在推銷員、公關人員、教師、律師、管理者和政治家等身上有比較突出的表現。
最近，加德納又提出了一種自然智力。這種智力主要表現在人們認識世界、適應世界的能力，是一種在自然界裡辨別差異的能力，如植物區系和動物區系、地質特徵和氣候。這種智力在航海家、獵人等身上有比較突出的表現。
由此可見，每個人的智力都有獨特的表現方式，每一種智力又都有各種表現方式，所以，我們很難找到一個適用於任何人的統一的評價標準來評價一個人的聰明和成功與否。正如我們無法指出邱吉爾、莫扎特、愛因斯坦、畢卡索、喬丹、柏拉圖等誰更聰明、誰更成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功。如果把多元智慧型理論套用到教育教學上，用多把尺子評價學生而非唯一的成績，那么，在座的都是好學生。所以，請同學們能夠正確的認識自我，相信自己具有無限的潛能和無限的發展可能性。要記住李白所言“天生我才必有用”。正確認識了自己，進而就要為自己的未來努力，去追求。靠知識和能力去改變自己以及父母們的面朝黃土背朝天的苦難的命運。否則只能重複昨天“放羊娃”的故事。
二、認清形勢，抓住機遇
前一時期，《中國教育報》曾登載國家教育部職成司黃堯的文章。題目是：《抓住機遇，加快發展職業教育》。文章指出了當前我國職業教育的形勢和任務。概括可講，形勢大好，任務艱巨。前者表現在三個方面，一是職教人數快速增長，年中等職業教育招生萬人，高等職業教育招生萬人，××年分別達到萬人和萬人。二是各級領導越此文來源於文秘寫作網來越此文來源於文秘寫作網重視，教育領域，社會及家長對職業教育觀念逐步轉變；三是畢業生就業率逐步升高后者主要表現是需大於求，要滿足社會需要、培養任務相當大。全國許多大中型企業缺乏各類技術工人。這裡，我列舉全國第三季度個別城市崗位需求和求職者比例，上海：機械冷加工為：；電子元件製造人員為：；福州針織人員為：。再看我省今年共需技術工人萬人，本省畢業生僅為萬人。技術工人的短缺，使有的工人待遇遠遠高於大學生本科、碩士、甚至博士生待遇。日本松下電器公司曾講：高質量的產品是靠高素質的工人製造出來。這話不無道理。隨著科學技術的進步，社會也愈加需要技術人才。例如納米技術，（納米億分之一米）。目前，我國將面臨以農業大國向工業大國、現代化國家過度期，（現實是萬公斤玉米，不抵瑞士產的一塊“勞力士”，可換約節火車皮）所以，可以這樣說，社會為每個人提供了廣闊的發展機遇，能否抓住機遇、卻要看自己的能力素質。近幾年來，或社會教育經常使用這樣的詞——素質教育，專家學者也給它下了許多定義，我則認為，所謂素質，就是適應社會的能力。何此論斷，因為社會分工越此文來源於文秘寫作網來越此文來源於文秘寫作網細，豈止三百六十行。上職業學校也好，上大學也罷，將來都是殊途同歸——就業，服務於社會。從這個意義上講，我們有了先學習先就業的機會，是何等的幸運啊，但不要忘記前提是具有適應社會的能力喔。